20 pamoka. Medžiaga mokytojui

Religijos laisvės palaiminimai

Religijos laisvė yra pagrindinė žmogaus teisė. Mormono Knygoje yra daugybė tiek religijos laisvės atnešamų palaimų, tiek ir šios laisvės apribojimų sukeltų pasekmių pavyzdžių. Šioje pamokoje studentai turės galimybę atpažinti religijos laisvės palaimas ir įvertinti, ką jie gali daryti, kad saugotų ir gintų šią laisvę mūsų laikais.

Pasiūlymai, kaip mokyti

Karalius Mozijas įsteigia tokią valdžios formą, kuri gina religijos laisvę

Pastaba. Religijos laisvės būklė visame pasaulyje labai skiriasi. Aptarinėdami religijos laisvę jautriai atsižvelkite į specifines aplinkybes, kuriomis gyvenate. Paskatinkite studentus apie valdžią, kitas bažnyčias ir visas religines tradicijas kalbėti pagarbiai.

Priminkite studentams, kad pasiruošimo pamokai medžiagoje jie buvo kviečiami pakalbėti su vienu ar daugiau kito tikėjimo žmonių. Studentai buvo paraginti paklausti tų žmonių, kodėl jiems svarbi jų religija ir ar jie kada nors yra patyrę persekiojimų dėl religijos. Pakvieskite kelis studentus papasakoti, ko išmoko iš to pokalbio ar kito tikėjimo žmonių patirties.

Galėtumėte užduoti vieną ar kelis tokius klausimus:

• Kaip apibūdintumėte religijos laisvę? (Jeigu reikia, pakvieskite studentus peržvelgti įvadą ir pasiruošimo pamokai medžiagos 1-ą dalį.)

• Kodėl, jūsų manymu, svarbu, kad visi žmonės turėtų teisę išsakyti savo religinius įsitikinimus ir veikti pagal juos? (Gali būti naudinga peržvelgti vienuoliktą tikėjimo teiginį ir Džozefo Smito teiginį iš 1-os pasiruošimo pamokai medžiagos dalies.)

• Kaip negalėjimas laisvai išsakyti savo pagrindinių įsitikinimų ir religinių pažiūrų ar draudimas elgtis pagal juos paveiktų jūsų gyvenimą? Kokių šių dienų grėsmės religijos laisvei pavyzdžių galite pateikti?

Priminkite studentams, kad karalius Mozijas įtvirtino įstatymą ir taip norėjo apsaugoti karalystės žmones, kurie buvo persekiojami dėl savo įsitikinimų. Galėtumėte su studentais peržvelgti Mozijo 27:1–4 ir jų paklausti:

• Ko iš karaliaus Mozijo pareiškimo galime pasimokyti apie religijos laisvę?

„Korihoro akistata su Alma“, aut. Robertas T. Baretas

Galėtumėte parodyti čia pateiktą paveikslėlį ir pakviesti studentus apibendrinti kai kurias Korihoro išsakytas idėjas (žr. 1-ą pasiruošimo pamokai medžiagos dalį). Pakvieskite studentus peržvelgti Almos 30:7–9, 11 ir išsiaiškinti, ko šiose eilutėse mokoma apie religijos laisvę. Apsvarstykite, kurį iš šių klausimų galėtumėte užduoti, kad geriausiai padėtumėte studentams nuodugniai mokytis:

• Ko iš šių eilučių galime pasimokyti apie tai, kaip Dangiškasis Tėvas vertina religijos laisvę? (Studentai galėtų atpažinti maždaug tokį principą: Dievas trokšta, jog visi Jo vaikai turėtų vienodas teises ir privilegijas tam, kad jie būtų laisvi tiek pasirinkti tarnauti Jam be prievartos, tiek ir pasirinkti Jam netarnauti.)

• Kodėl pagal Dievo planą yra svarbu, kad mes nebūtume verčiami Jį tikėti ar paskui Jį sekti?

• Ką jums reiškia tai, kad Dangiškasis Tėvas ir Jėzus Kristus niekada nevers jūsų tikėti į Juos ar Jais sekti? Ko tai moko jus apie Jų būdą?

• Kokios naudos iš religijos laisvės gauna visi visuomenės nariai? Kokios naudos ši laisvė suteikia jums?

Vadas Moronis iškelia laisvės vėliavą ir surenka žmones, kad apsaugotų laisvę

Pakvieskite kelis studentus pateikti pavyzdžių to, kas gali kelti grėsmę religijos laisvei. (Jeigu reikia, galite pasiūlyti studentams peržvelgti 2-ą pasiruošimo pamokai medžiagos dalį.)

Pakvieskite studentus perskaityti Almos 46:4, 10, o tada paaiškinti, kodėl Amalikijas nefitų laisvėms, įskaitant ir religijos laisvę, kėlė didelę grėsmę. Paklauskite studentų, kaip į šią grėsmę reagavo vadas Moronis. (Jei reikia, paprašykite studentų peržvelgti Almos 46:12–13, 19–20.) Galbūt galėtumėte aptarti šiuos klausimus:

• Kokius su religijos laisve susijusius Evangelijos principus galėtume sužinoti iš to, kiek pastangų dėjo vadas Moronis ir jo žmonės? (Padėkite studentams atpažinti maždaug tokį principą: Kai šauksimės Dievo ir pasiruošime veikti, Jis sustiprins mus, tad galėsime apsaugoti savo šeimas, savo religiją ir savo laisvę.)

• Kokią įtaką vadas Moronis ir laisvės vėliava padarė žmonėms? Kodėl stengiantis apginti religijos laisvę mums reikia Dangiškojo Tėvo pagalbos?

• Kuo vado Moronio pastangos apginti religijos laisvę panašios į tai, kaip Jėzus Kristus gina mūsų laisvę rinktis?

Kad padėtumėte studentams suprasti, kaip civilizuotai ginti religijos laisvę, galite parodyti šį prezidento Dalino H. Oukso iš Pirmosios Prezidentūros teiginį:

Prezidentas Dalinas H. Ouksas

Turėtume mylėti visus žmones, būti geri klausytojai ir domėtis jų nuoširdžiais įsitikinimais. Turėtume būti išmintingi aiškindami savo poziciją bei laikydamiesi jos ir naudodami savo įtaką. Turėtume siekti netikinčiųjų supratimo ir jų paramos. Ir taip pat turime pasitelkti oficialius valdžios ir atitinkamų tarptautinių organizacijų veiksmus. Visa tai būtina, kad apsaugotume tą didį gėrį, kurį religinės organizacijos ir tikintieji gali sukurti visos žmonijos labui. (“Challenges to Religious Freedom” [address at the Argentina Council for Foreign Relations (CARI), Apr. 23, 2015], newsroom.ChurchofJesusChrist.org)

Kad padėtumėte studentams mokytis ginti religijos laisvę, pakvieskite juos su porininku aptarti, ką darytų tokioje situacijoje:

Darbe turite draugą musulmoną, kuris radęs ramią vietą per pertraukas meldžiasi. Keli bendradarbiai pradeda iš to šaipytis. Galiausiai viena bendradarbė sako: „Jis tą savo religiją turėtų pasilaikyti sau ir nepraktikuoti darbe.“ Tada ji pasisuka į jus ir klausia: „O ką tu manai?“

Po to, kai studentai aptars savo atsakymus su porininkais, pakvieskite kelis jų pasakyti savo atsakymą.

Mokymo ir mokymosi tobulinimas

Pakvieskite studentus užsibrėžti tikslus. Prezidentas M. Raselas Balardas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo sakė: „Esu visiškai įsitikinęs, kad jeigu savo gyvenime nekelsime tikslų ir nesimokysime gyventi taip, kad juos pasiektume, sulaukę brandaus senyvo amžiaus, žvelgdami atgal galėsime konstatuoti, jog išnaudojome tik nedidelę dalį viso savo potencialo“ (“Do Things That Make a Difference,” Ensign, June 1983, 69–70). Suteikite studentams galimybių apmąstyti ir užsibrėžti sau konkrečius tikslus, kurie gali padėti jiems imtis efektyvių ir teisingų veiksmų. Pakvieskite studentus pasakyti jums savo tikslus, nebent jų tikslai yra pernelyg asmeniški, ir apsvarstykite, kaip galėtumėte stebėti, kaip jiems sekasi tų tikslų siekti.

Studentams pasiūlykite užsibrėžti konkretų tikslą daryti ką nors, kas padėtų jiems geriau pasiruošti saugoti tą šventą teisę – religijos laisvę. (Gali būti naudinga parodyti ir peržvelgti vyresniojo Roberto D. Heilso teiginį iš 2-os pasiruošimo pamokai medžiagos dalies.) Apsvarstykite, gal vertėtų pasiūlyti studentams susikurti paprastą veiksmų planą, kuris padėtų pasiekti jų tikslą. Galbūt pamokos pabaigoje vertėtų paliudyti apie religijos laisvės svarbą.

Kitam kartui

Paprašykite studentų apsvarstyti, kodėl išdidumas yra tokia dažna tema Mormono Knygoje. Atkreipkite studentų dėmesį, kad prezidentas Ezra Taftas Bensonas pažymėjo: „Išdidumas tai nuodėmė, kurią lengva pamatyti darant kitus, bet sunku pripažinti darant save patį (“Beware of Pride,” Ensign, May 1989, 5). Pakvieskite studentus nuodugniau pastudijuoti mokymus apie išdidumą Mormono Knygoje ir apmąstyti, kaip išdidumas veikia jų gyvenimą.