「教師資料第19課：母親的神聖責任」，永恆家庭教師資料（2022）
「教師資料第19課」，永恆家庭教師資料
教師資料第19課
母親的神聖責任
十二使徒定額組羅素·培勒會長說：「人生當中沒有比母職更重要、更具永恆意義的職責了」（「神的女兒」，2008年5月，利阿賀拿，第108頁）。在本課中，學生會說明母職和滋養他人兩者的永恆本質和價值。他們會討論救主如何展現滋養他人的榜樣，也會練習說明母職的原則。
教學建議
改善教導與學習
擬定教學速度。避免用太多時間在課程的前半部，導致必須匆匆結束後半部。備課時，估算一下，使用你所選擇的教學方法，學生需要多少時間來投入每個部分。根據學生的需求和興趣，視需要調整方法。
母親負有滋養他人的神聖責任。
展示以下羅素·納爾遜會長的話：
我在行醫期間，偶爾有人會問我為什麼選擇從事這項艱難的工作。我說，在我看來，世界上最高尚、最聖潔的工作是當母親。既然我無法當母親，我想，照顧病人大概是性質最接近的一個工作吧。……
多年以前，總會會長團曾發布一份聲明，對我有著極深遠的影響，該聲明中寫道：「母職近乎神性，是世人所從事的最崇高聖潔的一種服務。凡敬重自己這項神聖召喚及職務的女性，其地位僅次於天使」〔in James R. Clark, comp., Messages of the First Presidency of The Church of Jesus Christ of Latter-day Saints (1975), 6:178〕。（「我們有敬重女性的神聖職責」，1999年7月，聖徒之聲，第42頁）
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納爾遜會長這段話有什麼地方讓你覺得很特別？為什麼？
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你會如何說明母職這個角色的永恆本質？
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為何母職這個角色與所有婦女（包括沒有兒女的婦女）都有關係？（需要的話，請學生複習準備資料第1部分中，雪麗·杜姊妹和納爾遜會長的話。幫助學生找出如下的真理：就婦女的永恆神聖目標來說，每一位婦女都是母親〔見羅素·納爾遜，「姊妹參與以色列的聚集」，2018年11月，利阿賀拿，第68頁〕。）
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這項真理對你和你認識的婦女來說有什麼意義？
不妨帶一株健康的植物，和一株枯萎的植物到班上來，或是展示其圖片。
請學生想一想，那株健康的植物可能得到了哪些照顧，是枯萎的植物沒有得到的。
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照顧植物和滋養他人有什麼相似之處？（必要時，和學生一起複習準備資料第2部分，蘇珊·譚納會長對教養的定義。）
展示以下家庭文告中的這句話：母親的主要責任是養育兒女（ChurchofJesusChrist.org）。
說明耶穌基督是滋養他人的完美榜樣。請學生複習他們在準備資料第2部分所研讀的經文章節，找出他們從救主的榜樣中學到如何滋養他人。請幾位學生分享他們的想法。
母親在神的計畫中扮演神聖且不可或缺的角色。
請班上的女性回答以下問題：
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你對身為母親有什麼想法、感覺或擔憂？
接著問全班下列問題：
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在我們的文化中，婦女可能會感受到哪些與母職有關的壓力？
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你看出有些人對母職的看法和神對母職的看法有哪些不同之處？（討論時，可以請學生參考準備資料第3部分中，納爾遜會長和陶德·克理斯多長老所說的話。幫助學生找出如下的真理：生育和照顧神的兒女是神的事工和榮耀中不可或缺的部分。）
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為什麼在天父的幸福計畫中，生育（可能的話）和照顧兒女是很重要的？
展示青年戰士的圖片。請學生分享他們對這些年輕人的信心有何了解（見阿爾瑪書56：45-48；57：21-26）。
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這些青年戰士的母親對兒子的生活和尼腓人的國家安全有什麼影響？
準備這堂課時，學生受邀寄一張卡片給他們的母親，或像母親那樣祝福他們生活的人。可以請幾位學生分享，他們寫卡片的對象如何影響了他們的人生。或者，如果大部分的學生沒有寫卡片，可以請他們在上課時，花幾分鐘寫一封簡訊或電子郵件。
以下描述的例子，是學生在社群媒體上可能會看到的意見或態度。請他們選擇其中一個，然後寫下他們認為可以有效回應該觀點的假設性回答。（如果學生有他們想採用的生活實例，就請他們使用那個例子。）鼓勵學生在擬定他們的回應時，運用研讀準備資料和從個人經驗中學到的事情，並加上他們的見證。
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有位朋友認為母職會浪費婦女真正的潛能，說選擇結婚生子而不選擇事業，會限制婦女一生中可以做的事和成就。
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有位朋友覺得自己不被重視——她覺得為孩子做的事並不重要，她也不夠格當母親。
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有位朋友擔心：「如果我不善於照顧人，怎麼辦？我怎麼可能成為主希望我成為的那種母親？」
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有位朋友感到十分憂傷，因為她和丈夫一直無法生育。
給予充分的時間後，請幾位自願的學生分享他們所寫的回應。
結束本課時，可以請學生思考，他們可以做什麼來履行身為母親的神聖角色，或支援周遭的女性去履行這項角色。鼓勵學生在致力於這些事時，仰賴主的幫助。為母職在天父計畫中的重要作見證，或邀請一位學生作見證。
為下堂課作準備
請學生在研讀準備資料第20課時，思考父親的角色。學生可以寫一張謝卡給父親，或是像父親那樣祝福他們生活的人。