主日學：福音教義
第43課：「你們怎會離開主的道呢？」

第43課

「你們怎會離開主的道呢？」

摩爾門書第1～6章；摩羅乃書第9章

目標

幫助班員明白，儘管這世界上的邪惡持續加增，也要在生活中遵行福音原則的重要性。

準備事項

  1. 閱讀下列經文，並加以沉思、祈禱：

    1. 摩爾門書第1章。摩爾門在還很小的時候就被交付保管神聖紀錄的責任。邪惡遍佈全地面，但摩爾門卻是正義的。他蒙救主眷顧，但被禁止向人民宣講。

    2. 摩爾門書第2章；3：1-16。摩爾門成為尼腓人軍隊的領袖，率領尼腓人在許多戰役中對抗拉曼人。尼腓人因他們的邪惡而在戰爭中受苦。摩爾門取得尼腓片並繼續記錄。最後因為尼腓人的邪惡，摩爾門拒絕領導他們。

    3. 摩爾門書3：17-22；5：8-24。摩爾門對末世時代的人講話，說明他節錄與記寫這些記錄的目的。

    4. 摩爾門書第4章；5：1-7；第6章；摩羅乃書第9章。尼腓人繼續與拉曼人作戰。摩爾門同意再度率領軍隊。他從歇姆山取出紀錄，藏在克謨拉山中。在最後一場激烈戰役中，除了24名尼腓人外，其餘的人都被殺死。

  2. 如果能取得摩爾門經錄影帶（53911　268），請備妥在課程中播放「你們這些俊美的人啊」，長五分鐘的片段。如果不便取得錄影帶，則準備展示摩爾門向一度是偉大的民族告別的圖片（62043；福音圖片集319），並請一位班員朗讀摩爾門書6：16-22。

課程發展建議

專心活動

適時採用下列活動或是你自創的活動來開始上課。

問班員：

  • 如果你要駕駛一艘帆船，你會希望這艘船具有什麼裝備？

請接納所有的回答，然後說明摩爾門將他的人民尼腓人比作一艘缺乏重要裝備的帆船。並請一位班員朗讀摩爾門書5：17-18。

  • 就哪些方面而言，不跟隨救主的人民就「像……沒有帆，沒有錨……〔的〕船」一樣？

指出摩爾門不像其餘的尼腓人，他始終運用福音當作他一生的帆和錨。甚至在週遭的人似乎都變得邪惡的時候，他仍生活正義。本課將討論摩爾門和他人民的結局，以及我們如何能運用福音當作生活中的帆和錨。

經文討論及應用

虔敬選擇最能切合班員需要的經文章節、問題及本課中其他部份的資料。討論如何將所選的經文應用在日常生活中。鼓勵班員分享與經文原則有關的適當經驗。

1．摩爾門被賦予神聖鐫文的責任。

討論摩爾門書第1章。邀請班員朗讀選出的經文。說明摩爾門負責節錄所有頁片，也就是我們所知的摩爾門經。摩爾門書第1～6章涵蓋摩爾門對於自己時代及人民的記錄。

  • 摩爾門被賦予神聖鐫文的責任時他的年紀多大？（見摩爾門書1：2-3；亦見其他教學建議。）阿摩龍指示摩爾門如何處理頁片？（見摩爾門書1：3-4）年幼的摩爾門具備什麼樣的品格，使他得以準備好擔負起保管和節錄神聖鐫文的職責？

  • 摩爾門15歲時，「蒙主親訪，體會並領悟了耶穌的良善」（摩爾門書1：15）。我們如何能知道耶穌的仁慈？

  • 為什麼主禁止摩爾門向尼腓人宣講？（見摩爾門書1：16-17）尼腓人由於他們的心地頑強還遭受到哪些其他的損失？（見摩爾門書1：13-18。注意被取走的「所愛的門徒」是那三位願意留在世上直到救主第二次來臨的尼腓人門徒；見尼腓三書28：1-9。）如果我們對主和祂的僕人硬起心腸，則可能遭受什麼損失？

2．摩爾門成為尼腓軍隊的首領。尼腓人因為他們的邪惡而在戰爭中受苦。

閱讀並討論自摩爾門書第2章；3：1-16中選出的經文。

3．摩爾門說明他節錄和記寫這些記錄的目的。

閱讀並討論自摩爾門書3：17-22；5：8-24選出的經文。指出摩爾門在拒絕率領尼腓軍隊之後，說他將「作個……證人」，記錄發生在尼腓人之中的事件（摩爾門書3：16）。在這幾節經文裡，摩爾門直接向他記寫此記錄目的之對象講話。

4．在最後一場激烈戰役中，除了24名尼腓人外，其餘的人都被殺死了。

閱讀並討論自摩爾門書第4章；5：1-7；第6章；摩羅乃書第9章中選出的經文。

  • 在論及尼腓人為何敗給拉曼人一事上，摩爾門說「惡人自有惡人來懲罰」（摩爾門書4：5）。你認為這是指什麼意思？你如何看到這樣的事情在當今的世界上演著？

  • 摩爾門答應再度帶領軍隊時，心中有什麼感受？（見摩爾門書5：2）摩爾門對誰能帶領尼腓人在戰爭中獲勝一事有什麼覺悟？這和尼腓人相信他們能獲勝的看法有什麼不同？（見摩爾門書5：1）

  • 摩爾門為什麼從歇姆山取出頁片？（見摩爾門書4：23；亦見摩爾門書1：3-4）他為什麼要將頁片藏在克謨拉山？（見摩爾門書6：6）保護這頁片為什麼很重要？

  • 克謨拉最後戰役的結果如何？（見摩爾門書6：7-15）

如果要使用「你們這些俊美的人啊」錄影帶，請現在播放。如果不方便取得錄影帶，則展示摩爾門向尼腓民族告別的圖片，並請一位班員朗讀摩爾門書6：16-22。

  • 克謨拉戰役之後，拉曼人搜索殘餘的24名尼腓人並加以殺害，最後只剩下摩羅乃（摩爾門書8：2-3）。尼腓人的民族因而全部滅亡。為什麼這種「大災難」會臨到尼腓人身上？（見摩爾門書1：13，16；2：26-27；3：2-3；4：12；5：2，16-19；摩羅乃書9：3-5，18-20）

  • 我們也同樣生活在眾多邪惡之中。個人的正義如何能使一個不義的社會有所改變？

    尼爾‧麥士維長老警告：「只有團體及個人的自我約束和改革，才終能拯救社會。只要有足夠數目抗拒罪惡的靈魂，才能改變日常的世界。身為教會成員，我們必須是這個抗拒罪惡的文化的一部分」（1993年7月，聖徒之聲，第67頁）。

結論

強調尼腓人的社會由於極大的邪惡而被毀滅。儘管我們也生活在一個極邪惡的時期裡，但千萬不可同流合污。而藉著效法摩爾門堅定及信心的榜樣，並藉著研讀他悉心保存的紀錄，我們就能抵禦這個時代邪惡的影響力，並為他人提供勇氣和希望的典範。

在聖靈的指引下，為本課所討論的真理作見證。

其他教學建議

以下資料可用來補充本課所建議的課程大綱。可採用其建議，作為課程的一部分。

1．正義的青年

  • 阿摩龍將記錄交付給摩爾門時，摩爾門的年紀多大？（見摩爾門書1：2-4）摩爾門見到耶穌基督時，他年紀多大？（見摩爾門書1：15）指出約瑟‧斯密在14歲那年蒙得第一次異象，見到父與子；而他21歲時從天使摩羅乃那裡得到金頁片。

強調正義和智慧並不受年齡或其他因素所限制。主會祝福那些事奉祂的人，無論年紀大小。

2．青年討論

提醒班員：摩爾門即使在週遭的人都變得邪惡的時候，仍保持正義與忠信。

  • 我們如何能不顧來自不義社會的壓力而保持忠信？這麼做會有什麼益處？

  • 我們如何幫助週遭不遵行福音的人？摩爾門如何對待他週遭不義的人？（見摩爾門書3：12的例子。）我們要如何伸出愛和友誼的援手，而又不致於使自己陷入動搖個人標準的情況裡？