Der Heilige Geist, der Lehrer und der Lernende übernehmen beim Lernen des Evangeliums alle eine wichtige Aufgabe. Diese Lektion kann den Schülern diese unterschiedlichen Aufgaben vor Augen führen, sodass ihr Lernen zielgerichtet ist. Wahrscheinlich müssen Sie die in dieser Lektion behandelten Grundsätze regelmäßig wiederholen, um die Schüler an ihre Eigenverantwortung beim Evangeliumsstudium zu erinnern.
Anregungen für den Unterricht
Die Aufgaben des Heiligen Geistes, des Lehrers und des Lernenden beim Evangeliumsstudium
Bitten Sie einen Schüler, dieses Fallbeispiel vorzulesen:
Im Seminarunterricht wird ein Mädchen inspiriert und erbaut. Es verspürt den Einfluss des Heiligen Geistes und ist für das, was es lernt, dankbar. Ein anderes Mädchen besucht dieselbe Seminarklasse. Es langweilt sich jedoch oft und hat das Gefühl, der Unterricht bringe ihm nicht viel.
Welche Gründe könnte es dafür geben, dass die beiden Mädchen denselben Seminarunterricht so unterschiedlich erleben? (Mögliche Antworten sind: Die erste Schülerin arbeitet vielleicht mehr mit oder kann auf geistige Erlebnisse zurückgreifen, die eine Basis für ihr gegenwärtiges Lernen bilden. Die zweite Schülerin ist vielleicht von anderweitigen Sorgen abgelenkt.)
Lassen Sie die Schüler beim heutigen Unterricht auf Lehren und Grundsätze achten, die ihnen helfen können, ihrer Verantwortung im Seminar gerecht zu werden, und die ihr Zeugnis vom Evangelium Jesu Christi stärken können.
Erklären Sie, dass beim Evangeliumsunterricht im Rahmen des Seminars drei Personen eine wichtige Aufgabe zukommt: dem Heiligen Geist, der Lehrkraft und dem Schüler.
Ein Schüler soll Johannes 14:26 vorlesen und ein anderer Johannes 16:13. Die Klasse soll mitlesen und herausarbeiten, was einige Aufgaben des Heiligen Geistes sind.
Was entnehmen wir diesen Versen über die Aufgaben des Heiligen Geistes? (Die Schüler geben möglicherweise verschiedene Antworten, sollen aber auf jeden Fall diese Lehre erkennen: Der Heilige Geist lehrt die Wahrheit.)
Woran können wir merken, wann uns der Heilige Geist Wahrheit kundtut? (Sie können die Schüler auf Lehre und Bündnisse 8:2,3 hinweisen.)
Bitten Sie einen Schüler, Lehre und Bündnisse 50:13,14 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, welche Verantwortung dem Evangeliumslehrer zufällt. Bevor der Schüler anfängt zu lesen, erklären Sie, dass diese Verse an Mitglieder in der Anfangszeit der Kirche gerichtet sind, die ordiniert worden waren, das Evangelium zu predigen.
Welche Aufgabe hat ein Evangeliumslehrer? (Siehe auch LuB 42:14.)
Bitten Sie einen Schüler, 2 Nephi 33:1 vorzulesen. Die Klasse soll mitlesen und darauf achten, was der Heilige Geist für uns tut, wenn durch seine Macht wahre Lehren verkündet werden.
Was bewirkt der Heilige Geist diesem Vers zufolge für uns?
Lassen Sie Lehre und Bündnisse 88:118 vorlesen, damit die Schüler verstehen, wie sie den Heiligen Geist einladen können, ihnen Wahrheit ins Herz zu tragen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, wie wir uns Wissen aneignen sollen.
Wie sollen wir uns Wissen aneignen? (Durch Studium und durch Glauben.)
Bitten Sie einen Schüler, das Zitat von Elder David A. Bednar vom Kollegium der Zwölf Apostel vorzulesen. Die Klasse soll darauf achten, was wir möglich machen, wenn wir uns durch Glauben Wissen aneignen:
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Elder David A. Bednar
„Der Lehrer kann erläutern, aufzeigen, ermuntern und Zeugnis geben – und das alles sehr wirksam und mit großer Geisteskraft. Doch der Inhalt der Botschaft und das Zeugnis des Heiligen Geistes können letztlich nur dann ins Herz dringen, wenn der Empfänger es zulässt. Wenn wir durch Glauben lernen, wird der Weg in unser Herz frei.“ („Trachtet nach Wissen durch Glauben“, Liahona, September 2007, Seite 17.)
Was können wir aus dieser Aussage lernen? Was geschieht, wenn jemand durch Glauben lernen will? (Machen Sie den Schülern diesen Grundsatz deutlich: Wenn wir bemüht sind, durch Glauben zu lernen, laden wir den Heiligen Geist in unser Herz ein. Er kann uns dann die Wahrheit verkünden und bezeugen. Schreiben Sie diesen Punkt gegebenenfalls an die Tafel.)
Weisen Sie darauf hin, dass der Glaube mehr ist als passives Fürwahrhalten. Unser Glaube muss gelebt werden.
Was bedeutet es wohl, durch Glauben zu lernen?
Um zu veranschaulichen, was es bedeutet, durch Glauben zu lernen, bitten Sie um einen Freiwilligen, der noch nie Fußball gespielt hat. (Sie können diese Übung auch anpassen und jemanden auswählen, der noch nie Basketball gespielt oder noch nie ein bestimmtes Musikinstrument gespielt hat, der noch nie jongliert oder eine Krawatte gebunden hat oder Ähnliches.) Teilen Sie dem Freiwilligen mit, dass Sie ihm beibringen wollen, so gut Fußball zu spielen, dass er in eine Fußballmannschaft aufgenommen werden kann. Fragen Sie ihn, ob er Glauben hat an Ihre Fähigkeit, ihm dies beizubringen, und an seine Fähigkeit, es zu erlernen. Dann erklären und zeigen Sie ihm, wie man den Ball dribbelt. Lassen Sie ihn dies jedoch nicht selbst ausprobieren. Erklären Sie, wie man den Fußball zuspielt. Machen Sie es ihm vor und spielen Sie ihm den Ball zu. Nehmen Sie den Ball aber gleich wieder an sich, sodass der Schüler keine Chance hat, ihn Ihnen zuzuspielen. Werfen Sie den Ball, falls er außerhalb des Spielfeldes landet, selbst ins Feld zurück. Fragen Sie den Schüler dann:
Wie gut fühlst du dich nun auf ein Probespiel in einer Fußballmannschaft vorbereitet? Kannst du mir sagen, warum nicht?
Theoretisch etwas über Fußball zu lernen und anderen beim Fußballspielen zuzuschauen kann zwar helfen, aber was muss man tun, wenn man sich die nötigen Fertigkeiten aneignen und selber gut spielen möchte?
Wie bezieht sich das darauf, dass wir durch Glauben lernen? (Es reicht nicht aus, lediglich zu glauben und darauf zu vertrauen, dass der Geist uns belehren kann. Um Erkenntnis von den Wahrheiten Gottes zu erlangen, müssen wir uns auch bemühen, zu lernen und das Gelernte anzuwenden.)
Bitten Sie einen Schüler, diese Aussage von Elder Bednar vorzulesen. Die anderen sollen darauf achten, was er darüber sagt, wie man durch Glauben lernt (kopieren Sie diese Aussage gegebenenfalls für die Schüler und bitten Sie sie, darin zu markieren, was sie anspricht):
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Elder David A. Bednar
„Ein Lernender, der seine Entscheidungsfreiheit ausübt, indem er richtige Grundsätze in die Tat umsetzt, öffnet so sein Herz für den Heiligen Geist und damit für dessen Unterweisung und sein machtvolles, bestätigendes Zeugnis. Durch Glauben lernen erfordert geistige, intellektuelle und körperliche Anstrengung und nicht nur passive Aufnahmebereitschaft. Durch aufrichtiges, beständiges, durch Glauben hervorgerufenes Handeln zeigen wir dem himmlischen Vater und seinem Sohn, Jesus Christus, unsere Bereitschaft, zu lernen und vom Heiligen Geist unterwiesen zu werden. …
Diese Art des Lernens kann der Lehrer seinem Schüler nicht durch einen Vortrag, eine Vorführung oder ein Experiment vermitteln; der Schüler muss selbst Glauben üben und handeln, um diese Erkenntnis zu erlangen.“ („Trachtet nach Wissen durch Glauben“, Seite 20.)
Was sind einige geistige, mentale oder körperliche Anstrengungen, die wir unternehmen können, um den Geist einzuladen, damit er uns die Wahrheit lehrt und uns Zeugnis gibt?
Hinweis: Dies könnte ein guter Zeitpunkt sein, um Lehre und Bündnisse 88:122 zu lesen und zu besprechen, wie wichtig es ist, dass im Unterricht Ordnung und gegenseitige Achtung herrschen.
Durch welche Einstellung und welches Verhalten können wir den Geist davon abhalten, uns im Seminarunterricht Wahrheit zu verkünden?
Inwiefern unterscheiden sich die Lernerlebnisse eines Seminarschülers, der bestrebt ist, durch Glauben zu lernen, von denen eines Schülers, der dies nicht tut?
Bitten Sie die Schüler, Matthäus 4 aufzuschlagen. Erklären Sie, dass wir aus dem Erlebnis des Apostels Petrus, der bestrebt war, durch Glauben zu lernen, erkennen können, wie man den Heiligen Geist ins Herz einlädt, sodass er uns Wahrheit verkünden und bezeugen kann. Bitten Sie jemanden, Matthäus 4:18-20 vorzulesen. Die anderen sollen mitlesen und darauf achten, wozu der Erlöser Petrus und Andreas auffordert.
Wozu fordert der Erretter hier Petrus und Andreas auf?
Inwiefern geht aus ihrer Antwort hervor, dass sie durch Glauben lernen wollen?
Weisen Sie darauf hin, dass Petrus dadurch, dass er Jesus Christus nachfolgt, letztlich während dessen ganzen geistlichen Wirkens bei ihm sein kann. Weil Petrus dem Aufruf des Erlösers Folge leistet und ihm nachfolgt, darf er regelmäßig seine Unterweisungen hören und Zeuge vieler Wunder sein. Auf Aufforderung des Erretters geht Petrus sogar über das Wasser (siehe Matthäus 14:28,29).
Erklären Sie den Schülern, dass Jesus seinen Jüngern einst eine Frage gestellt hat. Bitten Sie jemanden, Matthäus 16:13,14 vorzulesen. Die Klasse soll mitlesen und darauf achten, was Jesus hier fragt.
Was fragt der Erlöser hier seine Jünger?
Was antworten sie?
Bitten Sie jemanden, Matthäus 16:15-17 vorzulesen. Die Klasse soll mitlesen und darauf achten, wie Petrus die nächste Frage des Heilands beantwortet.
Was antwortet Petrus auf die Frage des Erlösers?
Wie hat Petrus dem Heiland zufolge dieses Wissen erhalten?
Inwiefern gehen aus diesem Erlebnis des Petrus die Grundsätze hervor, die wir in dieser Lektion herausgearbeitet haben?
Die Schüler sollen diese Fragen in ihrem Studientagebuch beantworten (schreiben Sie die Fragen gegebenenfalls an die Tafel):
Wann warst du schon bestrebt, durch Glauben zu lernen? Wie hat damals der Heilige Geist seine Rolle beim Lernen des Evangeliums erfüllt? (Die Schüler sollen darüber nachdenken, welche Erfahrungen sie bisher gemacht haben, wenn sie beim Lernen bestrebt waren, mehr über Jesus Christus zu erfahren.)
Falls die Schüler möchten, können sie über die Lernerfahrungen sprechen, die sie aufgeschrieben haben. Vielleicht möchten Sie auch selbst über eigene Erfahrungen berichten und Zeugnis für die Grundsätze geben, die Sie besprochen haben.
Bitten Sie die Schüler, sich ein, zwei Punkte zu überlegen, die sie tun wollen, um durch Glauben zu lernen und den Heiligen Geist in ihr Herz einzuladen, sodass er ihnen Wahrheit verkünden und bezeugen kann. Lassen Sie sie aufschreiben, was sie tun wollen.
Lesen Sie zum Schluss diese Aussage von Präsident Thomas S. Monson vor:
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Präsident Thomas S. Monson
„Ihr jungen Leute, ich fordere euch auf, am Seminar teilzunehmen. Studiert die heiligen Schriften jeden Tag. Hört eurem Lehrer aufmerksam zu. Wendet an, was ihr gebeterfüllt gelernt habt.“ („Participate in Seminary“, 12. August 2011, seminary.lds.org.)
Kommentar und Hintergrundinformationen
Andacht ist der Offenbarung förderlich
Ehrfurcht und andächtiges Verhalten gehören dazu, wenn wir durch Glauben lernen und den Geist einladen wollen, uns Wahrheit zu verkünden und zu bezeugen. Präsident Boyd K. Packer vom Kollegium der Zwölf Apostel erklärt, dass es einen Bezug zwischen Ehrfurcht und Offenbarung gibt:
„In den letzten Jahren haben wir in der Kirche immer wieder Ehrfurcht und auch einen Mangel an Ehrfurcht erlebt. Viele Mitglieder müssen wir loben, doch der Abwärtstrend ist äußerst besorgniserregend.
Die Welt wird immer lauter. …
Diese Tendenz hin zu mehr Lärm, mehr Unruhe, mehr Unstimmigkeiten, weniger Zurückhaltung, weniger würdevolles Auftreten, weniger Förmlichkeit ist weder zufällig noch unschuldig oder harmlos.
Will ein militärischer Befehlshaber ein Land erobern, so befiehlt er als Erstes, die dortigen Kommunikationskanäle lahmzulegen.
Ehrfurchtslosigkeit nutzt den Absichten des Widersachers, da sie in Verstand und Geist die empfindsamen Kanäle der Offenbarung blockiert. …
Unsere Führungsbeamten müssen vermitteln, dass Andacht der Offenbarung förderlich ist.“ („Reverence Invites Revelation“, Ensign, November 1991, Seite 22.)
Schwester Margaret S. Lifferth von der Präsidentschaft der Primarvereinigung hat über Andacht in den Versammlungen der Kirche gesprochen. Ihre Worte sind auch für den Seminarunterricht gültig:
„Nur in einer andächtigen Atmosphäre kann der Heilige Geist die wahren Lehren des Evangeliums, die durch Gottes Wort, Musik, Zeugnisse und Gebete verkündet werden, bestätigen. …
In einer Versammlung der Kirche SMS zu schreiben oder E-Mails zu lesen, zeigt nicht nur einen Mangel an Ehrfurcht, sondern lenkt auch ab und stellt eine Respektlosigkeit gegenüber den Umsitzenden dar. Wir leben Andacht also vor, indem wir an der Versammlung teilnehmen, den Sprechern zuhören und gemeinsam die Lieder Zions singen.“ („Achtung und Ehrfurcht“, Liahona, Mai 2009, Seite 12f.)
Der Aufruf eines Propheten zur Teilnahme am Seminar
Präsident Thomas S. Monson hat sich wie folgt über die Teilnahme am Seminar geäußert:
„Das Seminar erweist sich als Segen für Hunderttausende Jugendliche der Kirche. Ich erinnere mich noch daran, als ich selbst Seminarschüler war. Der Unterricht fand früh am Morgen in einem kleinen Gebäude gegenüber meiner Schule statt. Ich dachte mir: Wenn mein Lehrer es schafft, so früh aufzustehen, dann schaffe ich es auch.
Durch das Seminar begreift ihr die Lehren und das Sühnopfer Jesu Christi besser und könnt darauf bauen. Ihr verspürt den Geist des Herrn, je mehr euch die Schriften ans Herz wachsen. Ihr bereitet euch auch auf den Tempel und auf eine Mission vor.
Ihr jungen Leute, ich fordere euch auf, am Seminar teilzunehmen. Studiert die heiligen Schriften jeden Tag. Hört eurem Lehrer aufmerksam zu. Wendet an, was ihr gebeterfüllt gelernt habt.“ („Participate in Seminary“, 12. August 2011, seminary.lds.org.)
Mitarbeit
Elder Richard G. Scott vom Kollegium der Zwölf Apostel sagt über die Mitarbeit im Evangeliumsunterricht:
„Wenn sich der Schüler zur Mitarbeit entschließt, übt er seine Entscheidungsfreiheit aus, wodurch der Heilige Geist mit ihm kommunizieren und ihm eine Botschaft vermitteln kann, die auf seine individuellen Bedürfnisse zugeschnitten ist. Wenn die Schüler zur Mitarbeit angeregt werden, ist es sehr viel wahrscheinlicher, dass der Heilige Geist sie noch etwas sehr viel Wichtigeres lehren kann als das, was [der Lehrer] vermittelt.
Mitarbeit führt dazu, dass der Geist die Schüler führen kann. Wenn Sie die Schüler dazu bringen, die Hand zu heben und auf eine Frage zu antworten, dann zeigen sie damit dem Heiligen Geist, dass sie bereit sind zu lernen, auch wenn ihnen das vielleicht gar nicht bewusst ist. Die Schüler machen von ihrer Entscheidungsfreiheit Gebrauch und ermöglichen es dadurch dem Heiligen Geist, sie während des Unterrichts zu inspirieren und noch stärker durch Eingebungen zu führen. Der Einzelne kann durch seine Mitarbeit selbst erleben, wie es ist, vom Geist geführt zu werden. Er lernt erkennen und spüren, was geistige Führung ist.“ („To Learn and Teach More Effectively“, Andacht im Rahmen der Bildungswoche der Brigham-Young-Universität am 21. August 2007, Seite 4f., speeches.byu.edu.)
Weitere Methoden, wie man die Schüler anregen kann, ihre Aufgabe beim Lernen des Evangeliums wahrzunehmen
Näheres dazu, wie Sie Ihren Schülern helfen können, beim Lernen des Evangeliums Eigenverantwortung an den Tag zu legen, finden Sie unter diesen Abschnitten in Das Evangelium lehren und lernen – ein Handbuch für Lehr- und Führungskräfte in Seminar und Institut, 2012.
„Wir helfen den Schülern, ihre Rolle im Lernprozess zu erfüllen, und bereiten sie darauf vor, andere im Evangelium zu unterweisen.“ (Abschnitt 1.3.3, Seite 7.)
„Erwarten Sie von den Schülern, dass sie ihre Aufgabe als Lernende erfüllen.“ (Abschnitt 2.2.2, Seite 18.)
„Über Grundsätze für das Lernen im geistigen Bereich sprechen.“ (Abschnitt 2.2.3, Seite 20.)
„Konzentrieren Sie sich darauf, den Schülern bei der Erfüllung ihrer Aufgabe zu helfen.“ (Abschnitt 4.3.4, Seite 63.)