Bonnes pratiques des réunions à distance : Avantages et difficultés

Imaginez-vous assis, face à votre ordinateur, juste après votre deuxième réunion en ligne. Sur les quinze apprenants de votre classe, seuls sept étaient présents cette semaine. Vous essayez de ne pas vous sentir mal, mais vous ne savez pas trop quoi penser. Vous enseignez à l’École du Dimanche dans votre paroisse et vous avez préparé votre leçon de séminaire de la même manière. Pourtant, les jeunes de votre classe de séminaire n’ont pas vraiment participé à la discussion. Cela a été pénible pour eux et pour vous. Prenez un moment pour vous poser ces questions :

• « Ai-je fait quelque chose la semaine dernière qui a découragé les participants ? »

• « Pourquoi tant d’apprenants avaient-ils éteint leur caméra ? »

• « J’ai l’impression d’avoir beaucoup parlé. Que puis-je faire pour améliorer les choses ? »

• « Que puis-je faire pour que davantage d’apprenants participent à la discussion la prochaine fois ? »

Cette situation se produit plus souvent que vous ne le pensez. Les bons instructeurs en ligne se posent constamment ces questions. Il est normal de vouloir offrir la meilleure expérience possible aux apprenants et de réfléchir à ce que l’on peut améliorer. Si vous avez eu une expérience similaire et vous êtes posé les mêmes questions, cela signifie que vous vous souciez de l’expérience d’apprentissage et que vous voulez l’améliorer.

Vous voyez-vous faire cela ?

Reprenons cette situation et apportons-y quelques changements. Vous venez de terminer votre troisième réunion en ligne. Voici ce qui était différent :

• Treize personnes y ont assisté.

• La plupart avaient leur caméra allumée.

• Au lieu d’un « cours magistral », vous avez posé de nombreuses questions.

• Pour commencer la leçon, vous avez effectué un sondage contenant des question au sujet de la discussion.

• Vous envoyez les questions par le biais de la messagerie instantanée et laissez aux apprenants le temps d’y réfléchir avant de répondre dans le même outil.

• Avant la réunion en ligne, vous avez envoyé un message aux apprenants de votre classe. Vous leur avez demandé de lire une documentation supplémentaire et de réfléchir à deux questions en guise de préparation.

• Vous avez prié pour reconnaître les moments propices pour témoigner des vérités éternelles abordées.

Voyez-vous en quoi la deuxième situation est une expérience plus enrichissante et plus motivante ? Vous voyez-vous planifier et animer ce genre de discussion ?

Peut-on ressentir la présence de l’Esprit lors d’une leçon à distance ?

Prenez un moment pour réfléchir aux questions suivantes :

• Quelles sont les difficultés inhérentes aux réunions à distance qui pourraient faire obstacle à la présence de l’Esprit lors de l’expérience d’apprentissage ?

• Comment faire en sorte que les réunions à distance permettent à l’Esprit de se déverser plus librement ?

L’Esprit peut et doit faire partie des réunions à distance. Elles doivent lui permettre de témoigner des vérités et des principes de l’Évangile. Les expériences que vous vivez avec vos apprenants lors d’une réunion à distance les inciteront à approfondir leur conversion à Jésus-Christ. Lisez ce que cet apprenant a dit concernant une leçon d’institut en ligne :

« La leçon qui a eu le plus d’impact dans ma vie portait sur le mariage. Elle m’a fait comprendre que je n’ai pas besoin de tout l’or et de tous les diamants du monde pour me marier, et cela m’a vraiment donné de l’assurance. J’ai été vraiment béni grâce à ce cours et cela m’a donné un plus grand désir de parler aux gens de l’importance du mariage, en particulier à mes collègues de travail. »

Qu’apprenez-vous sur l’influence que l’Esprit a eue sur la vie de cet apprenant grâce au cours d’institut en ligne ?

Discuter avec votre superviseur

Méditez sur les éléments suivants et sur la façon de les appliquer à votre enseignement. Préparez-vous à discuter de ces questions avec votre superviseur local des Séminaires et Instituts de religion (S&I) :

• Discutez d’un ou deux points qui, selon vous, rendent les réunions à distance difficiles.

• Demandez à votre superviseur d’assister à l’une de vos réunions à distance. Il peut y assister ou regarder un enregistrement. Demandez-lui de relever un ou deux principes des réunions à distances qui pourraient être améliorés.

• Les réunions à distance peuvent être un endroit où les apprenants se sentent à leur place et où l’Esprit leur témoigne de la vérité. Demandez à votre superviseur de vous raconter son expérience de cela.