Lektion 17 – Lärarmaterial

Likvärdigt partnerskap i äktenskapet

Ända sedan Adam och Evas tid har Herren avsett att män och hustrur ska vara likvärdiga makar i äktenskapet. Levande profeter har bekräftat den här principen i vår tid. I den här lektionen får eleverna möjlighet att förklara evangeliets lärdomar om likvärdigt partnerskap i äktenskapet och om att presidera i familjen. Eleverna uppmanas också att avgöra vad de kan göra nu för att få ett likvärdigt partnerskap i äktenskapet.

Lektionsförslag

Män och hustrur är ämnade att vara likvärdiga partners i äktenskapet.

Inled gärna lektionen med att visa eller dela ut kopior av följande citat av president Jean B. Bingham, Hjälpföreningens generalpresident. Be eleverna läsa citatet och se hur motståndaren försöker förgöra äktenskap och familjer.

President Jean B. Bingham

Lucifer vet att om han kan skada enigheten män och kvinnor känner, om han kan göra oss förvirrade över vårt gudomliga värde och våra förbundsansvar, lyckas han förstöra familjer, som är evighetens grundläggande enheter.

Satan hetsar oss till jämförelser för att skapa känslor av överlägsenhet eller underlägsenhet, och döljer den eviga sanningen att mäns och kvinnors inneboende skillnader är gudagivna och värderas lika. … Hans mål har varit att nära en maktkamp snarare än ett hyllande av mäns och kvinnors unika bidrag som kompletterar varandra och bidrar till enighet. (”Enade i att åstadkomma Guds verk”, Liahona, maj 2020, s. 60–61)

• Vilka utmaningar kan uppstå i ett äktenskap om mannen eller hustrun känner sig underlägsen eller överlägsen den andra?

Gå igenom Mose 3:18, 21–23 med eleverna och fråga:

• Vad kan vi lära oss av Herrens sätt att beskriva hur Eva skapades fysiskt, enligt den här redogörelsen? (Vid behov hänvisar du eleverna till kyrkans ledares förklaringar av det här skriftstället i del 1 av förberedelsematerialet. Hjälp eleverna att identifiera en sanning liknande den här: Inom äktenskapet avser vår himmelske Fader att mannen och hustrun ska hjälpa varandra som likvärdiga makar.)

För att hjälpa eleverna bättre förstå den här sanningen kan du visa dem några föremål som åstadkommer något när de paras ihop. De här föremålen kan vara en sax, en kniv och en gaffel, ett musikinstrument som kräver två delar för att spelas (t.ex. en fiol), ett par skor eller handskar, ett par öronsnäckor eller hörlurar, och så vidare. Be eleverna föreställa sig vad som skulle hända om de bara använde en del av paret för att utföra dess uppgift.

• Hur påminner de här föremålen om samarbetet mellan man och hustru?

• Vilka välsignelser kan ett äktenskap få om mannen och hustrun ser och stöder varandra som likvärdiga makar?

Förbättra vår undervisning och vårt lärande

Uppmärksamma elevernas svar på positiva sätt. När en elev ger ett svar bör läraren uppmärksamma det på ett positivt sätt. Det kan vara genom ett enkelt ”tack” eller en kommentar om svaret. Det hjälper eleverna att känna sig hörda och uppskattade. Den här positiva responsen kan hjälpa eleverna att känna sig mer bekväma med att dela med sig av svar, insikter och upplevelser i framtiden.

Påminn eleverna om att de läste i förberedelsematerialet att Herren har utsett unika ansvar till män och hustrur i familjen som ”är lika värdefulla och viktiga” (Quentin L. Cook, ”Stor kärlek till vår Faders barn”, Liahona, maj 2019, s. 79). Profeter har på ett liknande sätt undervisat: ”I dessa heliga ansvar är fadern och modern skyldiga att hjälpa varandra som likvärdiga makar” (”Familjen: Ett tillkännagivande för världen”, JesuKristiKyrka.org).

Du kan nämna att flera av de här ansvaren kommer att tas upp i kommande lektioner. Men för att börja diskutera ett exempel visar du följande sanning: ”Enligt gudomlig plan ska fadern presidera över sin familj i kärlek och rättfärdighet” (”Familjen: Ett tillkännagivande för världen”).

• Hur skulle ni förklara vad det innebär att presidera i kärlek och rättfärdighet? Vad tror ni att vi kan lära oss om att presidera av Frälsarens föredöme? (Vid behov går du med eleverna igenom citatet från Allmän handbok och citatet av president Ezra Taft Benson i del 2 av förberedelsematerialet.)

Påminn eleverna om att Läran och förbunden 121:41–43 nämner flera kristuslika egenskaper som gäller rättfärdigt presiderande i familjen. Be eleverna gå igenom det här skriftstället och det som de skrev som svar i aktiviteten ”Skriv ner dina tankar” i del 2 av förberedelsematerialet. Be några elever att berätta vad de skrivit för klassen. Du kan sedan ställa följande frågor:

• Vilka exempel på likvärdigt kompanjonskap och rättfärdigt presiderande i familjen har ni sett eller hört talas om?

Män och hustrur ska rådgöra tillsammans när de ska fatta beslut för sin familj.

Följande scenario är utformat för att hjälpa eleverna analysera sin förståelse av likvärdigt partnerskap i äktenskapet och att presidera i familjen. (Fundera över hur du på lämpligt sätt kan anpassa den här situationen för att bättre återspegla er kultur eller för att tillgodose specifika behov som dina elever kan ha.)

Arbeta som klass eller i mindre grupper med att gå igenom följande scenario och diskutera frågorna i slutet av utdelningsbladet.

Nicolas och Elenas berättelse

Den eviga familjen – Lärarmaterial – Lektion 17

Nicolas och Elena har varit lyckligt gifta i tio år och har tre barn. Båda vill de att deras familj ska byggas på Jesus Kristus och hans evangelium som grundval, och båda strävar de efter att fullgöra sina gudagivna familjeansvar.

Liksom andra gifta par är Nicolas och Elena ibland oense. Deras meningsskiljaktigheter handlar vanligtvis om pengar. Nicolas arbetar heltid utanför hemmet. Elena kan ta hand om deras barn och sköta om deras hem på heltid, och ibland ta småjobb vid sidan om. Nicolas tror att hans roll att presidera i hemmet, liksom att vara den som tjänar mer pengar, innebär att han bör få sista ordet vad gäller hur deras pengar används. Elena känner att hon borde ha mer makt över beslut som handlar om barnen eftersom hon är med dem mer än Nicolas. Ibland har hon tidigare, utan att berätta för Nicolas, använt deras pengar på det sätt hon vill.

Nicolas och Elena har nyligen diskuterat vad de ska göra med en del pengar som de har sparat. Nicolas vill använda den till att köpa ett fordon som gör det lättare för honom att komma till jobbet och för deras familj att ta sig runt. Elena vill använda pengarna till att ta med deras barn på en semesterresa för att besöka släktingar och ha roliga upplevelser tillsammans innan barnen blir för stora.

Nicolas och Elenas oenighet har tärt på dem, men ett beslut måste fattas.

• Vad skulle ni säga är den största utmaningen som Nicolas och Elena står inför vad gäller deras beslut om vad de ska göra med pengarna?

• Vad tror ni att de behöver förstå bättre om likvärdiga partnerskap och presiderande vad gäller beslutsfattande för familjen? (Se del 3 av förberedelsematerialet.)

• Om ni var Nicolas eller Elena, vilka steg skulle ni ta för att rådgöra tillsammans om det här beslutet på ett kristuslikt sätt?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Nicolas och Elenas berättelse

lärarens utdelningsblad

När eleverna har fått tillräckligt med tid till att prata om scenariot kan du fråga:

• Hur kan ett par och deras barn välsignas genom att paret rådgör tillsammans i rättfärdighet?

Avsluta med att visa följande frågor och ge eleverna tillräckligt med tid till att tyst begrunda och skriva ner intryck de kan få.

• Vilken kristuslik inställning, egenskap eller vana kan jag utveckla eller stärka för att hjälpa mig skapa ett likvärdigt partnerskap i mitt äktenskap? Hur kan jag söka Herrens hjälp i mina ansträngningar?

Till nästa gång

Tala om för eleverna att det ofta är ett stort bekymmer för par som funderar över äktenskap och barn hur de ska sörja för sina ekonomiska behov. Uppmuntra eleverna att under bön studera förberedelsematerialet till nästa lektion och lyssna efter maningar som kan hjälpa dem göra kloka ekonomiska val och bli mer oberoende.