เด็กชายอีนัสกับเจคอบบิดา และมารดาของเขา

เจคอบกับอีนัส โดย สก็อตต์ สโนว์

23–29 มีนาคม

อีนัส–ถ้อยคำของมอรมอน

พระองค์ทรงทำงานอยู่ภายในข้าพเจ้าเพื่อให้ทำตามพระประสงค์ของพระองค์

เตรียมสอนโดยอ่าน อีนัส–ถ้อยคำของมอรมอน และสร้างแผนการสอน (ดู การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด 19) ข้อเสนอแนะและแนวคิดในโครงร่างนี้จะให้แนวคิดท่านได้เช่นกัน

บันทึกความประทับใจของท่าน

ไอคอนการแบ่งปัน

เชื้อเชิญให้แบ่งปัน

เพื่อเปิดโอกาสให้สมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ที่บ้าน ท่านอาจจะแบ่งพวกเขาเป็นกลุ่มๆ และมอบหมายให้อ่าน อีนัส–ถ้อยคำของมอรมอน กลุ่มละบท ขอให้พวกเขาบอกข้อต่างๆ จากบทนั้นที่พวกเขารู้สึกว่าชั้นเรียนควรสนทนา เขียนข้อเหล่านี้ไว้บนกระดานและเลือกสองสามข้อมาสนทนา

ไอคอนการสอน

สอนหลักคำสอน

อีนัส 1:1–17

เราจะได้รับการอภัยบาปเมื่อเราใช้ศรัทธาในพระเยซูคริสต์

• ต่อไปนี้เป็นคำถามบางข้อที่ท่านอาจจะเชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนไตร่ตรองและสนทนาขณะท่านศึกษา อีนัส 1:1–17: เราเรียนรู้อะไรจากประสบการณ์ของอีนัสเกี่ยวกับการได้รับการปลดบาปของเรา อีนัสแสดงศรัทธาของเขาในพระเยซูคริสต์อย่างไร ประสบการณ์นี้ส่งผลอย่างไรต่ออีนัสและวิธีที่เขามองตนเองและคนอื่นๆ

อีนัส 1:4–17

การสวดอ้อนวอนด้วยใจจริงของเราจะได้รับคำตอบ

• เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเข้าใจเรื่องการสวดอ้อนวอนลึกซึ้งขึ้น ท่านอาจจะแบ่งพวกเขาออกเป็นกลุ่มเล็กๆ และเชื้อเชิญให้ศึกษาข้อต่อไปนี้จาก อีนัส 1: ข้อ 2–8, 9–11 หรือ 12–17 กลุ่มละชุด จากนั้นขอให้แต่ละกลุ่มสอนสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เกี่ยวกับการสวดอ้อนวอนจากข้อที่ได้รับมอบหมายให้กับคนอื่นๆ ในชั้น ตัวอย่างเช่น ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันคำและวลีที่บอกว่าอีนัสสวดอ้อนวอนอย่างไร

• นอกจากจะเรียนรู้ว่าอีนัสสวดอ้อนวอน อย่างไร แล้ว เราสามารถเรียนรู้ได้มากเช่นกันว่าอีนัสสวดอ้อนวอนเกี่ยวกับ อะไร สมาชิกชั้นเรียนอาจจะบอกว่าอีนัสสวดอ้อนวอนให้ใครหรืออะไรใน อีนัส 1:4–17 ตามที่กล่าวไว้ในข้อเหล่านี้ เหตุใดอีนัสจึงปรารถนาจะสวดอ้อนวอนให้ผู้อื่น เราเรียนรู้ความจริงอะไรอีกบ้างจากอีนัสเกี่ยวกับการสวดอ้อนวอน

เจรอม–ออมไน

ถ้าเรารักษาพระบัญญัติ เราจะรุ่งเรือง

• เจรอมและคนเขียนออมไนเขียนเกี่ยวกับประชาชาติชาวนีไฟแต่ข่าวสารของพวกเขาประยุกต์ใช้กับแต่ละบุคคลได้เช่นกัน เราเรียนรู้อะไรจากหนังสือของเจรอมและออมไนว่าความชอบธรรมนำไปสู่ความรุ่งเรืองอย่างไร (ดูตัวอย่างใน เจรอม 1:7–12 และ ออมไน 1:5–7, 12–18) ตัวอย่างเหล่านี้อาจจะช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนนิยาม ความรุ่งเรือง โดยใช้พจนานุกรมและพระคัมภีร์ (ดูตัวอย่าง แอลมา 37:13; 48:15) นิยามของโลกเปรียบเทียบกับนิยามของพระเจ้าอย่างไร พระเจ้าทรงช่วยให้ผู้คนของพระองค์รุ่งเรืองอย่างไร

• เฉกเช่นศาสดาพยากรณ์ชาวนีไฟทำงานอย่างขยันหมั่นเพียรเพื่อสอนพระบัญญัติให้ผู้คน ศาสดาพยากรณ์ยุคสุดท้ายสอนเราเกี่ยวกับพระบัญญัติเช่นกัน หลังจากอ่าน เจรอม 1:9–12 แล้ว สมาชิกชั้นเรียนจะสนทนาคำสอนเมื่อเร็วๆ นี้ของผู้นำศาสนจักรที่เป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขารักษาพระบัญญัติ อาจจะเป็นประโยชน์กับสมาชิกชั้นเรียนถ้าได้ทบทวนข่าวสารการประชุมใหญ่ครั้งล่าสุดในนิตยสารศาสนจักรหรือในแอปพลิเคชันคลังค้นคว้า หรือพวกเขาอาจจะทบทวนมาตรฐานที่กล่าวไว้ใน เพื่อความเข้มแข็งของเยาวชน หากจำเป็น ท่านสามารถอ้างอิงข้อความใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” การเชื่อฟังพระบัญญัติช่วยให้เรา “รุ่งเรือง” ในชีวิตเราอย่างไร

ออมไน

พระเจ้าทรงนำคนมากมายไปแผ่นดินที่สัญญาไว้

• พระคัมภีร์มอรมอนมีประวัติศาสตร์ซับซ้อน การติดตามคนกลุ่มต่างๆ ที่บรรยายไว้จึงทำได้ยาก วิธีหนึ่งที่จะเรียนรู้เกี่ยวกับคนแต่ละกลุ่มในพระคัมภีร์มอรมอนคือสร้างแผนภูมิบนกระดานและให้ชั้นเรียนเติมข้อมูลเกี่ยวกับแต่ละกลุ่ม (เช่น ชาวนีไฟ ชาวเลมัน และผู้คนของเซราเฮ็มลา) ตัวอย่างเช่น แผนภูมิอาจจะมีหัวข้อต่อไปนี้: ชื่อกลุ่ม, พวกเขามาถึงเมื่อใดและอย่างไร และ เกิดอะไรขึ้นกับพวกเขา สนทนากันว่าเหตุใดการเข้าใจสิ่งที่ท่านเรียนรู้เกี่ยวกับแต่ละกลุ่มจึงมีประโยชน์ ข้อมูลเหล่านี้ในคู่มือพระคัมภีร์ (ChurchofJesusChrist.org) จะช่วยได้: “โคริแอนทะเมอร์” “ชาวเจเร็ด” “ชาวเลมัน” “มิวเล็ค” “ชาวนีไฟ” และ “เซราเฮ็มลา”

ถ้อยคำของมอรมอน 1:1–8

พระผู้เป็นเจ้าจะทรงทำงานผ่านเราถ้าเราทำตามการนำทางของพระองค์

• เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา ถ้อยคำของมอรมอน ท่านอาจจะเชิญสมาชิกชั้นเรียนคนหนึ่งเตรียมมาแบ่งปันว่าเหตุใดมอรมอนจึงได้รับการดลใจให้รวมแผ่นจารึกเล็ก (1 นีไฟ–ออมไน) ไว้ในพระคัมภีร์มอรมอน สมาชิกชั้นเรียนคนนี้จะเตรียมโดยอ่าน ถ้อยคำของมอรมอน และ แหล่งข้อมูลอื่น เช่น หลักคำสอนและพันธสัญญา 10:8–19, 39–45; โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว; และ บทที่ 5 ของ วิสุทธิชน, เล่ม 1 กระตุ้นให้สมาชิกชั้นเรียนพูดถึงรายละเอียดเกี่ยวกับการสูญหายของต้นฉบับพระคัมภีร์มอรมอน 116 หน้า และสาเหตุที่ต้องรวมแผ่นจารึกเล็กแทนหน้าที่หายไป สมาชิกชั้นเรียนเรียนรู้ความจริงอะไรบ้างจากเรื่องนี้เกี่ยวกับวิธีที่พระเจ้าทรงทำงานผ่านมนุษย์ สมาชิกชั้นเรียนพบอะไรใน ถ้อยคำของมอรมอน 1:1–8 ที่เป็นแรงบันดาลใจให้พวกเขาทำตามการนำทางจากพระเจ้าแม้เมื่อพวกเขาไม่เข้าใจเหตุผลอย่างถ่องแท้

  มอรมอนรวบรวมแผ่นจารึกทองคำ

  มอรมอนรวบรวมแผ่นจารึก โดย จอร์จ ค็อคโค

• มอรมอนเป็นพรแก่หลายล้านชีวิตเพราะเขาทำตามการกระตุ้นเตือนจากพระวิญญาณในเรื่องแผ่นจารึกเล็ก (ดู ถ้อยคำของมอรมอน 1:7) นึกถึงวิธีที่ท่านจะช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเข้าใจได้ว่าพวกเขาสามารถเป็นพรแก่ผู้อื่นได้เช่นกันเมื่อพวกเขาหมายมั่นเป็นเครื่องมือในพระหัตถ์ของพระผู้เป็นเจ้าและทำตามการกระตุ้นเตือนของพระวิญญาณบริสุทธิ์ พระผู้เป็นเจ้าทรงทำงานผ่านมอรมอนอย่างไร สมาชิกชั้นเรียนเคยเห็นพระเจ้าทรงทำอะไรผ่านพวกเขาหรือคนอื่นๆ เมื่อพวกเขาเอาใจใส่พระวิญญาณและหมายมั่นทำตามพระประสงค์ของพระผู้เป็นเจ้า เรื่องราวเกี่ยวกับประธานโธมัส เอส. มอนสันใน “แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม” ให้ตัวอย่างที่อาจจะช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนนึกถึงตัวอย่างจากชีวิตของพวกเขาเอง

ไอคอนการเรียนรู้

กระตุ้นให้เรียนรู้ที่บ้าน

เพราะทั้งการประชุมใหญ่สามัญและอีสเตอร์จะมาถึงในอีกไม่กี่สัปดาห์ จงกระตุ้นสมาชิกชั้นเรียนให้ฟังข่าวสารซึ่งสมาชิกในฝ่ายประธานสูงสุดและโควรัมอัครสาวกสิบสองแบ่งปันพยานพิเศษของพวกท่านเกี่ยวกับพระเยซูคริสต์

ไอคอนแหล่งข้อมูล

แหล่งข้อมูลเพิ่มเติม

วีดิทัศน์พระคัมภีร์มอรมอนเกี่ยวกับอีนัส

หาวีดิทัศน์ที่บรรยายเรื่องราวจากหนังสือของอีนัสในชุดวีดิทัศน์พระคัมภีร์มอรมอนบน ChurchofJesusChrist.org หรือแอปพลิเคชันคลังค้นคว้า

ข่าวสารการประชุมใหญ่สามัญเกี่ยวกับการรักษาพระบัญญัติ

• โธมัส เอส. มอนสัน, “รักษาพระบัญญัติ,” เลียโฮนา, พ.ย. 2015, 83–85

• ดีเทอร์ เอฟ. อุคท์ดอร์ฟ, “การดำเนินชีวิตอย่างเบิกบานในพระกิตติคุณ,” เลียโฮนา, พ.ย. 2014, 120–123

• ดัลลิน เอช. โอ๊คส์, “ห้ามมีพระผู้เป็นเจ้าอื่น,” เลียโฮนา, พ.ย. 2013, 72–75

“จับมือทักทายเด็กทุกคน”

ขณะประธานโธมัส เอส. มอนสันรับใช้เป็นสมาชิกโควรัมอัครสาวกสิบสอง ท่านพูดกับเด็กปฐมวัยที่มารวมกันในหมู่บ้านชาวซามัว หลังจากนั้น ท่านได้รับการกระตุ้นเตือนให้ทักทายเด็กที่เข้าร่วมทั้ง 247 คนทีละคน แต่ท่านทราบดีว่าท่านคงไม่มีเวลา ท่านจึงพยายามปัดความคิดเรื่องการทักทายเด็กออกไปแต่ก็ไม่ออกจากจิตใจ

ในที่สุดท่านเหลียวไปพูดกับครูของเด็กว่า “ผมอยากจับมือทักทายเด็กชายเด็กหญิงแต่ละคนมาก จะเป็นไปได้ไหม”

ครูยิ้มและพูดกับเด็กเป็นภาษาซามัว พวกเขาพยักหน้าตอบรับอย่างกระตือรือร้น จากนั้นครูบอกเอ็ลเดอร์มอนสันว่าเมื่อเขาทราบว่าอัครสาวกคนหนึ่งจะมาเยี่ยมซามัว เขาสัญญากับเด็กๆ ว่าถ้าเด็กๆ จะสวดอ้อนวอนอย่างจริงใจและมีศรัทธา เอ็ลเดอร์มอนสันจะมาเยี่ยมหมู่บ้านของพวกเขาและพระวิญญาณบริสุทธิ์จะทรงกระตุ้นเตือนให้ท่านจับมือกับเด็กทุกคน (ดู โธมัส เอส. มอนสัน, “Friend to Friend: Talofa Lava,” Friend, May 1972, 12–13)