Steadfastly Minded [Resuelta], por Eva Timothy

Rut; 1 Samuel 1–7

Noemí, su esposo y sus dos hijos se trasladaron de Belén a la tierra de Moab debido a la hambruna. El esposo de Noemí y sus dos hijos murieron en Moab, y Noemí regresó a Belén con su nuera Rut. Allí, un hombre llamado Booz se casó con Rut y proveyó para las necesidades tanto de Rut como de Noemí. Ana, una israelita justa, anhelaba tener un hijo. Sus humildes oraciones fueron contestadas y fue bendecida con un hijo al que llamó Samuel. Mientras estaba en el templo, Samuel oyó una voz que lo llamaba. Con la ayuda de Elí, el sacerdote, Samuel reconoció que era la voz del Señor.

Recursos adicionales

Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento, “Rut; 1 Samuel 1–7”

Nota: La “Introducción al curso” ofrece orientación sobre cómo utilizar los elementos estándar de la lección que se presentan a continuación.

Fomentar el estudio personal

Antes de la clase, considere enviar a los alumnos uno o más de los mensajes siguientes, o bien cree uno usted mismo:

Piensa en los sacrificios que has hecho para vivir el Evangelio. ¿De qué modo te ha bendecido el Señor por hacer esos sacrificios? Al estudiar Rut 1–2, piensa en los sacrificios de Rut y en la forma en que el Señor la bendijo.
Al estudiar Rut 2–4, considera estas preguntas: ¿En qué sentido podríamos ser como Rut? ¿En qué sentido es Booz como Jesucristo?
¿Qué haces al afrontar problemas o pruebas difíciles? Medita en qué puedes aprender del ejemplo de Ana mientras estudias 1 Samuel 1–2.
En un mundo con tantas voces contradictorias, ¿cómo reconoces y respondes a la voz del Señor? Al estudiar 1 Samuel 3, piensa en cómo podrías escuchar mejor Su voz.

Hacer preguntas y compartir

Dé tiempo a los alumnos para que hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de 1 Samuel 1–7.

Capacitación en técnicas de estudio

La actividad de aprendizaje de 1 Samuel 3 podría ser una buena oportunidad para utilizar la técnica “Encontrar las verdades del Evangelio en las Escrituras” que se describe en Técnicas de estudio de las Escrituras.

Opciones de actividades de aprendizaje

Se proporcionan varias opciones de aprendizaje para usted y sus alumnos. Con espíritu de oración, elija qué opción u opciones serán las más significativas para su clase. También podría pedir la opinión de sus alumnos.

Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje

Busque maneras apropiadas de expresar su amor. Hay muchas maneras de expresar amor a los alumnos de manera apropiada. Demostrar su amor puede ayudar a los alumnos a sentirse más cómodos en clase y abrir el corazón a las impresiones del Espíritu Santo. El Salvador fue el ejemplo perfecto de cómo mostrar amor. Para aprender más, véase “El Salvador expresaba Su amor por aquellos a quienes enseñaba” (Enseñar a la manera del Salvador, 2022, pág. 14).

Rut 1–2

¿Qué sacrificios puedo hacer para seguir al Señor?

Podría compartir la declaración siguiente del élder Dieter F. Uchtdorf y analizar la pregunta que le sigue:

Todos tenemos cosas, grandes y pequeñas, que debemos sacrificar a fin de seguir a Jesucristo más plenamente. Nuestros sacrificios demuestran lo que valoramos realmente. Los sacrificios son sagrados y el Señor los honra (“De todo corazón”, Liahona, mayo de 2022, pág. 124).

¿Cuáles son algunos ejemplos de sacrificios que alguien como ustedes podría tener que hacer para seguir al Señor más plenamente? (Anote las respuestas de los alumnos en la pizarra para poder consultarlas más adelante en la actividad de aprendizaje).

Aliente a los alumnos a que, a medida que estudien hoy, busquen la guía del Espíritu Santo para reconocer los sacrificios que pueden hacer, los cuales podrían ayudarlos a seguir a Jesucristo más plenamente.

Para ayudar a los alumnos a comprender el contexto de Rut 1–2, usted o un alumno podría compartir el siguiente resumen:

En una época de hambruna, una mujer israelita llamada Noemí, su esposo y sus dos hijos se mudaron de Belén a Moab. Mientras estaban en Moab, los hijos de Noemí se casaron con mujeres moabitas, Rut y Orfa. Cuando el esposo de Noemí y sus dos hijos murieron, las tres mujeres quedaron viudas y Noemí decidió regresar a Belén.

Invite a los alumnos a leer Rut 1:8–19 en busca de las instrucciones que Noemí dio a Orfa y a Rut y cómo respondió cada una. Luego podría hacer preguntas como las siguientes:

¿Qué atributos cristianos notaron en Rut?
¿Cuáles son algunos sacrificios que Rut pudo haber tenido que hacer para ir a Belén con Noemí?

Explique que debido a que Noemí y Rut eran extremadamente pobres, no tenían cómo proveer para sí mismas en Belén. A fin de obtener alimentos para Noemí y para ella, Rut fue a los campos de Booz, un pariente del esposo de Noemí. Rut juntó las espigas sobrantes de los campos. (Para ayudar a los alumnos a entender mejor esta práctica, podría pedirles que lean “Rut 2:1–3 ¿Qué significaba espigar en el campo?” en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento).

Invite a los alumnos a leer Rut 2:5–18 en busca de las maneras en que Booz ayudó a Rut. Luego podría hacer las preguntas siguientes:

¿Qué verdades aprenden sobre seguir al Señor en el relato de Rut? (Un ejemplo de una verdad que los alumnos podrían reconocer es esta: El Señor enviará bendiciones cuando confiemos en Él y hagamos sacrificios para seguirlo).

Podría remitir a los alumnos a la lista de sacrificios que escribió en la pizarra al comienzo de la actividad de aprendizaje. Luego, invite a los alumnos a compartir sus respuestas a la siguiente pregunta:

¿Qué saben acerca del Señor que los inspire a confiar en Él y a hacer sacrificios para seguirlo?

Invite a los alumnos a meditar en cómo han sido bendecidos cuando, al igual que Rut, confiaron en el Señor y se sacrificaron para seguirlo. Considere la posibilidad de invitar a algunos alumnos que así lo deseen a relatar sus experiencias con la clase. También podría compartir un ejemplo de su propia vida.

Para concluir, invite a los alumnos a considerar los sacrificios que podrían hacer para seguir mejor al Señor. Invítelos a anotar sus planes y cualquier otra impresión que hayan recibido del Espíritu Santo.

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Rut 2–4

¿Qué puedo aprender sobre mi Redentor del relato de Rut y Booz?

Podría mostrar una imagen de Jesucristo y analizar la siguiente declaración del élder D. Todd Christofferson:

Entre los títulos más significativos que describen a Jesucristo está el de Redentor […]. La palabra redimir significa saldar una obligación o una deuda. Redimir también puede querer decir rescatar o liberar (“Redención”, Liahona, mayo de 2013, págs. 109).

Al pensar en su vida, ¿de qué maneras podrían necesitar redención, rescate o liberación por medio de Jesucristo?

Explique que el relato de Rut y Booz puede ayudarnos a entender mejor la función de Jesucristo como nuestro Redentor. Anime a los alumnos a pensar en su propia necesidad de redención. Invítelos a que busquen verdades a medida que estudien, que puedan ayudarlos a obtener acceso al poder redentor de Jesucristo.

Según sea necesario, pida a los alumnos que compartan lo que saben acerca de las circunstancias que llevaron a Rut a conocer a Booz, y recuérdeles que Rut era una mujer moabita que se mudó a Belén con su suegra israelita, Noemí. Ambas mujeres habían enviudado hacía poco tiempo y eran extremadamente pobres. En Belén, Rut fue a los campos de Booz, un pariente del esposo fallecido de Noemí, para recoger alimentos. Booz trató a Rut con bondad y le permitió recoger la cosecha sobrante de sus campos.

Para ayudar a los alumnos a estudiar lo que sucedió entre Rut y Booz, considere dividir a los alumnos en grupos de tres y asignar a cada alumno que estudie uno de los siguientes conjuntos de versículos y su correspondiente publicación en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento.

Versículos a estudiar	Publicación relacionada en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento.
Versículos a estudiar Rut 2:15–20	Publicación relacionada en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento. “Rut 2:18–20. ¿Por qué era significativo que Booz fuera uno de los parientes de Noemí?”.
Versículos a estudiar Rut 3:1–13	Publicación relacionada en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento. “Rut 3:1–9. ¿Por qué le indicó Noemí a Rut que se acostara a los pies de Booz?”.
Versículos a estudiar Rut 4:1–10, 13–17	Publicación relacionada en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento. “Rut 4:1–8. ¿Por qué el pariente más cercano se negó a casarse con Rut?”.

Cuando los alumnos hayan terminado de estudiar, invítelos a compartir lo siguiente con su grupo:

Un resumen de los versículos que estudiaron.
Reflexiones que obtuvieron de la publicación correspondiente de Ayudas para las Escrituras.

Invite a algunos alumnos a compartir sus reflexiones con la clase. También podría considerar analizar preguntas como las siguientes:

¿En qué sentido nosotros podríamos ser como Rut?
¿En qué sentido es Booz como Jesucristo?

Como parte del análisis, los alumnos podrían señalar una verdad como la siguiente: Si venimos a Jesucristo, Él puede ayudarnos a experimentar la redención.

Podría compartir la siguiente declaración del élder LeGrand R. Curtis Jr., pronunciada mientras servía como miembro de los Setenta, y analizar la pregunta que la acompaña:

Las Escrituras, la literatura y las experiencias de vida están llenas de historias de redención. Por medio de Cristo, las personas pueden cambiar sus vidas, como de hecho lo hacen, y obtener redención. Me encantan las historias de redención. (“La redención”, Liahona, noviembre de 2011, pág. 36).

¿Qué ejemplos ven en las Escrituras o en sus propias experiencias de vida en los que las personas recibieron redención por medio de Jesucristo? (Si los alumnos necesitan ayuda, podrían buscar ejemplos en la Guía para el Estudio de las Escrituras, “Redención, redimido, redimir”.

También podría mostrar el video “La redención” desde 4:31 hasta 7:46).

9:2

Invite a los alumnos a reflexionar en cuanto a lo que sienten por Jesucristo como su Redentor personal. Anímelos a considerar lo que podrían hacer para buscar Su redención y a que anoten los pensamientos y las impresiones del Espíritu Santo.

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1 Samuel 1–2

¿De qué manera el orar a Dios puede brindarme paz y fortaleza?

Podrían comenzar entonando o escuchando un himno sobre la oración, tal como “¿Pensaste orar?” o “Secreta oración” (Himnos, nros. 81, 80). Los alumnos podrían compartir palabras o frases que les llamen la atención.

Aliente a los alumnos a que hoy, durante su estudio, reflexionen sobre sus propias oraciones. Invítelos a buscar verdades que puedan ayudarlos a mejorar su adoración a Dios por medio de la oración.

Explique que 1 Samuel comienza con el relato de un israelita justo llamado Elcana que vivía con sus dos esposas, Penina y Ana. Ana tenía un deseo incumplido por el que oraba desesperadamente para que se le concediera.

A fin de ayudar a los alumnos a personalizar la lección de hoy, podría mostrar la siguiente tabla. Invite a los alumnos a estudiar los versículos y a buscar maneras de completar la tabla. También podrían mirar “La fe de Ana” (3:08).

3:8

Los desafíos de Ana (1 Samuel 1:1–8)	La forma en que Ana respondió (1 Samuel 1:9–20; 2:1–2)

Invite a los alumnos a compartir lo que hayan aprendido de su estudio. Luego podrían analizar preguntas como las siguientes:

¿Cómo sería para nosotros derramar nuestra alma delante de Dios?
¿Qué verdades aprendemos acerca de la oración gracias a la experiencia de Ana? (Los alumnos podrían reconocer verdades como las siguientes: Podemos llevar todos nuestros problemas y desafíos al Padre Celestial en oración. El Padre Celestial escucha nuestras oraciones y las contesta de acuerdo con Su voluntad y Su tiempo).
¿Qué puede impedir que llevemos nuestros desafíos al Padre Celestial en oración? ¿Qué puede ayudarnos a superar estos obstáculos?

Considere invitar a los alumnos a buscar más ejemplos en las Escrituras de personas que recibieron respuestas o ayuda de Dios, porque oraron a Él. (Si necesitan ayuda, podría sugerirles que estudien uno o más de los siguientes pasajes: Lucas 22:39–44; Enós 1:1–10, 17; Mosíah 24:8–17; Alma 36:6–10, 16–20; Alma 58:6–12; José Smith—Historia 1:13–17).

Invite a los alumnos a hablar con un compañero o en un grupo pequeño sobre lo que encontraron. También podrían compartir reflexiones que hayan tenido sobre el Padre Celestial a partir de los relatos que estudiaron.

Después de que los alumnos terminen sus análisis, invítelos a hablar sobre sus reflexiones con la clase. Luego, podría invitar a algunos alumnos a relatar experiencias en las que Dios escuchó y contestó sus oraciones. También podría mostrar el video “God Wants You to Pray” (3:29).

3:29

Invite a los alumnos a crear un plan que los ayude a intensificar sus oraciones al Padre Celestial. Algunos alumnos que así lo deseen podrían compartir sus planes con la clase.

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1 Samuel 3

¿Cómo puedo aumentar mi capacidad para escuchar la voz del Señor?

Considere mostrar las siguientes declaraciones e invitar a los alumnos a evaluarse a sí mismos en silencio utilizando una escala del 1 (“casi nunca es cierto en mi caso”) al 5 (“casi siempre es cierto en mi caso”).

Deseo recibir la guía del Señor en mi vida.
Me esfuerzo de manera deliberada por recibir y reconocer la revelación del Espíritu Santo.
Reconozco la forma en que el Señor se comunica conmigo.

A medida que los alumnos estudien 1 Samuel 3, invítelos a meditar en cómo podrían aumentar su capacidad para recibir y reconocer la revelación del Señor.

Recuerde a los alumnos que después de que Ana suplicó humildemente a Dios en oración, Él la bendijo con un hijo, al que llamó Samuel (véase 1 Samuel 1:10–11, 19–20). De niño, Samuel sirvió en el tabernáculo bajo el sumo sacerdote Elí.

Invite a los alumnos a estudiar 1 Samuel 3:2–10, 19 con un compañero en busca de principios que puedan aprender en cuanto a cómo escuchar la voz del Señor. Invítelos a hacer una lista de los principios que encuentren. (Este puede ser un buen momento para presentar la técnica “Reconocer las verdades del Evangelio en las Escrituras” de Técnicas de estudio de las Escrituras).

Después de concederles suficiente tiempo, pida a los alumnos que compartan algunas de las verdades que hayan descubierto. Podrían mencionar verdades como la siguiente: Si estamos dispuestos y somos receptivos, podemos aumentar nuestra capacidad para reconocer la voz del Señor. Al incrementar nuestra capacidad para recibir y comprender la revelación personal, seremos capaces de reconocer la voz del Señor más fácilmente.

Podría elegir una o más de las siguientes opciones para ayudar a los alumnos a profundizar su comprensión de estas verdades:

Pida a los alumnos que busquen y compartan pasajes de las Escrituras que describan diferentes maneras en que el Señor nos habla por medio del Espíritu Santo. (Si los alumnos necesitan ayuda, podría sugerir ejemplos como los siguientes: Juan 14:26; Doctrina y Convenios 6:22–23; 8:2–3; 11:12–13).
Miren uno o más videos de la colección de videos “Escúchalo” en la Biblioteca del Evangelio.
Conceda tiempo a los alumnos para estudiar un discurso de la conferencia general que se centre en cómo recibir y reconocer la revelación del Espíritu Santo; por ejemplo, el mensaje del presidente Russell M. Nelson “Revelación para la Iglesia, revelación para nuestras vidas” (Liahona, mayo de 2018, págs. 93–96).

Luego, podría invitar a los alumnos a compartir las reflexiones que tuvieron acerca de cómo escuchar la voz del Señor. También podría hacer preguntas como las siguientes:

¿Cómo pueden aumentar su capacidad para reconocer la voz del Señor?
¿Por qué creen que es importante saber que reconocer la voz de Dios puede llevar tiempo y esfuerzo?

Considere invitar a los alumnos a relatar experiencias recientes en las que hayan sido bendecidos con revelación personal del Espíritu Santo. Podrían explicar lo que esas experiencias les ayudaron a aprender o sentir acerca del Padre Celestial y Jesucristo. Advierta a los alumnos que no relaten experiencias que sean demasiado personales.

Para concluir, podría compartir la siguiente declaración del presidente Russell M. Nelson:

¿Quiere Dios realmente hablarles? ¡Sí! […].

Mis amados hermanos y hermanas, les suplico que aumenten su capacidad espiritual para recibir revelación […]. Elijan hacer el trabajo espiritual que se necesita para disfrutar del don del Espíritu Santo y oír la voz del Espíritu con mayor frecuencia y claridad (“Revelación para la Iglesia, revelación para nuestras vidas”, Liahona, mayo de 2018, págs. 95–96).

Invite a los alumnos a escribir un plan a fin de aumentar su capacidad espiritual para recibir revelación.

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