marzec

Ojciec Niebieski przemawia do nas przez Swoich proroków

Pieśń: „Stand for the Right”

(CS, 159)

„Co ja, Pan, powiedziałem, rzekłem […] co sam rzekłem, lub co powiedzieli moi słudzy, bowiem jest to jedno” (NiP 1:38).

Uzupełnij znajdujące się tutaj pomysły własnymi propozycjami. Zaplanuj, w jaki sposób przedstawisz dzieciom doktrynę, pomożesz im w zrozumieniu i zastosowaniu jej w ich życiu. Zadaj sobie pytanie: „Co zrobią dzieci, aby się uczyć i jak mogę pomóc im odczuwać Ducha?”.

Tygodnie 1. i 2.: Prorocy przemawiają w imieniu Ojca Niebieskiego.

Przedstaw doktrynę: Poproś dziecko, by wyszło na przód pokoju. Powiedz innym dzieciom, by postępowały zgodnie z jego lub jej wskazówkami. Wyszepcz do ucha dziecka proste instrukcje, jak np.: „Powiedz im, by położyły sobie ręce na głowach” lub „Powiedz im, by cicho powiedziały ‘cześć’ do osoby siedzącej obok”. Powtórz jeszcze kilka prostych wskazówek, kończąc poleceniem: „Powiedz im, by złożyły ręce”. Zapytaj dzieci, skąd wiedziały, co chciałaś, aby zrobiły. Wyjaśnij, że jednym ze sposobów, na jakie Ojciec Niebieski i Jezus Chrystus przesyłają przesłania do ludzi na ziemi, jest przemawianie do Ich sług, a następnie polecanie tym sługom, by przemawiali do ludzi. Zapytaj: „Kim są słudzy, którzy przemawiają w imieniu Ojca Niebieskiego i Jezusa?”. Niech dzieci powiedzą chórem: „Prorocy przemawiają w imieniu Ojca Niebieskiego”.

Obraz

A Primary leader whispering to a girl during sharing time. The girl is standing with her arms stretched out in front of her.

Wzmocnij zrozumienie: Przed lekcją przyklej taśmą pod kilkoma krzesłami ilustracje przedstawiające proroka i kilka odsyłaczy do pism świętych, które mówią o tym, co on zrobił lub powiedział. Wśród przykładów może być Noe (I Ks. Mojżeszowa 6:13–14; 7:5, 7–10); Mojżesz (II Ks. Mojżeszowa 14:8–9, 13–14, 21–22); Samuel Lamanita (Helaman 14:1–8; 16:1–3); oraz Józef Smith (NiP 89). Poproś dzieci, by zajrzały pod swoje krzesła, by znaleźć obrazki. Podziel dzieci na grupy tak, aby jeden obrazek przypadał na jedną grupę, i niech przygotują i zagrają role swoich proroków. Poproś inne grupy, aby zgadywały, który prorok jest przedstawiany. Omówcie, w jaki sposób ludzie przyjmowali przesłania proroków i jakie były tego skutki.

Wzmocnij zrozumienie: Zrób „Koło proroków” według poniższej instrukcji. Podziel koło na osiem odcinków, z których każdy zawiera imię proroka. Poproś dziecko, by zakręciło kołem. Opowiedz krótką historię o proroku, którego wskaże koło. Poproś inne dziecko, by zakręciło kołem i powtarzaj tę zabawę tak długo, na ile czas pozwoli.

Tydzień 3.: W naszych czasach prowadzi nas żyjący prorok.

Wzmocnij zrozumienie: Potnij kartkę na cztery części i umieść je na zdjęciu obecnego proroka. Na odwrocie każdej części zapisz nauki tego proroka. (Zajrzyj do wydań konferencyjnych czasopisma Ensign lub Liahona, by dowiedzieć się, o czym prorok ostatnio mówił). Poproś dziecko, by odsłoniło jedną z części kartki i odegrało przedstawioną tam naukę. Poproś pozostałe dzieci, by odgadły, co ono robi. Powtórz to z innymi naukami. Pokaż egzemplarz czasopisma Friend lub Liahona i wyjaśnij, że w dzisiejszych czasach możemy czytać słowa proroka.

Obraz

A portrait of Thomas S. Monson mostly covered by four pieces of paper.

Zachęcaj do stosowania: Niech jedno z dzieci wstanie i dokończy to zdanie: „Będę słuchać rad żyjącego proroka poprzez to, że będę …”. Poproś inne dziecko, by powtórzyło zdanie pierwszego, dodając inny sposób słuchania rad proroka. Powtarzaj tę czynność, na ile czas pozwali, zachęcając dzieci do powtarzania tylu pomysłów innych dzieci, ile będzie możliwe.

Tydzień 4.: Kiedy podążamy za wskazówkami proroka, jesteśmy bezpieczni.

Wzmocnij zrozumienie: Przygotuj proste znaki drogowe z napisami: „Stop”, „Zwolnij” i „Naprzód”. Wybierz troje dzieci do trzymania znaków i powiedz im, by podnosiły je, kiedy przywódczyni muzyki klepnie je po ramieniu. Powiedz dzieciom, że znak „Naprzód” oznacza rozpoczęcie śpiewania; znak „Stop” mówi, by przestać śpiewać; a „Zwolnij” oznacza: śpiewajcie powoli. Niech przywódczyni muzyki dyryguje dzieciom podczas śpiewania „Stand for the Right” (CS, 159).

Wyjaśnij, że znaki drogowe zapewniają nam bezpieczeństwo lub zawczasu ostrzegają przed zagrożeniem. Potem wyjaśnij, że wskazówki proroka są jak te znaki drogowe, ponieważ Ojciec Niebieski chroni i błogosławi nas, kiedy postępujemy zgodnie z Jego wolą. Podziel dzieci na trzy grupy. Niech w każdej grupie przywódczyni lub starsze dziecko opowie krótką historię o tym, jak on lub ona (albo postać z pism świętych) był/a chroniony/a dzięki podążaniu za wskazówkami proroka. Potem niech grupa podejdzie do innej przywódczyni, by posłuchać następnej historii. Poproś je, by śpiewały refren wybranej pieśni, kiedy przemieszczają się między przywódcami. Złóż świadectwo na temat błogosławieństw, które są skutkiem podążania za radami proroka.

Zachęcaj do stosowania: Niech dzieci narysują swoje własne znaki drogowe i napiszą na nich, w jaki sposób będą podążać za naukami żyjących proroków. Niech wezmą te znaki do domu, by pomogły im pamiętać o podążaniu za prorokiem.

Jest bardziej prawdopodobne, że dzieci zastosują doktryny, kiedy same podadzą przykłady ich zastosowań. Dzieci poczują też miłość i potwierdzenie ważności, kiedy ich pomysły będą powtarzane przez nauczycieli oraz inne dzieci.

Wskazówki dla przywódczyni ds. muzyki

Aby pomóc dzieciom nauczyć się „Stand for the Right” (CS, 159), weź pod uwagę poniższe wskazówki:

Umieść w widocznym miejscu zdjęcie obecnego proroka i krótko omów kilka wskazówek, które nam daje. Powiedz dzieciom, że pieśń, której będą się uczyć, wyjaśni ważność podążania za radami proroków.
Podziel dzieci na grupy. Niech każda grupa otrzyma jedną lub dwie linijki tekstu i poproś, by grupy wymyśliły i wykonały jakieś działania, które pomogą im zapamiętać słowa. Niech każda grupa nauczy swoich działań pozostałe dzieci.