wrzesień

Ewangelia będzie głoszona całemu światu

„Ewangelię tę będą głosić każdemu narodowi, i rasie, i językowi, i ludowi” (NiP 133:37).

Uzupełnij znajdujące się tutaj pomysły własnymi propozycjami. Zaplanuj, w jaki sposób przedstawisz dzieciom doktrynę, pomożesz im w zrozumieniu i zastosowaniu jej w ich życiu. Zadaj sobie pytanie: „Co zrobią dzieci, aby się uczyć i jak mogę pomóc im odczuwać Ducha?”.

Tydzień 1.: Pisma święte nauczają, że ewangelia będzie głoszona całemu światu.

Przedstaw doktrynę: Poproś starsze dziecko, by przeczytało na głos Nauki i Przymierza 133:37. Powiedz dzieciom, że misjonarze nauczają ewangelii na wielu obszarach świata, w wielu językach. Niech dzieci razem powtórzą ten fragment.

Wzmocnij zrozumienie: Pokaż dzieciom mapę świata lub narysuj na tablicy prostą mapę. Poproś, by podały miejsca, w których służyli ludzie, których znają. Zaznacz te miejsca na mapie. Poproś dzieci, by powiedziały, gdzie chciałyby służyć i pozwól im zaznaczyć te miejsca na mapie. Wyjaśnij, że powołania na misję przychodzą od Pana, za pośrednictwem proroka, i że misjonarze służą tam, gdzie Pan ich powołuje. Pomóż dzieciom poćwiczyć wymawianie nazwy Kościoła w kilku językach obcych. Omów z dziećmi fakt, że są miejsca, gdzie dotąd misjonarzom nie pozwolono nauczać. Wyjaśnij, że Prezydent Thomas S. Monson prosił nas, abyśmy „modlili się o otwarcie tych obszarów, gdzie moglibyśmy dzielić się [ze wszystkimi] radością ewangelii” (w: Conference Report, paźdz. 2008, 4 lub Liahona, list. 2008, 6).

Rysowanie: Mapa z tygodnia 1. może być narysowana, wydrukowana lub przyniesiona z domu. Jeśli planujesz narysowanie jej na tablicy, przećwicz to zawczasu. Nie tłumacz się, że nie masz uzdolnień artystycznych. To tylko zwróci uwagę dzieci na to, jak rysujesz, a nie, co rysujesz. Jeśli rysowanie sprawia ci kłopot, poproś kogoś o pomoc (zob. NNMWP, 179–180).

Zachęcaj do stosowania: Zachęć dzieci do napisania krótkich listów do misjonarzy z waszego okręgu lub służących w waszym obszarze. Daj te listy przywódcy misyjnemu w okręgu, aby wysłał je do misjonarzy.

Children holding up and showing a map in Primary sharing time. The teacher is helping.

Podczas tych zajęć tylko kilkoro dzieci wychodzi przed klasę. Aby włączyć do uczestniczenia wszystkie dzieci, poproś je, by szeptem powiedziały swemu sąsiadowi, gdzie chciałyby służyć.

Mapa jest dostępna na stronie sharingtime.lds.org

Tydzień 2.: Praca misjonarska błogosławi wszystkich.

Wzmocnij zrozumienie: Zaproś osobę, która niedawno zakończyła misję, aby przyszła do Organizacji Podstawowej i opowiedziała dzieciom o niektórych błogosławieństwach, które otrzymała dzięki wykonywaniu pracy misjonarskiej. Poproś innych (niedawno nawróconych, dzieci lub rodziny), by opowiedzieli o swoim doświadczeniu związanym z pracą misyjną lub podali przykład, w jaki sposób praca misjonarska pobłogosławiła ich życie.

A female Primary leader greeting children as they come to Primary.

Okaż miłość: Zawsze staraj się okazać miłość każdemu z dzieci. Kiedy okazujesz miłość tym, których nauczasz, stają się oni bardziej otwarci na Ducha i bardziej entuzjastycznie podchodzą do nauki (zob. NNMWP, 31).

Tydzień 3.: Już teraz mogę przygotowywać się do służenia na misji.

Wzmocnij zrozumienie: Pokaż ilustrację przedstawiającą Ammona i powiedz dzieciom, że był on wspaniałym misjonarzem, który nauczał Lamanitów ewangelii. Wyjaśnij, że przygotowywał się on do służby, zanim udał się na misję. Przeczytaj na głos (lub poproś starsze dziecko, aby przeczytało) Alma 17:2–3. Poproś dzieci, by słuchały i podnosiły ręce, kiedy usłyszą, jakimi sposobami przygotowywał się Ammon do pełnienia służby na misji. Poproś dziecko, by zapisywało odpowiedzi na tablicy. Powiedz dzieciom, że mogą robić to samo, przygotowując się do powołania na misjonarza. Poproś dzieci, by naśladowały ruchami proste czynności, jakie mogą robić misjonarze, takie jak: stukanie do drzwi, czytanie pism świętych lub jazda na rowerze.

Zachęcaj do stosowania: Powiedz dzieciom, że niektóre rzeczy mogą robić już teraz, by przygotować się do bycia misjonarzem, jak np.: studiować pisma święte, budować świadectwo, przestrzegać przykazania, płacić dziesięcinę i oszczędzać pieniądze. Daj każdemu z dzieci kwitek wpłaty dziesięciny i pokaż, jak go wypełnić. Pomóż dzieciom przygotować specjalne miejsce, gdzie mogą odkładać swoje pieniądze na dziesięcinę i pieniądze, które zaoszczędzą na misję. Może to być pudełko, mały słoik lub puszka czy koperta z oddzielnymi miejscami na dziesięcinę i oszczędności.

A boy writing words on a chalkboard. There is a picture of Ammon defending the king's flocks also on the board.

Poproszenie dziecka, by zapisywało na tablicy, sprawi, że będzie się czuło bardziej docenione. Pomoże to również podtrzymać zainteresowanie innych dzieci.

Tydzień 4.: Już teraz mogę być misjonarzem.

Wzmocnij zrozumienie: Zapisz na tablicy następujące zdanie: „Już teraz mogę być misjonarzem, czyli: ”. Poproś dzieci, aby pomyślały, co mogą robić, aby już teraz być misjonarzami. Niech każde z dzieci podzieli się swoim pomysłem z osobą siedzącą obok. Poproś kilkoro dzieci, by zapisały swe pomysły na tablicy.

Wzmocnij zrozumienie: Poproś starsze dziecko, by opowiedziało o Pierwszej Wizji, a drugie, by powiedziało, jakie uczucia budzi w nim Księga Mormona. (Poproś dzieci z takim wyprzedzeniem czasowym, by miały bardzo dużo czasu na przygotowanie). Poproś wszystkie dzieci, by opowiedziały swoim rodzinom o Pierwszej Wizji lub o swych uczuciach związanych z Księgą Mormona.

Przystosuj lekcję do wieku dzieci (zob. NNMWP, 110–117). Na przykład, podczas drugich zajęć w tygodniu 4. możesz dać każdemu starszemu dziecku misjonarskie wydanie Księgi Mormona i zachęcić je, by komuś o niej opowiedziały. By pomóc młodszym dzieciom w przypomnieniu sobie historii o Pierwszej Wizji, możesz skorzystać z zajęć, pomocy wizualnych i kukiełek zakładanych na palce, opisanych na str. 88–91 podręcznika Behold Your Little Ones.

Zachęcaj do stosowania: Poproś dzieci, by pomyślały nad działaniem, które pokazuje, że możemy już teraz być misjonarzami i żyć zgodnie z ewangelią. Wybierz dziecko, które wyjdzie przed klasę i pokaże to działanie dzieciom z Organizacji Podstawowej. Powtórz tę zabawę z innymi dziećmi, jeśli czas na to pozwoli.