福音研究所
微训练5:如何成为积极的倾听者


「微训练5:如何成为积极的倾听者」,回答我的福音问题教师资料(2022)

「如何成为积极的倾听者」,回答我的福音问题教师资料

微训练5

如何成为积极的倾听者

定义

展示并读出十二使徒定额组杰佛瑞·贺伦长老以下这段话:

图像
杰佛瑞·贺伦长老

或许比说话更重要的是倾听。……罗素·纳尔逊〔会长〕有一次告诉我,问诊的第一条规则是「问病人哪里不舒服,」他说,「病人是你作出正确诊断,以及最后开药方的最佳指南。」如果我们以爱心来聆听,我们就不需要担心该说什么,圣灵会赐给我们该说的话,而我们的朋友也会让我们说出该说的话。(杰佛瑞·贺伦,「为我作见证」,2001年7月,利阿贺拿,第16页)

将以下讲义发给学生:

成为好的倾听者的五个方法

回答我的福音问题——微训练5:如何成为积极的倾听者

给他人时间。要有耐心,让人们有时间在说话前斟酌,说完话后也可以补充。不要害怕沉默。

集中注意力。要认真聆听以求了解,不要过早下结论,也不要提前思考你要说的话。

厘清对方的意思。问一些澄清性的问题,表示你关心对方所说的事,并确保你没有误解。

反映所听到的。用你自己的话讲述或重述你觉得对方说了什么。这让说话的人有机会感到被认同,并在必要时澄清。

寻求共通点。尽可能赞同对方的观点,以帮助建立合一,并消除焦虑和防卫心,但不要让人误解你的感受。(改编自「施助原则:好的倾听者会做的五件事」,2018年6月,利阿贺拿,第6-9页)

成为好的倾听者的五个方法

图像
教师讲义

全班一起复习这五项技巧,请学生思考他们最需要努力培养哪一项。

示范

观看影片「日常的例子:当信念受到质疑」中的段落(负面的例子:时间码0:00-3:08;正面的例子:时间码7:35-12:48),帮助学生思考如何运用这些积极聆听的技巧。然后问:

  • 你会如何描述这两位女子的倾听技巧?

  • 回想我们刚才所讨论的五项技巧,哪些技巧可以帮助她们更好地倾听彼此?

应用

请学生分成三人一组,选取一个他们想要讨论的主题。请一个人花大约一分钟的时间,谈谈自己对于所选主题的想法。请第二个人使用先前讨论过的一项或多项积极倾听的技巧,练习聆听。请第三个人观察,并针对他们观察到的倾听技巧给予回馈。然后,请组员互换角色,重复这项活动。学生练习后,请一两位学生分享自己学到的事。