Kapittel 30

Alma 32–35

Innledning

Alma og Amuleks misjon blant zoramittene innbefattet dypsindige læresetninger om tro, bønn, religionsutøvelse og forsoningen. Når de skal gjennomgå denne skriftbolken, bygger lærere noen ganger opp en leksjon utelukkende rundt ett av disse emnene. Kanskje underviser de om noen av disse emnene, men unnlater å vise hvordan de henger sammen i Alma og Amuleks undervisning. Din undervisning om Alma 32–35 vil være mest effektiv dersom du hjelper elevene å forstå at hvert av disse emnene henger sammen med de andre: Når vi prøver ordet, utvikler vi tro. Vår tro motiverer oss til å be og sette vår lit til Jesu Kristi altomfattende og evige offer. Denne tilliten driver oss i sin tur til å omvende oss og forberede oss til den dag da vi skal vende tilbake til vår himmelske Faders og Jesu Kristi nærhet. Når de ser dette større bildet, kan elevene forstå hvor deres tro kan lede dem.

Noen deler av denne leksjonen har flere undervisningsforslag. Vurder elevenes evner og interesser, og velg bare de undervisningsforslagene som vil være til størst nytte for dem.

Noen læresetninger og prinsipper

Det er bedre å velge å være ydmyk enn å bli tvunget til å være ydmyk (se Alma 32:1–16, 25).
Når vi prøver ordet, får vi tro på Kristus (se Alma 32:17–43; 33:12–23. Legg merke til at Alma 32:21 er et Kjenn Skriftene-vers ).
Vårt hjerte skulle stadig være oppløftet i bønn (se Alma 33:1–11; 34:17–27, 39).
Den evige Guds store plan krevde en forsoning – et altomfattende og evig offer (se Alma 33; 34:1–17).
Herren befaler at vi ikke skal utsette vår omvendelsesdag (se Alma 34:32–41. Legg merke til at Alma 34:32–34 er et Kjenn Skriftene-skriftsted ).

Undervisningsforslag

Alma 32:1–16, 25. Det er bedre å velge å være ydmyk enn å bli tvunget til å være ydmyk

Be elevene forklare hvorfor ydmykhet er en nødvendig del av omvendelsesprosessen.

Be en elev lese Alma 32:1–3.

Hvordan var den økonomiske og sosiale situasjonen blant dem som mottok Almas og hans ledsageres budskap?
Hvilken betydning tror du det hadde at disse zoramittene var “fattige av hjertet” så vel som “fattige på denne verdens gods”?

Be en annen elev lese Alma 32:4–6.

Hva tror du uttrykket “beredt til å høre ordet” betyr?

Les Alma 32:13–16 for elevene. Be dem følge med og markere sannheter om ydmykhet og prosessen for å bli ydmyk. Be dem fortelle om det de finner ut.

Hvorfor er det bedre å velge å være ydmyk enn å bli tvunget til å være ydmyk?

La elevene jobbe hver for seg eller to og to og lage lister over hva man kan gjøre for å utvikle større ydmykhet. Be noen elever eller par om å fortelle hva de har kommet frem til. Be dem beskrive hvordan handlingene de fant, vil føre til større ydmykhet.

Be en elev lese uttalelsen av president Ezra Taft Benson på side 217 i elevhåndboken. Be de andre elevene lytte etter flere ideer om hvordan vi kan bli ydmyke.

Oppfordre elevene til å velge å være ydmyke ved å følge president Bensons råd og ved å praktisere en av handlingene de har funnet i Skriftene. Hjelp dem å forstå at hvis de følger Frelserens eksempel, vil det alltid hjelpe dem å bli mer ydmyke.

Alma 32:17–43; 33:12–23. Når vi prøver ordet, får vi tro på Kristus

Spør elevene hvorfor man utfører forsøk. (For å finne ut om et premiss er riktig.) Be elevene beskrive forsøk de har utført i naturfagtimer på skolen eller i andre sammenhenger. Spør dem hva de gjorde for å gjennomføre sine forsøk. Som en del av denne drøftingen skulle du hjelpe elevene å forstå at forsøk krever handling, ikke bare spekulasjon.

Be en elev lese Alma 32:26–27.

Hva tror du Alma mente da han rådet zoramittene til å “prøve [hans] ord”?
Hva kan hver enkelt av oss gjøre for å utføre dette samme forsøket?

For å hjelpe elevene å drøfte dette spørsmålet kan du be dem lese vers 27–42 hver for seg, og merke seg hvilke trinn den prøven Alma foreslo, består av. Forklar at frøet i dette skriftstedet symboliserer Guds ord. Når elevene har fått tilstrekkelig tid til å lese, ber du dem fortelle hva de har kommet frem til. Skriv svarene på tavlen. Listen kan inneholde følgende trinn:

Et ønske om å tro – vers 27
Gi plass så ordet kan bli sådd i deres hjerte – vers 27–28
Ikke kaste frøet ut ved vantro – vers 28
Se at frøet vokser – vers 28
Gi frøet næring mens det vokser – vers 37
Ikke forsømme treet – vers 38
Se frem til treets frukt – vers 40
Høste frukten – vers 42

Hva tror du det betyr å gi plass så Guds ord “kan bli sådd i deres hjerte”? (vers 28). Hva tror du det betyr å føle at Guds ord “svulmer” i deg? (vers 28). Hva tror du det vil si å “pleie ordet”? (vers 41). Les vers 28 og 34 og forklar hvordan ordene opplyse og utvide beskriver den virkning Guds ord kan ha på oss?

Be elevene studere vers 41–42 og notere seg ord som beskriver treets frukt. De kan for eksempel merke seg ordene “vokser frem til evig liv”; ordene dyrebar, søt, hvit og ren; samt løftet om at de som nyter av frukten, ikke skal hungre eller tørste. Hjelp elevene å forstå at frukten symboliserer de velsignelser vi kan få på grunn av forsoningen, herunder det evige livs velsignelser (se kapittel 3 i denne håndboken).

Be elevene fortelle om erfaringer de har hatt når de har prøvd Guds ord. Hvis det passer, kan du fortelle om en gang din tro ble sterkere fordi du prøvde ordet. Oppfordre elevene til å fortsette å prøve ordet.

La elevene gå sammen to og to. Be hvert par analysere Alma 32:28–43 og merke seg prinsipper som de mener er viktige. Be dem markere det de finner i Skriftene, og snakke med sine partnere om det. Når de har hatt tilstrekkelig tid til å snakke om det de har funnet, kan du be dem lage en liste med spørsmål som kan besvares med læresetningene og prinsippene de har funnet. Du kan gjerne skrive spørsmålene på tavlen. Hjelp elevene å forstå at de kan finne svar på viktige spørsmål ved skriftstudium.

Be elevene lese zoramittenes bønn i Alma 31:15–18.

Hvilken oppfatning hadde zoramittene om sitt behov for en Frelser?

Be elevene lese Alma 33:12–22, som inneholder noen av Almas ord til zoramittene om Jesus Kristus. Be elevene telle hvor mange ganger Alma nevner Frelseren i disse versene.

Hva kan vi lære om Jesus Kristus av disse versene?
Alma fortalte historien om israelittene som nektet å se på et symbol på Kristus som Moses hadde laget (se Alma 33:19–22; se også 4 Mosebok 21:5–9; 1 Nephi 17:41). Hvordan kan dette eksemplet ha vært nyttig for zoramittene? Hvordan hjelper det deg?

Du kan gjerne påpeke at alt israelittene behøvde å gjøre, var å se. Dette kan sammenlignes med Almas anmodning om at folket skulle “utøve tro i den minste grad” (Alma 32:27).

Be en elev lese Alma 33:22–23.

Hva sier disse versene om betydningen av frøet, treet og frukten i Alma 32? (Du kan gjerne påpeke at i vers 23, når Alma sier: “Så dette ord i deres hjerter,” snakker han om et vitnesbyrd om Jesus Kristus, som er sammenfattet i vers 22.)

Alma 33:1–11; 34:17–27, 39. Vårt hjerte skulle stadig være oppløftet i bønn

Be elevene lese Alma 33:1 hver for seg og streke under spørsmålene zoramittene stilte Alma etter hans preken. Med elevenes hjelp lager du en liste med spørsmålene på tavlen. Spør hvorfor hvert av disse spørsmålene er viktige.

Be elevene lese Alma 33:2–11 hver for seg og merke seg hvordan Alma begynte å besvare spørsmålene i vers 1.

Hvordan kan bønn hjelpe oss å finne svar på spørsmålene i vers 1?
I vers 3 bruker Alma ordene bønn og tilbedelse synonymt. På hvilke måter er bønn det samme som tilbedelse?
Når har dine bønner hatt størst kraft?

Be elevene fortelle om tilfeller hvor de har opplevd bønnens kraft. Gi dem tid til å tenke over sine opplevelser før de svarer.

Hvorfor er det en barmhjertighetshandling at Gud hører våre bønner? Hva betyr ordene “på grunn av din Sønn” i vers 11 for deg?

Be elevene lese Amuleks læresetninger i Alma 34:17–26. Be dem så lese vers 27 og 39 hver for seg og se etter et ord i begge versene som beskriver hvor ofte vi ber. Når de har fått tid til å granske ordene, foreslår du at de markerer ordet stadig.

Hva tror du det betyr å la ditt hjerte “stadig [være] oppløftet i bønn”?

Mens elevene drøfter dette spørsmålet, ber du dem lese uttalelsen av president Henry B. Eyring på side 221–22 i elevhåndboken. Snakk med elevene om hvordan denne uttalelsen utvider deres forståelse av hva det vil si å la hjertet “stadig [være] oppløftet i bønn”. Be så elevene hver for seg grunne på hva de ville ha svart på følgende spørsmål:

Hva kan du gjøre for å anvende disse læresetningene på deg selv? Hva kan du gjøre for å bli mer ydmyk og mer mottagelig for personlig åpenbaring?

Bær vitnesbyrd om Amuleks instruksjoner om bønn.

Alma 33; 34:1–17. Den evige Guds store plan krevde en forsoning – et altomfattende og evig offer

Da Alma talte til zoramittene, omtalte han læresetninger fra tre profeter hvis skrifter fantes på messingplatene: Zenos, Zenock og Moses. Be elevene studere Alma 33:3–23 og merke seg disse profetenes læresetninger om Frelseren. Foreslå at de markerer alle tilfeller hvor Alma eller en av disse profetene omtaler Jesus Kristus som Guds Sønn.

Hvorfor er det viktig å være klar over at Jesus Kristus er Guds Sønn? Hvordan påvirker denne kunnskapen din tro på Jesus Kristus?
Hvilke av Guds egenskaper fremhever Alma i Alma 33:4–11?
Hvilke aspekter av Kristi evige misjon er fremhevet i Alma 33:22? Hvorfor blir våre byrder lette når vi sår denne kunnskapen i vårt hjerte og gir den næring? (Se Alma 33:23.)

Skriv ordene altomfattende og evig på tavlen. Be elevene drøfte disse ordenes betydning.

Be elevene markere de to forekomstene av ordet alle i Alma 34:9. Drøft hva Amulek lærer oss i dette verset om vår falne tilstand og forsoningen. Følgende spørsmål kan være til hjelp i diskusjonen:

Hvorfor gjør Adam og Evas fall forsoningen nødvendig? (Se Mosiah 16:3–4; Alma 12:22; 22:14.)
Hva sier Alma 34:10 om hvorfor Frelseren var den eneste som kunne gi et offer for å frelse hele menneskeheten?

Vis til ordene altomfattende og evig på tavlen. Be en elev lese Alma 34:10–14 mens resten av klassen prøver å merke seg hva som er altomfattende og evig i disse versene. (Hjelp dem å forstå at forsoningen er altomfattende og evig, og det samme er Guds Sønn.)

På hvilke måter er forsoningen altomfattende og evig?
Hvordan er Frelseren altomfattende og evig?

For å hjelpe elevene å drøfte disse spørsmålene, kan du be dem lese uttalelsene av eldste Bruce R. McConkie og eldste Russell M. Nelson på side 222 i elevhåndboken. Eldste Nelsons uttalelse finnes også på den tilhørende DVD-en A.

Vurder å lese og snakke om følgende uttalelse av president Ezra Taft Benson (1899–1994), Kirkens 13. president:

“Fordi han var Guds Sønn og var i besittelse av Guds kraft, var han i stand til å utføre sin misjon.

Fordi han elsker oss, var han villig til å utføre sin misjon.

Ingen dødelig skapning hadde makt eller evne til å forløse alle andre kjødelige mennesker fra deres fortapte og falne tilstand. Heller ikke kunne noen annen frivillig bøte med sitt liv og derved tilveiebringe en altomfattende oppstandelse for alle andre mennesker.

Bare Jesus Kristus var i stand til og villig til å utføre en slik forløsende kjærlighetshandling” (i Conference Report, okt. 1983, 6; eller Ensign, nov. 1983, 6–7; uthevelse i originalen).

For å hjelpe elevene å forstå hvordan vi kan motta velsignelsene av den “altomfattende og evige” forsoningen, kan du be dem granske Alma 34:15–17 og merke seg et uttrykk som forekommer fire ganger. (“Tro til omvendelse.”)

Hva betyr uttrykket “tro til omvendelse”?
Hvordan fører tro til omvendelse?
Hva sier Alma 34:16 om hvilke velsignelser vi mottar når vi utøver tro til omvendelse? Hva skjer dersom vi ikke utøver tro til omvendelse?

Alma 34:1–8. Zoramittenes store spørsmål

Be noen elever gå til tavlen og skrive noen av de store spørsmålene som menneskeheten har stilt. De vil kanskje nevne spørsmål som “Hvor kommer vi fra?” “Hva er hensikten med livet?” eller “Finnes det en Gud?” Sammenlign elevenes liste med “det store spørsmål” zoramittene var opptatt av i Alma 34:5. Hjelp elevene å forstå at zoramittenes store spørsmål – “om ordet er i Guds Sønn, eller om det ikke skal komme noen Kristus” – ligner på de spørsmål mange stiller i dag, fordi de lurer på om vi virkelig kan bli frelst ved Kristus og om Frelseren virkelig vil komme igjen. Be elevene studere Alma 34:6–8 og fortelle med egne ord hvordan Amulek besvarte dette store spørsmål. Drøft hvor annerledes verden ville ha vært dersom alle kjente og trodde på det riktige svaret på dette spørsmålet. Vårt svar på dette spørsmålet vil påvirke de valg vi tar gjennom hele livet.

Alma 34:32–41. Herren befaler at vi ikke skal utsette vår omvendelsesdag

President Joseph Fielding Smith (1876–1972), Kirkens 10. president, sa: “Dette liv er den mest avgjørende periode i hele vår evige eksistens” (Frelsende læresetninger, red. Bruce R. McConkie, 3 bind [1954–56], 1:69). Les Alma 34:32–34 sammen, og legg merke til prinsipper som underbygger president Smiths uttalelse. For å poengtere behovet for omvendelse i dette liv kan du lese uttalelsen av eldste Melvin J. Ballard på side 224 i elevhåndboken.

Hva kan vi gjøre for å forberede oss til å møte Gud?
Tenk deg at en venn sier til deg: “Jeg vil nyte å eksperimentere med synd en stund, men jeg har til hensikt å omvende meg og bli verdig til slutt.” Hva ville du ha sagt til en person med en slik innstilling?

Still følgende spørsmål:

Hvem er ansvarlig for din frelse?

La elevene lese Alma 34:37–41 for å finne Amuleks svar på dette spørsmålet.

Amulek rådet folket til å “utarbeide deres frelse” (Alma 34:37). Både han og Alma lærte folket at de måtte sette sin lit til Frelseren for å bli frelst. Hvordan fungerer disse to prinsippene sammen?

Bær ditt vitnesbyrd om at det er nødvendig at vi gjør alt vi kan, samtidig som vi stoler på Frelseren (se 2 Nephi 25:23–26).