20. nodarbības skolotāja materiāli

Tēva svētie pienākumi

Debesu Tēvs ir uzticējis Saviem dēliem svētu pienākumu — aizsargāt savu ģimeni. Šajā nodarbībā studentiem būs iespēja skaidrot to, kā vīrieši var īstenot šo pienākumu. Viņi apspriedīs to, kā Debesu Tēvs un Jēzus Kristus kalpo par nevainojamu paraugu tēva lomas īstenošanā attiecībā uz savas ģimenes aizsargāšanu. Studenti arī apdomās un plānos to, kā viņi var paļauties uz debesu palīdzību, daloties šajā svētajā pienākumā ar savu laulāto.

Ņemiet vērā: vīriešu prezidēšanas jeb savas ģimenes vadīšanas un apgādāšanas pienākumi tika apspriesti iepriekšējās nodarbībās.

Ieteikumi nodarbības pasniegšanai

Dievs ir nevainojams paraugs tēva lomas īstenošanā.

Šīs nodarbības svētbrīža laikā jūs varētu kopīgi nodziedāt garīgo dziesmu „Ak, mans Tēvs!” (Garīgās dziesmas, Nr. 180) vai kādu citu garīgo dziesmu par mūsu Debesu Tēvu.

Jūs varētu uzsākt nodarbību, izliekot apskatei kādu attēlu ar tēvu un viņa ģimeni un uzdodot studentu vidū esošajiem vīriešiem šādu jautājumu:

• Kādas ir jūsu domas, izjūtas vai bažas, domājot par jūsu kā tēva lomu?

Pēc tam pajautājiet visiem studentiem:

• Kādi, jūsuprāt, ir daži no pašiem lielākajiem taisnīgu tēvu izaicinājumiem mūsu dienās? (Jūs varētu aicināt studentus pārlasīt prezidentes Lindas K. Bērtones izteikumu no sagatavošanās materiālu 1. sadaļas.)

• Kādā ziņā, jūsuprāt, dažu cilvēku skatījums uz tēva lomu atšķiras no Dieva skatījuma?

Atgādiniet audzēkņiem, ka, studējot sagatavošanās materiālus, viņi mācījās par to, ka Debesu Tēvs ir nevainojams taisnīga tēva paraugs (skat. Eldera D. Toda Kristofersona izteikumu no sagatavošanās materiālu 1. sadaļas).

Pasniegšanas un mācīšanās pilnveidošana

Akcentējiet Debesu Tēva un Jēzus Kristus paraugu. Glābējs deva Saviem mācekļiem noradījumu — būt tādiem kā Viņš (skat. 3. Nefija 27:27). Nodarbības laikā apspriežot patiesās mācības, meklējiet veidus, kā akcentēt Viņa un Debesu Tēva nevainojamo paraugu.

Paskaidrojiet, ka mēs varam mācīties taisnīgas tēva lomas īstenošanas principus, studējot arī par Jēzus Kristus paraugu. Kopīgi pārskatiet Jāņa 10:11–15 un apspriediet to, ko studenti ir mācījušies par taisnīga tēva lomas īstenošanu no Glābēja — mūsu Labā Gana — piemēra.

• Ko vīriešiem varētu nākties „atdot” (15. pants) vai no kā viņiem vajadzētu atteikties, lai īstenotu savus svētos tēva pienākumus? (Šīs diskusijas gaitā jūs varētu dalīties eldera Kristofersona izteikumā: „[Vīri], noliksim malā mūsdienu kultūras pārspīlētos priekšstatus par individuālismu un pašnoteikšanos, visupirms padomājot par citu cilvēku laimi un labklājību.” [„Tēvi”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2016. g. maijs, 96. lpp.])

Lai palīdzētu studentiem atpazīt vēl kādus, ar tēva lomu saistītos principus, ņemot par pamatu Debesu Tēva un Jēzus Kristus paraugu, iedaliet studentus nelielās grupiņās un ieceliet katrai grupai vadītāju. Aiciniet studentus diskusijas gaitā parunāt par viņu izpildīto uzdevumu „Pierakstiet savas domas” no sagatavošanās materiālu 1. sadaļas.

Kad būsiet atvēlējuši studentiem pietiekami daudz laika, aiciniet dažus no tiem padalīties ar pārējiem principos, ko viņi ir apsprieduši savās grupās. Jūs varētu aicināt kādu studentu par rakstvedi, lai viņš pierakstītu minētos principus uz tāfeles.

Tēviem ir svēts pienākums — aizsargāt savu ģimeni.

Aiciniet studentus turpināt darbu iepriekš izveidotajās grupiņās, lai izpildītu turpmāko uzdevumu. Iedodiet pusei grupu vadītāju „Grupu izdales materiāla A” eksemplārus un pārējiem vadītājiem „Grupu izdales materiāla B” eksemplārus. Aiciniet studentus izpildīt izdales materiālā ietvertos norādījumus.

Grupu izdales materiāls A: Mīloša un pilnībā klātesoša tēva pasargājošā ietekme

Mūžīgā ģimene: skolotāja materiāli — 20. nodarbība

Aiciniet kādu no grupas nolasīt pārējiem prezidenta M. Rasela Balarda izteikumu no sagatavošanās materiālu 2. sadaļas. Pēc tam pajautājiet grupas dalībniekiem:

• Kādi ir daži no tiem veidiem, kā tēvs var īstenot savu svēto pienākumu attiecībā uz savas ģimenes aizsargāšanu?

Padalieties ar grupas dalībniekiem šajā eldera D. Toda Kristofersona apgalvojumā: „Tēvi ir unikāli un neaizstājami.” („Tēvi”, vispārējās konferences runa, Liahona, 2016. g. maijs, 93. lpp.) Pēc tam pajautājiet grupas dalībniekiem:

• Kādā ziņā tēvi ir „unikāli un neaizstājami”? (Jūs varētu ieteikt savas grupas dalībniekiem šī jautājuma apspriešanā atsaukties uz mācībām no sagatavošanās materiālu 2. sadaļas.)

• Kā jūs esat tikuši svētīti un pasargāti, pateicoties taisnīga tēva vai kāda cita vīrieša, kurš ir pildījis tēva lomu jūsu dzīvē, mīlestībai un iesaistei?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Grupu izdales materiāls A: Mīloša un pilnībā klātesoša tēva pasargājošā ietekme

skolotāja izdales materiāls A

Grupu izdales materiāls B: Ģimenes pasargāšana ar dievišķas atklāsmes un priesterības spēka palīdzību

Mūžīgā ģimene: skolotāja materiāli — 20. nodarbība

Kopīgi pārskatiet Mateja 2:13–15, pievēršot uzmanību tam, kā Jāzeps pasargāja Mariju un Jēzu.

• Ko mēs varam mācīties no šī stāsta par to, kā tēvi var saņemt palīdzību savas ģimenes vadīšanā un pasargāšanā? Kā atklāsme var palīdzēt tēviem mūsu dienās?

Aiciniet kādu no grupas nolasīt pārējiem prezidenta Boida K. Pekera un prezidenta Rasela M. Nelsona izteikumus no sagatavošanās materiālu 3. sadaļas. Pēc tam pajautājiet grupas dalībniekiem:

• Kas jums šajos izteikumos šķiet pats būtiskākais, un — kādēļ?

• Kā jūs esat tikuši pasargāti, pateicoties taisnīga tēva vai kāda cita vīrieša, kurš ir pildījis tēva lomu jūsu dzīvē, dievišķajai atklāsmei vai priesterības spēkam?

© 2022 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

Grupu izdales materiāls B: Ģimenes pasargāšana ar dievišķas atklāsmes un priesterības spēka palīdzību

skolotāja izdales materiāls A

Kad būsiet atvēlējuši studentiem pietiekami daudz laika, aiciniet kādu studentu, kura grupa ir studējusi „Grupu izdales materiālu A”, un kādu, kura grupa ir studējusi „Grupu izdales materiālu B”, padalīties ar pārējiem tajā, ko viņi ir mācījušies savas grupas apspriedē. Lai papildinātu studentu zināšanas, arī jūs varētu dalīties piemērā par to, kā jūs esat tikuši svētīti, pateicoties taisnīga tēva vai kāda cita vīrieša, kurš ir pildījis tēva lomu jūsu dzīvē, mīlestībai, iesaistei, dievišķajai atklāsmei vai priesterības spēkam. (Vai arī jūs varētu dalīties piemērā no eldera Gerija E. Stīvensona — Divpadsmit apustuļu kvoruma locekļa — dzīves. Pateicoties Svētā Gara brīdinājumam, eldera Stīvensona tēvs spēja pasargāt mazo elderu Stīvensonu no čūskas koduma [skat. Robert D. Hales, “Elder Gary E. Stevenson: An Understanding Heart,” Ensign, June 2016, 26].)

Jūs varētu paskaidrot, ka, būdama līdzvērtīga laulības partnere, arī sieva un māte piedalās savas ģimenes sargāšanā. Pildot šo svēto pienākumu, vīram un sievai vajadzētu sadarboties un savstarpēji apspriesties.

Atvēliet studentiem laiku, lai viņi varētu apdomāt dotos jautājumus (jūs varētu izlikt šos jautājumus apskatei) un pierakstīt visus gūtos iespaidus:

• Ko jūs varētu darīt, lai vēl dedzīgāk mīlētu un sargātu savu ģimeni un citus cilvēkus?

• Kā jūs varat atbalstīt vīriešus savā dzīvē, lai viņi spētu būt par cienīgiem savas ģimenes un citu cilvēku aizstāvjiem?

• Kā Tas Kungs var palīdzēt jums šajos centienos?

Nodarbības noslēgumā jūs vai kāds no studentiem varētu liecināt par tēvu būtisko lomu un to, ka savu svēto ģimenes pienākumu īstenošanā tēviem ir nepieciešams sekot Debesu Tēva un Jēzus Kristus paraugam.

Nākamajai nodarbībai

Jūs varētu mudināt studentus padomāt par saviem esošajiem vai plānotajiem bērniem, studējot nākamās nodarbības sagatavošanās materiālus. Jūs varētu arī lūgt, lai studenti mēģina atcerēties brīžus no savas bērnības, kad viņi ir jutušies mīlēti, kad viņus ir bijis nepieciešams disciplinēt vai kad viņi ir mācījušies kalpot apkārtējiem.