Інститут
Розділ 41: 3 Нефій 12–14

Розділ 41

3 Нефій 12–14

Вступ

Даний блок з Писань містить проповідь, яку воскреслий Христос виголосив людям на землі Щедрій. Ця проповідь, яка дуже схожа з Проповіддю на горі, записаною в Матвій 5–7, вміщує принципи, які формують зразок для наслідування Спасителя та здобуття досконалості в прийдешньому житті. Президент Гарольд Б. Лі (1899–1975), 11-й Президент Церкви, навчав, що у цій проповіді “Господар дав нам дещо з того, що розкриває Його власний досконалий характер, … і в цьому Він намітив нам план для нашого власного життя” (Учення Президентів Церкви: Гарольд Б. Лі, [2001], с. 200).

Як і більшість розділів цього посібника, даний розділ вміщує більше матеріалу, ніж можна охопити за один урок. Оберіть ті ідеї для навчання, які найкраще узгоджуються з потребами ваших студентів.

Вчення і принципи

  • Заповіді Блаженства—це керівні принципи отримання щастя (див. 3 Нефій 12:1–12).

  • Ісус Христос є Законодавцем (див. 3 Нефій 12:17–47).

  • Ми повинні жити за євангелією, керуючись правильними причинами (див. 3 Нефій 13:1–6, 16–18).

  • Послідовники Ісуса Христа чують і виконують Його висловлювання (див. 3 Нефій 14).

Запропонований хід уроку

3 Нефій 12:1–12. Заповіді Блаженства—це керівні принципи отримання щастя

Поясніть, що вчення з 3 Нефій 12:3–12 (і з Матвій 5:3–12) часто називаються Заповідями Блаженства. Попросіть студентів відкрити с. 308 посібника для студентів і прочитати перший абзац коментаря до 3 Нефій 12:3–12. Запропонуйте їм подивитися значення слова Блаженства. Запитайте їх, чому, на їхню думку, слово благословенні використовується на початку кожної Заповіді Блаженства.

Дайте студентам час для самостійного аналізу 3 Нефій 12:3–12. Порадьте їм звернутися до посібника для студентів для глибшого розуміння цих віршів. Попросіть їх перелічити вказані у цих віршах якості або умови, які можуть принести щастя. Тоді розділіть студентів на маленькі групи і попросіть їх поділитися своїми думками одне з одним, обговорюючи, як вказані у цих віршах якості і обставини можуть скеровувати нас у житті. Нехай один студент з кожної групи підсумує для решти класу думки всієї групи. Напишіть на дошці перелік ідей студентів. Ви можете поділитися спостереженням Президента Гарольда Б. Лі про те, що чотири Заповіді Блаженства мають справу з нашим особистим життям і стосунками з Богом, а інші чотири торкаються наших стосунків з іншими людьми (див. Учення Президентів Церкви: Гарольд Б. Лі, сс. 200–203).

Нехай студенти прочитають другий абзац коментаря до 3 Нефій 12:3–12 (с. 308 посібника для студентів).

  • Як кожне з блаженств будується на попередньому?

3 Нефій 12:13–16. Ми повинні бути “сіллю землі” і світлом для інших людей

Попросіть одного зі студентів прочитати 3 Нефій 12:13. Покажіть солянку. Попросіть студентів порівняти використання солі з впливом, який святі останніх днів можуть здійснювати на життя інших людей.

Попросіть одного зі студентів прочитати Учення і Завіти 101:39. Приверніть увагу студентів до зв’язку між укладанням завітів і тим, аби бути “сіллю землі”. Підкресліть те, що окрім надання їжі смаку, сіль може запобігати її псуванню.

  • Коли ми дотримуємося своїх завітів з Господом, як ми стаємо спроможними захищати інших від духовного “псування”?

Прочитайте вислів старійшини Карлоса Е. Есея на с. 311 посібника для студентів (також доступний на DVD до цього посібника A). Попросіть студентів поміркувати про те, що їм потрібно робити, аби зберігати свій “смак”.

Запропонуйте студентам прочитати 3 Нефій 12:14. Покажіть ліхтар або лампу. Запитайте студентів, як життя святих останніх днів може бути схожим на світло для інших людей.

Після того, як студенти дадуть відповіді, поставте ліхтар або незапалену свічку вертикально на парту або на стіл (пам’ятайте, що відкрите полум’я не дозволено в церковних будівлях). Попросіть одного зі студентів прочитати 3 Нефій 12:15. Накрийте ліхтар або незапалену свічку чимось на зразок коробки.

  • Що, зрештою, станеться з полум’ям на свічці, якщо її накрити?

  • Як можемо ми навмисно або ненавмисно ховати наше світло?

Прочитайте 3 Нефій 12:16.

  • Як ми можемо виконувати заповідь “нехай [наше] світло сяє” і не бути гордовитими? (Див. також 3 Нефій 18:24).

3 Нефій 12:17–47. Ісус Христос є Законодавцем

До початку уроку підготуйте п’ять різних папірців. На кожному папірці напишіть по одному з таких уривків Писань, а також запитання:

  1. 3 Нефій 12:21–26. Як гнів може призвести до завдання шкоди?

  2. 3 Нефій 12:27–30. Як наші думки пов’язані з нашими вчинками?

  3. 3 Нефій 12:33–37. У цих віршах Спаситель навчає, що ми повинні завжди бути вірними своєму слову. Як нечесна людина може позбавитися нечесності у своєму житті?

  4. 3 Нефій 12:38–42. До яких можливих наслідків може призвести ситуація, коли людина відповідає тим же на чиїсь образливі слова або вчинки?

  5. 3 Нефій 12:43–46. Як впливає на нас почуття недоброзичливості по відношенню до інших людей?

Попросіть одного зі студентів прочитати 3 Нефій 12:19.

  • Хто дав закон Мойсея?

Напишіть на дошці Ісус Христос є Законодавцем.

Поясніть, що у 3 Нефій 12:21–47 Спаситель згадує основи традиційного розуміння закону Мойсея, а тоді навчає вищому закону. Допоможіть студентам усвідомити, що коли в цих віршах Він використовує таку фразу, як “Ви чули, як це було сказано” або “Ось написано” Він представляє старе розуміння закону Мойсея. Коли Він каже щось на зразок: “Але Я кажу вам”, Він представляє вищий закон.

Розділіть клас на п’ять груп. Дайте кожній групі один з папірців, які ви підготували до початку уроку (див. початок цієї ідеї для навчання). Попросіть їх разом прочитати уривок з Писань і обговорити пов’язане з ним запитання. Деякі групи знайдуть додаткову допомогу на сс. 312–313 посібника для студентів. Попросіть кожну групу підготувати для решти класу презентацію, під час якої вони:

  1. Прочитають вголос уривок з Писань.

  2. Підсумують розуміння закону Мойсея згідно з поданим в уривку.

  3. Дадуть відповідь на вказане на папірці запитання.

  4. Порадять, яким чином нам у житті потрібно слідувати вищому закону.

(Стосовно вірша 43, зверніть увагу на те, що Старий Завіт не містить жодного положення закону Мойсея, в якому б людям наказувалося любити своїх ближніх і ненавидіти своїх ворогів. Це, скоріш за все, було вигадкою, яка прижилася серед дому Ізраїля після днів Мойсея і стала прийнятною як філософія, пов’язана з законом Мойсея).

3 Нефій 12:48. Ми можемо стати досконалими

Попросіть одного зі студентів прочитати 3 Нефій 12:48.

  • Як для нас можливо дотримуватися цієї заповіді? (Для глибшого розуміння направте студентів до вислову Президента Джеймса Е. Фауста на с. 314 посібника для студентів).

Попросіть одного зі студентів вийти наперед перед класом. Поясніть, що в даній демонстрації місце попереду класу являє собою теперішнє становище студента в його зусиллях досягти досконалості, а місце в кінці класу являє собою досконалість. Попросіть цього студента зробити крок у напрямі кінця класу.

  • Чи досягли вже він (або вона) досконалості?

  • Чи був цей крок даремним через те, що не провів його (або її) через весь шлях до досконалості?

  • Як він (або вона) колись досягнуть досконалості?

Допоможіть студентам зрозуміти, що ми повинні продовжувати робити крок за кроком, якщо прагнемо колись досягти нашої кінцевої мети стати досконалими. Аби підсумувати цю думку, прочитайте наступний вислів пророка Джозефа Сміта:

“Коли ви піднімаєтеся драбиною, то повинні стати на першу сходинку і підніматися крок за кроком, поки не дістанетеся верху; так само і з принципами євангелії—ви повинні почати з перших і просуватися далі, поки не пізнаєте всі принципи піднесення. Але це пізнання прийде вже через довгий час після того, як ви пройдете крізь завісу” (Основи євангелії, с. 282).

Якщо ви бачите, що студентам потрібне додаткове заохочення щодо заповіді Спасителя бути досконалими, ви можете запропонувати їм прочитати вислів Президента Спенсера В. Кімбола на с. 314 посібника для студентів.

Перед тим, як завершити обговорення, допоможіть студентам зрозуміти, що для досягнення досконалості ми повинні виявляти віру в Ісуса Христа і Його Спокуту й прийти до Нього. Навіть після всього, що ми здатні зробити, без сили Спокути наших зусиль буде недостатньо. Коли ви будете ділитися цією істиною, то можете попросити студентів прочитати Мороній 10:32–33 та Учення і Завіти 76:50—53, 69–70. Попросіть студентів описати зв’язок між милістю Бога і досягненням нашої мети бути досконалими.

3 Нефій 13:1–6, 16–18. Ми повинні жити за євангелією, основуючись на вірних спонуканнях

Напишіть на дошці наведені далі посилання на Писання:

Попросіть студентів прочитати кожне посилання на Писання і підготувати виступ про його значення (ви можете пояснити, що слово милостиня означає пожертвування, зокрема, грошима або їжею, щоб допомогти бідним). До кожного уривку з Писань поставте такі запитання:

  • Яке попередження дав Спаситель щодо того, як ми даємо милостиню (або того, як ми молимося чи постимося)?

  • Назвіть приклади належних способів допомоги бідним (або належні шляхи того, як молитися чи поститися)?

Якщо, на вашу думку, студенти потребують додаткового обговорення стосовно дотримання заповідей з-за вірних причин; ви можете запропонувати їм прочитати Мороній 7:6–9, а також вислів старійшини Далліна Х. Оукса на сс. 398–399 посібника для студентів.

3 Нефій 13:7–13. Спаситель навчав нас, як треба молитися

Аби продивитися пораду Спасителя стосовно молитви, запропонуйте студентам по черзі, кожен по віршу, прочитати 3 Нефій 13:7–13. Після прочитання кожного вірша попросіть студентів висловити своїми словами один або кілька принципів з цього вірша. Тоді запитайте, чи бажає хтось поділитися додатковими думками або особистим досвідом, пов’язаними з цим віршем.

3 Нефій 13:19–24. “Жоден чоловік не може служити двом хазяям”

Напишіть на дошці наступну цитату президента Меріона Дж. Ромні (1897–1988), з Першого Президентства, (цитовано з “The Price of Peace,” Ensign, Oct. 1983, 6):

“Є люди, які намагаються служити Господу, не ображаючи диявола”, —Меріон Дж. Ромні

  • Що, на вашу думку, означає цей вислів?

  • Чим даний вислів схожий з віршем 3 Нефій 13:24?

Поділіться такою порадою від Президента Джеймса Е. Фауста (1920–2007):

“Сьогодні багато з нас намагаються служити двом господарям—Господу та нашим власним егоїстичним інтересам—щоб не образити диявола. Вплив Бога, нашого Вічного Батька, спонукає нас, благає нас і надихає йти за Ним. На противагу цьому сила Сатани спонукає нас не вірити і нехтувати Божими заповідями.

Старійшина [Маріон Дж.] Ромні [навчав]: “Наслідки вибору [смертної людини] підпорядковуються принципу “все, або нічого”. Їй ніяк не вдасться уникнути впливу цих протилежних сил. Неминуче її буде вести одна чи інша сила. Її, дарована Богом, свобода волі дає їй силу і можливість зробити вибір. Але вона повинна обрати. Бо ж вона не може одночасно служити їм обом” (“Serving the Lord and Resisting the Devil,” Ensign, Sept. 1995, 2, 4; див. також Conference Report, Oct. 1962, 94).

3 Нефій 13:25–34. Ми повинні шукати “найперше… царства Бога і Його праведності”

Поясніть, що в 3 Нефій 13:25–34 Спаситель звернувся зі Своїми настановами до Його дванадцятьох нефійських учнів, які мали присвятити весь свій час церковному служінню. Однак усі члени Церкви можуть застосовувати у своєму житті уривок з 3 Нефій 13:33.

Попросіть одного зі студентів прочитати 3 Нефій 13:33.

  • Що це означає для вас? (Послухайте не одну, а кілька відповідей).

3 Нефій 14. Послідовники Ісуса Христа чують і виконують Його висловлювання

Візьміть в одну руку камінь, а в іншу—пісок. Дозвольте піску просипатися між вашими пальцями.

  • На якому з цих двох матеріалів ви б скоріш за все збудували будинок? Чому?

Після короткого обговорення запропонуйте одному зі студентів прочитати 3 Нефій 14:24–27.

  • Які дві дії, згідно зі словами Спасителя, ми зробимо, якщо є мудрими?

  • Чому обидві ці дії необхідні для того, аби ми успадкували вічне життя?

Напишіть на дошці такі слова:

Слова Спасителя з 3 Нефій 14

Попросіть студентів прочитати подумки кожен з восьми уривків з Писань, які ви написали на дошці. Скажіть їм, що кожен уривок містить пораду Спасителя щодо певного аспекту праведної поведінки. Після того як у них було достатньо часу на опрацювання уривків, попросіть їх визначити аспекти праведної поведінки, яких Спаситель вимагає від Своїх послідовників. (Вірші 1–2: судити праведно; вірші 3–5: зосереджуватися на власних помилках, а не на помилках інших; вірш 6: виявляти повагу до священного; вірші 7–11: прагнути особистого одкровення у відповідь на наші запитання; вірш 12: ставитися до інших так, як ми б хотіли, щоб ставилися до нас; вірші 13–14: вибирати шлях євангелії, який веде до вічного життя; вірші 15–20: іти за істинними пророками; вірші 21–23: виконувати волю Бога).

Розділіть клас на вісім груп. Дайте завдання кожній групі підготувати невеличку презентацію, присвячену одному з вказаних вище аспектів праведної поведінки. Презентація повинна тривати не більше ніж дві-три хвилини. Кожна презентація може відбуватися за таким планом:

  1. Визначити аспект праведної поведінки.

  2. Поділитися уривком з будь-якого з Головних трудів, який допоможе нам краще зрозуміти суть даного аспекту праведної поведінки.

  3. Поділитися сучасним прикладом важливості даного аспекту праведної поведінки і його доречністю в нашому житті сьогодні.

  4. Поділитися особистим свідченням щодо певного аспекту праведної поведінки та благословень, які приходять, коли ми робимо його складовою власного життя.

Під час того як групи виступатимуть, записуйте на дошці відповідні аспекти праведної поведінки. Якщо записувати їх на дошці проблематично, то підготуйте заздалегідь плакат і вивісіть його під час цієї частини уроку.

Запропонуйте кожному студенту подумки визначити один з аспектів праведної поведінки, на якому йому слід зосередитися. Ви можете виділити час для того, аби студенти записали в блокнот або на аркуш паперу свої думки та цілі для удосконалення.

Для того, щоб переглянути попередню ідею для навчання або завершити весь урок, ви можете прочитати або перечитати завершення Спасителем Його проповіді, яка знаходиться в 3 Нефій 14:24–27. Поділіться вашими думками про те, що означає будувати на надійній основі. Спонуйкайте студентів дотримуватися поради Спасителя чути Його висловлювання і виконувати їх (див. вірш 24). Ви можете також запросити студентів проспівати гімн “Я Божеє дитя” (Гімни, с. 186) як нагадування про те, чому ми бажаємо виконувати принципи цієї проповіді.

3 Нефій 14:6. До “того, що святе”, слід ставитися з обережністю

Запитайте студентів, що, на їхню думку, означає символізм у 3 Нефій 14:6. Порадьте їм зробити перехресне посилання між 3 Нефій 14:6 та Учення і Завіти 63:64. Поясніть, що “[те], що святе” (3 Нефій 14:6)—це все, пов’язане з особливою духовною природою, зокрема, відповідь на молитву, благословення священства, особисте одкровення, священний досвід тощо.

  • Чому небезпечно говорити про священний досвід з людьми, які не можуть або не бажають цього зрозуміти?

  • Як може порада, яка міститься в Ученні і Завітах 63:64, підказати нам, як ділитися священним досвідом?

3 Нефій 14:12. “Золоте правило”

Прочитайте 3 Нефій 14:12, що відомо як Золоте правило.

  • Яким чином у Золотому правилі віддзеркалюються інші принципи проповіді Спасителя?

Запропонуйте студентам розповісти про випадки, коли вони мали користь від цього принципу.