« វាយតម្លៃការរៀនសូត្ររបស់អ្នកទី ១ ៖ ម៉ូសេ ១–លោកុប្បត្តិ ១១ » សៀវភៅសិក្សាព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់សិក្ខាសាលា ( ឆ្នាំ ២០២៦ )
« វាយតម្លៃការរៀនសូត្ររបស់អ្នកទី ១ ៖ ម៉ូសេ ១–លោកុប្បត្តិ ១១ » សៀវភៅសិក្សាព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់សម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់សិក្ខាសាលា
លោកុប្បត្តិ ៦–១១, ម៉ូសេ ៨ ៖ មេរៀនទី ២១
វាយតម្លៃការរៀនសូត្ររបស់អ្នក ទី១
ម៉ូសេ ១–លោកុប្បត្តិ ១១
ការគិតពិចារណា និងការវាយតម្លៃពីការរៀនសូត្រខាងវិញ្ញាណរបស់យើង អាចជួយយើងឲ្យខិតទៅកាន់តែជិតព្រះអង្គសង្គ្រោះ ។ មេរៀននេះអាចជួយសិស្សឲ្យគិតពិចារណាពីគោលដៅដែលពួកគេបានដាក់ និងការរីកចម្រើនដែលពួកគេបានដកពិសោធន៍ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សារបស់ពួកគេអំពី ម៉ូសេ ១ តាមរយៈ លោកុប្បត្តិ ១១ ។
ការរៀបចំខ្លួនរបស់សិស្ស ៖ សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យមករៀនដោយត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីចែកចាយនូវអ្វីដែលពួកគេបានរៀន ឬរបៀបដែលពួកគេបានរីកចម្រើនខាងវិញ្ញាណចាប់តាំងពីការសិក្សានៅដើមឆ្នាំនេះ អំពីព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ និងមុក្ដាដ៏មានតម្លៃមហិមា ។ អ្នកអាចផ្ដល់យោបល់ឲ្យពួកគេពិនិត្យមើលកំណត់ហេតុការសិក្សារបស់ពួកគេឡើងវិញ ឬកំណត់ចំណាំរបស់ពួកគេនៅក្នុងព្រះគម្ពីររបស់ពួកគេ ដើម្បីជួយពួកគេឲ្យមើលឃើញពីការរីកចម្រើន និងការរៀនសូត្ររបស់ពួកគេ ។
សកម្មភាពរៀនសូត្រដែលអាចមាន
ការសិក្សាក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកអំពី ម៉ូសេ ១ តាមរយៈ លោកុប្បត្តិ ១១ អាចផ្តោតទៅលើលទ្ធផលផ្សេងគ្នាជាងអ្វីដែលបានវាយតម្លៃនៅក្នុងមេរៀននេះ ។ បើដូច្នេះ សូមបត់បែនសកម្មភាពនេះដើម្បីវាយតម្លៃពីការរីកចម្រើនដែលសិស្សបានដកពិសោធន៍ចេញពីលទ្ធផលដែលពួកគេផ្តោតលើ ។
នៅក្នុងមេរៀននេះ សិស្សនឹងមានឱកាសវាយតម្លៃការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេនៅក្នុង ៖
-
ការធ្វើឲ្យការប្រែចិត្តជឿរបស់ពួកគេកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ហើយធ្វើជាសិស្សរបស់ទ្រង់ ។
-
ការសិក្សាព្រះគម្ពីរជារៀងរាល់ថ្ងៃ ។
-
ការពន្យល់អំពីឥទ្ធិពលនៃការធ្លាក់ និងតួនាទីរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ក្នុងនាមជាព្រះប្រោសលោះរបស់យើង ។ ( ចំណាំ ៖ សកម្មភាពនេះផ្អែកលើការបង្រៀនចេញពីមេរៀនទី ១១ ៖ « ម៉ូសេ ៤:៥–៣២; ៥:១–១៥ ផ្នែកទី ១ » និងមេរៀនទី ១២ ៖ « ម៉ូសេ ៤:៥–៣២; ៥:១–១៥ ផ្នែកទី ២ » ) ។
-
ការបង្កើនបំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេដើម្បីបំពេញអត្តសញ្ញាណ និងគោលបំណងដ៏ទេវភាពរបស់ពួកគេ ។ ( ចំណាំ ៖ សកម្មភាពនេះគឺផ្អែកលើមេរៀនទី ៣ ៖ « អ័ប្រាហាំ ៣ » មេរៀនទី ៤ ៖ « ម៉ូសេ ១:១–១១ » មេរៀនទី ៥ ៖ « ម៉ូសេ ១:១២–២៦ » និងមេរៀនទី ៨ ៖ « លោកុប្បត្តិ ១:២៦–២៧ » ) ។
ការធ្វើឲ្យការប្រែចិត្តជឿកាន់តែស៊ីជម្រៅទៅលើព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ហើយធ្វើជាសិស្សរបស់ទ្រង់ ។
ដើម្បីជួយសិស្សឲ្យយល់ថា ការរីកចម្រើនខាងវិញ្ញាណត្រូវការពេលវេលា សូមពិចារណាដាក់បង្ហាញរូបភាពខាងក្រោមអំពីប្រជាជនរបស់ហេណុក ។
សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យអាន ម៉ូសេ ៧:១៨–២១ ដើម្បីរំឭកពួកគេអំពីការរីកចម្រើនខាងវិញ្ញាណដែលប្រជាជនរបស់ហេណុកបានធ្វើ មុនពេលពួកគេត្រូវបានព្រះអម្ចាស់នាំយកទៅលើស្ថានសួគ៌ ។
-
តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍អ្វីខ្លះពីការពិពណ៌នានេះអំពីប្រជាជនរបស់ហេណុក ?
នៅក្នុង ខទី ២១ វាចែងថា « ក្រោយមក [ ពួកគេត្រូវបាន ] យកទៅលើស្ថានសួគ៌ » ។ សូមអាន ម៉ូសេ ៧:៦៨ ដើម្បីឃើញថា គ្រា« ក្រោយមក » មានរយៈពេលប៉ុន្មាន ។
-
តើការណ៍នេះអាចបង្រៀនយើងអ្វីខ្លះអំពីការរីកចម្រើនខាងវិញ្ញាណក្នុងនាមជាសិស្សរបស់ព្រះអង្គសង្គ្រោះ ?
សូមលើកទឹកចិត្តសិស្សឲ្យអបអរសាទរការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាសិស្សរបស់ព្រះគ្រីស្ទ ទោះបីជាវាចំណាយពេលយូរជាងអ្វីដែលពួកគេចង់បានក៏ដោយ ។ យូរៗទៅ ការរីកចម្រើនយឺតៗ និងមានស្ថិរភាពនឹងនាំទៅរកទំនាក់ទំនងជាមួយព្រះអង្គសង្គ្រោះដូចជាទំនាក់ទំនងដែលប្រជាជនរបស់ហេណុកបានអភិវឌ្ឍ ។
សូមអញ្ជើញសិស្សឲ្យក្រឡេកមើលអំពីការរីកចម្រើនខាងវិញ្ញាណរបស់ពួកគេផ្ទាល់ និងការរៀនសូត្រក្នុងរយៈពេលពីរខែកន្លងមកនេះ ។ ពួកគេអាចព្យាយាមទទួលស្គាល់ការរីកចម្រើនសូម្បីតែវាតិចតួចនៅក្នុងចំណេះដឹង បំណងប្រាថ្នា និងសកម្មភាពរបស់ពួកគេក្ដី ដែលបានជួយពួកគេឲ្យក្លាយជាសិស្សដែលមានការតាំងចិត្តខ្ពស់របស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ។ អ្នកអាចស្នើឲ្យសិស្សមើលសៀវភៅកំណត់ហេតុការសិក្សារបស់ពួកគេ ឬកំណត់ចំណាំនៅក្នុងព្រះគម្ពីររបស់ពួកគេ ។ ប្រសិនបើវាអាចជួយសិស្សរបស់អ្នកឲ្យកត់សម្គាល់ពីការរីកចម្រើនរបស់ពួកគេ អ្នកអាចបង្ហាញ ឬសួរសំណួរដូចខាងក្រោម ៖
-
តើអ្នកបានរៀនអ្វីខ្លះអំពីព្រះវរបិតាសួគ៌ និងព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទដែលមានសារៈសំខាន់ចំពោះអ្នក ?
-
តើមានវិធីអ្វីខ្លះដែលអ្នកបានខិតចូលមកជិតទ្រង់ទាំងទ្វេ ?
-
តើរឿងមួយដែលអ្នកបានអនុវត្តតាមការសិក្សាព្រះគម្ពីររបស់អ្នកដើម្បីជួយអ្នកក្នុងនាមជាសិស្សរបស់ព្រះគ្រីស្ទគឺជាអ្វី ?
បន្ទាប់ពីបានជញ្ជឹងគិត សូមអញ្ជើញសិស្សស្ម័គ្រចិត្តឲ្យចែកចាយការរីកចម្រើនដែលពួកគេកត់សម្គាល់ក្នុងខ្លួនពួកគេ ។
ការសិក្សាព្រះគម្ពីរប្រចាំថ្ងៃ
អ្នកគួររំឭកសិស្សថា ការអាន ម៉ូសេ ១–៥, អ័ប្រាហាំ ១–៣ និង លោកុប្បត្តិ ៣៧, ៣៩, ៤១ គឺតម្រូវឲ្យមានដើម្បីពួកគេទទួលបានក្រេដីឌថ្នាក់សិក្ខាសាលានៅឆមាសនេះ ។ ជំពូកទាំងនេះត្រូវបានជ្រើសរើសដោយយកចិត្តទុកដាក់ ដោយសារតែភាពស៊ីជម្រៅ និងភាពអស្ចារ្យនៃគោលលទ្ធិដែលមាននៅក្នុងវគ្គបទគម្ពីរទាំងនោះ ។
លើសពីនេះទៀត សិស្សត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឲ្យបង្កើតគោលដៅសិក្សាព្រះគម្ពីរផ្ទាល់ខ្លួន ។ គោលដៅនេះមិនបានទាមទារសម្រាប់ក្រេឌីតទេ ប៉ុន្តែវានឹងជួយពួកគេស្វែងរកកម្លាំងប្រចាំថ្ងៃនៅក្នុងព្រះបន្ទូលនៃព្រះ ។ ប្រសិនបើពួកគេមិនទាន់បានដាក់គោលដៅទេ សូមលើកទឹកចិត្តពួកគេឲ្យដាក់គោលដៅនៅថ្ងៃនេះ ។ ពួកគេអាចកែតម្រូវគោលដៅនេះបានគ្រប់ពេល ។
ដើម្បីជួយគាំទ្រសិស្សឲ្យសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលបានទាមទារសម្រាប់ការអាន និងការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ សូមពិចារណាផ្តល់ឲ្យសិស្សម្នាក់ៗនូវក្រដាសតូចមួយសន្លឹក ។ ពួកគេនឹងប្រគល់ក្រដាសនេះឲ្យវិញនៅពេលបញ្ចប់ថ្នាក់ ។ អ្នកអាចប្រើព័ត៌មានដែលពួកគេផ្តល់ឲ្យក្នុងក្រដាសរបស់ពួកគេដើម្បីលើកទឹកចិត្តសិស្សម្នាក់ៗក្នុងគោលដៅរបស់ពួកគេឲ្យបានសមរម្យ ។ អ្នកអាចដាក់បង្ហាញចំណុចខាងក្រោមជាការផ្ដល់យោបល់សម្រាប់ចំណុចដែលត្រូវដាក់បញ្ចូលក្នុងក្រដាសរបស់ពួកគេ ។
-
ឈ្មោះរបស់អ្នក ។
-
ជំពូកចាំបាច់ដែលអ្នកបានបញ្ចប់ ។
ប្រសិនបើអ្នកជ្រើសរើសចែកចាយគោលដៅសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នកជាមួយគ្រូ សូមរួមបញ្ចូលចំណុចខាងក្រោមផងដែរ ៖
-
តើគោលដៅរបស់អ្នកគឺជាអ្វី និងរបៀបដែលអ្នកនឹងធ្វើវា ។
-
របៀបដែលគោលដៅរបស់អ្នកនឹងជួយអ្នករៀនដំណឹងល្អ ហើយមកស្គាល់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទកាន់តែច្បាស់ ។
អ្នកអាចសុំឲ្យសិស្សស្ម័គ្រចិត្ដចែកចាយចម្លើយរបស់ពួកគេចំពោះសំណួរពីរចុងក្រោយជាមួយថ្នាក់ ឬឲ្យសិស្សចែកចាយជាក្រុមតូចៗ ។ ប្រសិនបើអ្នកធ្វើដូច្នេះ សូមប្រាកដថាសិស្សដឹងថា ពួកគេមិនចាំបាច់ចែកចាយគោលដៅសិក្សាព្រះគម្ពីររបស់ពួកគេនោះទេ ប្រសិនបើពួកគេមិនចង់ចែកចាយនោះ ។ សិស្សមិនគួរមានសម្ពាធក្នុងការចែកចាយឡើយ ។
ការពន្យល់អំពីឥទ្ធិពលនៃការធ្លាក់ និងតួនាទីរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទក្នុងនាមជាព្រះប្រោសលោះរបស់យើង
ការយល់ដឹងពីឥទ្ធិពលនៃការធ្លាក់ និងតួនាទីរបស់ព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ក្នុងនាមជាព្រះប្រោសលោះពីការធ្លាក់របស់យើង គឺមានសារៈសំខាន់ចំពោះការយល់ដឹងអំពីផែនការរបស់ព្រះវរបិតាសួគ៌ ។ ប៉ុន្តែសេចក្តីពិតដ៏ចាំបាច់ទាំងនេះអាចពិបាកយល់ និងពិបាកពន្យល់ដល់អ្នកដទៃ ។
សូមពិចារណាផ្ដល់ពេលឲ្យសិស្សពិនិត្យមើលកូនសៀវភៅដែលពួកគេបានបង្កើតឡើងវិញនៅក្នុងមេរៀនទី ១១ ៖ « ម៉ូសេ ៤:៥–៣២; ៥:១–១៥ ផ្នែកទី ១ » និងមេរៀនទី ១២ ៖ « ម៉ូសេ ៤:៥–៣២; ៥:១–១៥ ផ្នែកទី ២ » ។ ( ប្រសិនបើសិស្សមិនបានធ្វើកូនសៀវភៅទេ សូមពិចារណាដាក់បង្ហាញផ្លែឈើមួយចំណិត និងរូបភាពព្រះយេស៊ូវគ្រីស្ទ ជាវិធីដ៏សាមញ្ញមួយដើម្បីរំឭកសិស្សអំពីដំណើររឿងបទគម្ពីរទាំងនេះ ។ បន្ទាប់មក សិស្សអាចពិនិត្យមើលដោយសង្ខេបក្នុង ម៉ូសេ ៤:៦–១៣, ២២–២៥; ៥:៨–១២ ដើម្បីរៀបចំខ្លួនសម្រាប់ការពិភាក្សាដូចខាងក្រោម ) ។
សូមរៀបចំខ្លួនពន្យល់ឃ្លាដូចតទៅនេះតាមពាក្យពេចន៍ផ្ទាល់របស់អ្នក ៖
-
ជម្រើសរបស់លោកអ័ដាម និងនាងអេវ៉ាដែលបណ្ដាលឲ្យមានការធ្លាក់
-
លទ្ធផលនៃការធ្លាក់ចំពោះលោកអ័ដាម និងនាងអេវ៉ា និងរបៀបដែលលទ្ធផលទាំងនោះមានឥទ្ធិពលលើយើងទាំងអស់គ្នានៅសព្វថ្ងៃនេះ ។
-
របៀបដែលការធ្លាក់គឺចាំបាច់នៅក្នុងផែនការរបស់ព្រះវរបិតាសួគ៌សម្រាប់យើង
-
អ្វីដែលព្រះអង្គសង្គ្រោះបានធ្វើដើម្បីប្រោសលោះយើងពីឥទ្ធិពលជាក់លាក់នៃការធ្លាក់
សូមអញ្ជើញសិស្សជ្រើសរើសដៃគូម្នាក់ ។ សូមឲ្យសិស្សម្នាក់ពន្យល់ចំណុចទី ១ និងទី ២ ដល់ដៃគូរបស់ខ្លួន ។ បន្ទាប់មកសូមអញ្ជើញសិស្សម្នាក់ទៀតឲ្យពន្យល់ចំណុចទី ៣ និងទី ៤ ។
នៅពេលពួកគេបានបញ្ចប់ អ្នកអាចអញ្ជើញពួកគេឲ្យធ្វើសកម្មភាពនោះម្តងទៀត ដោយប្ដូរអ្នកពន្យល់ចំណុចនីមួយៗ ។
ការបង្កើនបំណងប្រាថ្នារបស់យើងដើម្បីបំពេញអត្តសញ្ញាណ និងគោលបំណងដ៏ទេវភាពរបស់យើង ។
ក្នុងអំឡុងពេលសិក្សាថ្មីៗរបស់ពួកគេអំពីព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ សិស្សប្រហែលជាដកពិសោធន៍ការរៀនសូត្រជាច្រើនដែលផ្តោតលើអត្តសញ្ញាណ និងគោលបំណងដ៏ទេវភាពរបស់ពួកគេក្នុងនាមជាកូនរបស់ព្រះ ។ សូមទុកពេលឲ្យសិស្សជញ្ជឹងគិតពីរបៀបដែលសេចក្ដីពិតដែលពួកគេបានរៀនបានជះឥទ្ធិពលដល់បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេក្នុងការបំពេញសក្តានុពលដ៏ទេវភាពរបស់ពួកគេ ។
សូមគូររូបគ្រោងមនុស្សដែលតំណាងឲ្យអ្នក ។ នៅក្នុងគ្រោងនេះ ឬនៅជិតវា សូមសរសេរសេចក្តីពិតអំពីអត្តសញ្ញាណដ៏ទេវភាពរបស់អ្នក ដែលអ្នកបានរៀនថ្មីៗនេះនៅក្នុងព្រះគម្ពីរសញ្ញាចាស់ ។ ប្រសិនបើអាចធ្វើបាន សូមធ្វើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ទាំងនេះផ្ទាល់ខ្លួនដោយប្រើពាក្យ « ខ្ញុំ » ឬ « ខ្ញុំ » ។ ទាំងនេះគឺជាបទគម្ពីរមួយចំនួនដែលអ្នកអាចយោង ៖
លោកុប្បត្តិ ១:២៦–២៧
ខាងក្រោមនេះគឺជាសេចក្តីពិតមួយចំនួនដែលសិស្សអាចសរសេរបាន ។ សេចក្តីពិតទាំងនេះបានកែសម្រួលចេញពីមេរៀនទី ៣, ៤, ៥ និង ៨ ។
ព្រះបានជ្រើសរើសខ្ញុំចេញពីវិញ្ញាណខ្ពស់ និងធំៗជាច្រើនដើម្បីកើតនៅថ្ងៃនេះ ( អ័ប្រាហាំ ៣:២២–២៣ ) ។
ក្នុងនាមជាបុត្ររបស់ព្រះ ទ្រង់មានការងារឲ្យខ្ញុំធ្វើជាពិសេស ( ម៉ូសេ ១:៦ ) ។
ដោយសារខ្ញុំគឺជាបុត្រី ឬបុត្រាមួយរូបរបស់ព្រះ ខ្ញុំអាចរកឃើញកម្លាំងនៅក្នុងទ្រង់ ដើម្បីតតាំងនឹងការល្បួង ( ម៉ូសេ ១:១៣, ១៦ ) ។
ដោយសារខ្ញុំត្រូវបានបង្កើតមកតាមរូបភាពនៃព្រះ ខ្ញុំអាចប្រែក្លាយដូចជាទ្រង់ ( លោកុប្បត្តិ ១:២៦–២៧ ) ។
ដើម្បីជួយសិស្សគិតអំពីរបៀបដែលសេចក្ដីពិតទាំងនេះអាចជួយពួកគេបាន អ្នកអាចជ្រើសរើសសកម្មភាពមួយក្នុងចំណោមសកម្មភាពខាងក្រោមនេះឲ្យសិស្សធ្វើរួមគ្នា ឬជាក្រុមតូចៗ ។ ឬអ្នកអាចឲ្យសិស្សជ្រើសរើសសកម្មភាពណាមួយដែលពួកគេចង់ធ្វើ ។
ជម្រើស ក ៖ ពិពណ៌នាអំពីកាលៈទេសៈមួយចំនួនដែលការដឹងអំពីសេចក្ដីពិតទាំងនេះអាចជួយអ្នកបាន ។ កំណត់ពីរបៀបដែលសេចក្តីពិតទាំងនេះអាចជួយនរណាម្នាក់ក្នុងកាលៈទេសៈនីមួយៗ ។
ជម្រើស ខ ៖ បំពេញឃ្លាខាងក្រោម ៖
ការដឹងអំពីសេចក្ដីពិតទាំងនេះអាចជួយខ្ញុំនៅពេល
-
ខ្ញុំគិតពីខ្លួនឯងព្រោះ…
-
ខ្ញុំប្រឈមមុខនឹងការល្បួងព្រោះ…
-
ខ្ញុំប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយអ្នកដទៃព្រោះ…
-
ខ្ញុំធ្វើការសម្រេចចិត្តព្រោះ…
នៅពេលសិស្សបានបញ្ចប់ សូមអញ្ជើញពួកគេឲ្យកត់ត្រានៅក្នុងសៀវភៅកំណត់ហេតុការសិក្សារបស់ពួកគេនូវគំនិត ឬបទពិសោធន៍ទាំងឡាយអំពីរបៀបដែលសេចក្តីពិតទាំងនេះបានជះឥទ្ធិពលដល់បំណងប្រាថ្នារបស់ពួកគេ ដើម្បីបំពេញសក្តានុពលដ៏ទេវភាពរបស់ពួកគេ ។ អ្នកក៏អាចអញ្ជើញសិស្សឲ្យកត់ត្រាពីរបៀបដែលសេចក្តីពិតទាំងនេះអាចមានឥទ្ធិពលលើពួកគេនៅក្នុងស្ថានភាពនាពេលអនាគតដែលពួកគេនឹងប្រឈមមុខផងដែរ ។
នៅពេលសិស្សបញ្ចប់ សូមអញ្ជើញសិស្សដែលស្ម័គ្រចិត្តឲ្យចែកចាយអ្វីមួយពីអ្វីដែលពួកគេបានសរសេរ ។