“Éxodo 7–13”, Antiguo Testamento: Manual del maestro de Instituto, 2026
The Passover [La Pascua], por W. H. Margetson
Éxodo 7–13
El Señor demostró Su poder ante Faraón muchas veces durante una serie de plagas. Sin embargo, Faraón siguió endureciendo su corazón y se negó a dejar ir a los hijos de Israel. La plaga final que liberaría a los israelitas era la muerte de todos los primogénitos de Egipto. El Señor dio instrucciones que permitieron que la plaga pasara sobre los israelitas que, de manera obediente, pusieron su confianza en Él. A fin de ayudar a los hijos de Israel a recordar que el Señor los libró de Egipto, Él instituyó la cena de la Pascua que se celebraría cada año a partir de entonces.
Recursos adicionales
Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento, “Éxodo 7–13”
Nota: La “Introducción al curso” ofrece orientación sobre cómo utilizar los elementos estándar de la lección que se presentan a continuación.
Fomentar el estudio personal
Antes de la clase, considere enviar a los alumnos uno o más de los mensajes siguientes, o bien cree uno usted mismo:
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¿Por qué a veces es difícil someterse a la voluntad de Dios? Al leer Éxodo 7–10, considera lo que puedes hacer para evitar endurecer tu corazón en contra del Señor y de Sus profetas.
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Las Escrituras a menudo utilizan símbolos para enseñarnos acerca de Dios y Su plan. Al estudiar el relato de la Pascua y la liberación de los israelitas en Éxodo 12–13, observa lo que puedes aprender de los símbolos que encuentres.
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Al estudiar Éxodo 12:14–17, 24–27 y 13:1–16, presta atención a las similitudes que veas entre la cena de la Pascua y la Santa Cena.
Hacer preguntas y compartir
Dé tiempo a los alumnos para que hagan preguntas y expresen las reflexiones y verdades que hayan descubierto en su estudio personal de Éxodo 7–13.
Capacitación en técnicas de estudio
La actividad de aprendizaje de Éxodo 12–13 podría ser una buena oportunidad para utilizar la técnica “Comprender los simbolismos de las Escrituras” que se describe en Técnicas para el estudio de las Escrituras.
Opciones de actividades de aprendizaje
Se proporcionan varias opciones de aprendizaje para usted y sus alumnos. Con espíritu de oración, elija qué opción u opciones serán las más significativas para su clase.
Cómo mejorar la enseñanza y el aprendizaje
Busque los símbolos que testifican de Jesucristo. Las Escrituras están llenas de símbolos que señalan a Jesucristo. Puede ser útil pedir con frecuencia a los alumnos que compartan lo que están aprendiendo acerca de Jesucristo a partir de lo que están estudiando. Analicen lo que aprenden sobre el Salvador de los símbolos que encuentren (véase Enseñar a la manera del Salvador, pág. 7).
¿Cuáles son los peligros de endurecer mi corazón contra Dios?
Valore la posibilidad de mostrar la imagen siguiente o haga un dibujo similar en la pizarra. Podría etiquetar un corazón como “duro” y el otro como “blando”.
Luego podría hacer las preguntas siguientes:
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¿Cuáles son algunas de las características de un corazón espiritualmente duro? ¿Cuáles son las características de un corazón espiritualmente blando?
Invite a los alumnos a considerar la condición espiritual actual de sus propios corazones. Podría pedirles que piensen en algunas de sus actitudes o conductas que podrían ser propias de un corazón duro o de uno blando. Anímelos a que, a medida que estudien hoy, busquen los peligros de endurecer sus corazones contra Dios.
Moses and Aaron in the Court of Pharaoh [Moisés y Aarón en la corte de Faraón], por Robert T. Barrett
Considere mostrar una imagen de Moisés y Aarón de pie ante Faraón. Recuerde a los alumnos que cuando Moisés y Aarón pidieron por primera vez a Faraón que liberara a los israelitas de la servidumbre, este rechazó su petición y, en cambio, aumentó sus cargas (véase Éxodo 5:1–19). Luego, el Señor mandó a Moisés y a Aarón que regresaran a ver a Faraón y le dijeran nuevamente que liberara a los israelitas (véase Éxodo 7:1–2).
Invite a los alumnos a leer Éxodo 7:3–5 para saber cómo dijo el Señor que Faraón respondería a esa segunda petición de dejar ir a los israelitas.
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¿Cómo dijo el Señor que respondería Faraón? (Asegúrese de que los alumnos entiendan que la Traducción de José Smith aclara que Faraón endurecería su propio corazón [véase el versículo 3, nota a al pie de la página]. También se hacen aclaraciones similares en casos posteriores [véanse las notas al pie de la página de Éxodo 7:13; 9:12; 10:1, 20, 27; 11:10]).
Señale que “mis señales y mis maravillas” que menciona el Señor en el versículo 3 son las plagas que Él traería sobre Egipto debido a que Faraón se negaba a obedecer. Considere pedir a los alumnos que mencionen las plagas que pueden recordar. Luego, podría mostrar la siguiente lista:
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Las diez plagas
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Agua convertida en sangre (véase Éxodo 7:19–25)
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Ranas (véase Éxodo 8:5–15)
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Piojos (véase Éxodo 8:16–19)
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Moscas (véase Éxodo 8:20–24, 29–32)
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Muerte de ganado (véase Éxodo 9:1–7)
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Úlceras (véase Éxodo 9:8–12)
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Granizo y fuego del cielo (véase Éxodo 9:22–35)
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Langostas (véase Éxodo 10:12–20)
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Tinieblas (véase Éxodo 10:21–27)
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La muerte de todos los primogénitos (véanse Éxodo 11:4–10; 12:29–33)
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Dé a los alumnos unos minutos para estudiar algunos de los versículos de la lista. Invítelos a meditar en lo que pueden aprender de la manera en que Faraón respondió ante las plagas. Después de que hayan terminado de estudiar, considere mostrar las preguntas siguientes e invitarlos a compartir sus respuestas con un compañero:
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¿Qué les llamó la atención de las acciones de Faraón en los versículos que estudiaron?
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¿Qué lecciones pueden aprender de este relato acerca de las consecuencias de endurecer nuestro corazón contra Dios?
Pida a algunos alumnos que hablen sobre lo que hayan analizado. Es posible que reconozcan una verdad como la siguiente: Si endurecemos nuestro corazón contra Dios, podemos acarrear consecuencias negativas sobre nosotros mismos y sobre otras personas.
Invite a los alumnos a estudiar algunos de los siguientes pasajes de las Escrituras en busca de reflexiones adicionales sobre cómo nuestro corazón puede endurecerse o ablandarse:
Considere hacer preguntas como las siguientes para ayudar a los alumnos a compartir sus reflexiones:
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¿Qué puede hacer que nuestro corazón se endurezca o se ablande espiritualmente?
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¿Qué consecuencias negativas pueden venir como resultado de tener un corazón endurecido?
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¿Cómo puede bendecirnos Dios cuando tenemos un corazón blando? (Podría invitar a algunos alumnos a compartir ejemplos de sus propias vidas).
Para concluir, invite a los alumnos a anotar la forma en que el Espíritu los ha inspirado a desarrollar o mantener un corazón blando hacia Dios. Anímelos a escribir las acciones específicas que llevarán a cabo. Considere invitar a algunos a compartir ideas que no sean demasiado personales.
¿Qué pueden enseñarme los símbolos de la Pascua sobre Jesucristo?
Invite a los alumnos a pensar en un símbolo que se utilice en las Escrituras y a hablar sobre lo que ese símbolo les enseña acerca de Jesucristo o Su Evangelio. Podrían hablar de ese símbolo con un compañero o con un grupo pequeño. (Para obtener más ideas sobre cómo presentar el tema de los simbolismos, véase “Comprender los simbolismos de las Escrituras” en Técnicas para el estudio de las Escrituras).
Recuerde a los alumnos que la noche antes de que Israel fuera liberado de Egipto, el Señor instauró la Pascua. Él dio a los israelitas instrucciones específicas que debían seguir para que la muerte “pasar[a]” de sus hijos primogénitos sin hacerles daño. La Pascua estaba llena de simbolismo que enseñaría a los israelitas acerca del Señor y de sus propias experiencias.
Invite a los alumnos a buscar en Éxodo 12:3–15, 21–23 y ver qué símbolos pueden encontrar. Anímelos a prestar especial atención a lo que pueden aprender acerca de Jesucristo a partir de esos versículos. Si fuera necesario, primero podrían reconocer y analizar un símbolo juntos como clase. También podría pedirles que consulten la entrada de Éxodo 12:1–15 en Ayudas para las Escrituras: Antiguo Testamento.
A fin de ayudarlos a organizar sus ideas, anímelos a utilizar una tabla como la siguiente:
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Símbolo y versículo |
Posibles significados |
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Cuando los alumnos hayan terminado, invítelos a que hablen de lo que aprendieron. También podría escribir la verdad siguiente en la pizarra y pedirles que hablen sobre la manera en que ven esa verdad representada por medio de los símbolos de la Pascua: Jesucristo nos ofrece liberarnos del cautiverio del pecado y de la muerte por medio de Su sangre.
A fin de ayudar a los alumnos a comprender mejor la manera en que estos símbolos pueden relacionarse con sus vidas, considere hacer las preguntas siguientes para que las analicen:
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¿En qué se parece el pecado a la servidumbre que experimentaron los israelitas?
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¿Qué podemos hacer a fin de tener acceso a las bendiciones de la Expiación del Salvador?
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¿Qué saben sobre el Padre Celestial y Jesucristo que pueda ser de ayuda cuando ustedes u otras personas necesiten liberación? (Como parte del análisis, considere compartir la siguiente cita del élder Patrick Kearon).
La intención del gran plan de felicidad del Padre es la felicidad de ustedes, aquí mismo, ahora mismo y en las eternidades. No es para impedir su felicidad ni causarles preocupación y temor.
El propósito del plan de redención del Padre es, de hecho, la redención de ustedes; que sean rescatados mediante los padecimientos y la muerte de Jesucristo, liberados de la cautividad del pecado y de la muerte. No es dejarlos como están (“La intención de Dios es llevarlos a casa”, Liahona, mayo de 2024, págs. 87–88).
Testifique de las verdades que han analizado hoy y del poder de Jesucristo para librarnos.
Éxodo 12:14–17, 24–27; 13:1–16
¿De qué manera la Santa Cena puede ayudarme a recordar mi liberación por medio de Jesucristo?
Considere mostrar una imagen de Jesucristo.
Christ and the Rich Young Ruler [Cristo y el joven rico], por Heinrich Hofmann (detalle)
Recuerde a los alumnos que cada semana, al participar de la Santa Cena, hacemos convenio de “[recordar] siempre” a Jesucristo (Doctrina y Convenios 20:77, 79). Luego, considere invitarlos a analizar las preguntas siguientes con un compañero:
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¿Qué los ayuda a recordar a Jesucristo?
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¿Qué creen que es importante recordar acerca de Él?
Invítelos a buscar la guía del Espíritu Santo a medida que estudian esta lección para que los ayude a saber lo que pueden hacer para recordar al Salvador cada día.
Podría mostrar una imagen que represente la Pascua e invitarlos a resumir lo que recuerden acerca del milagro de la primera Pascua (si fuera necesario, podrían estudiar Éxodo 12:1–13).
The Passover Supper [La cena de Pascua], por Brian Call
Explique que el Señor mandó a Su pueblo que repitiera la cena de Pascua “durante [sus] generaciones” (Éxodo 12:14). Invite a los alumnos a estudiar los pasajes siguientes y a buscar palabras y frases que indiquen lo que el Señor deseaba que los israelitas recordaran e hicieran.
Luego haga una pregunta como la siguiente:
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¿Qué debía la preparación y participación en la cena de Pascua ayudar a los israelitas a recordar acerca del Señor?
Explique que en la época del Nuevo Testamento, durante la cena de la Pascua, conocida como la Última Cena, Jesucristo instauró lo que hoy conocemos como la Santa Cena.
In Remembrance of Me [En memoria de Mí], por Walter Rane
Invite a los alumnos a leer Lucas 22:13–15, 19–20. Podrían tener un análisis como clase; para eso podría hacer preguntas como las siguientes:
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¿En qué se parece la ordenanza de la Santa Cena a la Pascua? ¿En qué se diferencia?
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¿Por qué el Padre Celestial y Jesucristo nos han proporcionado ordenanzas como la Pascua y la Santa Cena?
Los alumnos podrían reconocer varias verdades, incluso las siguientes: El Padre Celestial y Jesucristo proporcionan ordenanzas como la Pascua y la Santa Cena para ayudarnos a recordarlos.
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¿Qué diferencia puede marcar en nuestra vida el recordar constantemente al Padre Celestial y a Jesucristo? (Como parte del análisis, considere compartir la siguiente cita del élder Dale G. Renlund).
Nuestro Padre Celestial quiere que recordemos Su bondad y la de Su Hijo Amado, no para Su propia gratificación, sino por la influencia que dicho recuerdo tiene en nosotros. Al considerar la bondad de Ellos, nuestra perspectiva y entendimiento se amplían. Al reflexionar [sobre] la compasión que Ellos sienten, nos volvemos más humildes, firmes y dedicados a la oración (“Considerad la bondad y la grandeza de Dios”, Liahona, mayo de 2020, pág. 41).
Conceda tiempo a los alumnos para que mediten en la importancia de la ordenanza de la Santa Cena y cómo el participar de ella puede ayudarlos a acercarse más al Padre Celestial y a Jesucristo. Las siguientes son algunas ideas que podrían ayudar a la clase a analizar y aprender más:
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Analicen lo que los alumnos han hecho para que la Santa Cena sea más significativa en sus vidas. También podrían compartir las bendiciones que hayan experimentado al recordar a Jesucristo durante la Santa Cena y a lo largo de la semana.
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Canten o lean la letra de himnos sacramentales (por ejemplo, “La Santa Cena” o “Jesús, en la corte celestial”, en Himnos). Los alumnos podrían compartir palabras o frases que les llamen la atención.
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Pida a los alumnos que señalen algunos de los símbolos de la Pascua que se mencionan en Éxodo 12:1–12. Podrían analizar la manera en que estos y otros símbolos podrían ayudarlos a recordar al Salvador al participar de la Santa Cena.
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Pida a los alumnos que lean las oraciones de la Santa Cena, que se encuentran en Doctrina y Convenios 20:77, 79. Podrían anotar sus impresiones en cuanto a las promesas del convenio y las bendiciones que se mencionan en dichas oraciones.
Invítelos a reflexionar en silencio sobre lo que han aprendido o sentido durante la lección. Anímelos a considerar lo que pueden hacer para que la Santa Cena sea una parte más significativa de su adoración.