1 Mosebog 6-11; Moses 8: Lektion 21

Vurder jeres læring 1

Moses 1-1 Mosebog 11

Når vi reflekterer over og vurderer vores åndelige læring, kan det hjælpe os til at komme Frelseren nærmere. Denne lektion kan hjælpe eleverne til at tænke over de mål, de har sat, og den udvikling, de har oplevet i deres studium af Moses 1 til og med 1 Mosebog 11.

Elevforberedelse: Bed eleverne om at møde op forberedte på at fortælle, hvad de har lært, eller hvordan de er vokset åndeligt siden begyndelsen af dette års studium af Det Gamle Testamente og Den Kostelige Perle. Foreslå eventuelt, at de gennemgår deres studiebog eller noter i deres skrifter for at hjælpe dem til at lægge mærke til deres udvikling og læring.

Mulige læringsaktiviteter

Din klasses studium af Moses 1 til og med 1 Mosebog 11 har måske fokuseret på andre resultater end dem, der er vurderet i denne lektion. Hvis det er tilfældet, kan du tilpasse aktiviteterne til at vurdere den udvikling, som eleverne oplevede ud fra de resultater, de fokuserede på.

I denne lektion får eleverne mulighed for at vurdere deres fremskridt i forhold til at:

1. styrke deres omvendelse til Jesus Kristus og blive hans discipel

2. studere skrifterne dagligt

3. forklare følgerne af Faldet samt Jesu Kristi rolle som vor Forløser. (Bemærk: Denne aktivitet er baseret på lærdomme fra Lektion 11: »Moses 4:5-32; 5:1-15, del 1« og Lektion 12: »Moses 4:5-32; 5:1-15, del 2«)

4. øge deres ønske om at opfylde deres guddommelige identitet og formål. (Bemærk: Denne aktivitet er baseret på Lektion 3: »Abraham 3«, Lektion 4: »Moses 1:1-11«, Lektion 5: »Moses 1:12-26« og Lektion 8: »1 Mosebog 1:26-27«).

At styrke sin omvendelse til Jesus Kristus og blive hans discipel

Hjælp eleverne til at forstå, at åndelig udvikling tager tid, ved at overveje at vise følgende billede af Enoks folk.

Bed eleverne om at læse Moses 7:18-21 for at minde dem om den åndelige fremgang, som Enoks folk gjorde, før de blev taget op til himlen af Herren.

• Hvad gør indtryk på jer af denne beskrivelse af Enoks folk?

I vers 21 står der, at »med tiden [blev de] taget op til himlen« Læs Moses 7:68 for at se, hvor lang tid »med tiden« varede.

• Hvad kan det lære os om åndelig udvikling som Frelserens disciple?

  Tilskynd eleverne til at fejre deres fremgang som Kristi disciple, selv hvis det tager længere tid, end de ønsker. Med tiden vil langsom og vedholdende fremgang føre til et forhold til Frelseren, ligesom Enoks folk med tiden udviklede sig.

  Bed eleverne om at se tilbage på deres egen åndelige udvikling og læring i løbet af de seneste par måneder. De kan forsøge at genkende selv tilsyneladende små fremskridt i deres kundskab, ønsker og handlinger, der har hjulpet dem til at blive mere hengivne Jesu Kristi disciple. Foreslå eventuelt eleverne at kigge i deres studiebog eller noterne i deres skrifter. Hvis det vil hjælpe dine elever til at lægge mærke til deres fremgang, kan du vise eller stille spørgsmål som følgende:

• Hvad har I lært om vor himmelske Fader og Jesus Kristus, som er vigtigt for jer?

• Hvordan er I kommet dem nærmere?

• Hvad har I anvendt fra jeres skriftstudium for at hjælpe jer som en Kristi discipel?

Efter noget tid til overvejelse kan du bede frivillige elever om at fortælle om fremgang, de bemærker hos sig selv.

Studere skrifterne dagligt

Mind eventuelt eleverne om, at det er påkrævet at læse Moses 1-5; Abraham 1-3 og 1 Mosebog 37, 39, 41 for at få seminarpoint dette semester. Disse kapitler er blevet omhyggeligt valgt på grund af deres doktrinære dybde og rigdom.

Derudover opfordres eleverne til at skabe et personligt mål for skriftstudium. Dette mål kræves ikke for at opnå point, men det vil hjælpe dem til dagligt at finde styrke i Guds ord. Hvis de endnu ikke har sat sig et mål, så tilskynd dem til at gøre det i dag. De kan tilpasse dette mål når som helst.

Hjælp eleverne til at nå deres mål for læsning og personligt skriftstudium ved at overveje at give hver elev en lille seddel. De afleverer dette papir i slutningen af timen. Du kan bruge de oplysninger, de angiver på deres papir, til på passende vis at opmuntre hver elev i deres mål. Du kan vise følgende som forslag til, hvad de bør medtage på deres papir.

1. Jeres navn.

2. Påkrævede kapitler, som I har færdiggjort.

Hvis I vælger at dele jeres personlige studiemål med læreren, så medtag også:

1. Hvad jeres mål er, og hvordan I klarer jer i forhold til det.

2. Hvordan jeres mål hjælper jer til at lære om evangeliet og lære Jesus Kristus bedre at kende.

Du kan bede frivillige elever om at dele deres svar på de to sidste spørgsmål med klassen eller lade eleverne dele deres svar i mindre grupper. Hvis du gør det, så sørg for, at eleverne ved, at de ikke behøver at fortælle om deres mål for skriftstudium, hvis de ikke ønsker det. Eleverne bør aldrig føle sig presset til at fortælle om noget.

Forklare følgerne af faldet samt Jesu Kristi rolle som vor Forløser

Det er vigtigt at forstå følgerne af faldet og Jesu Kristi rolle som vor Forløser for at forstå vor himmelske Faders plan. Alligevel kan disse afgørende sandheder være udfordrende at forstå og forklare for andre.

Overvej at give eleverne tid til at gennemgå de pjecer, de lavede i Lektion 11: »Moses 4:5-32; 5:1-15, del 1« og Lektion 12: »Moses 4:5-32; 5:1-15, del 2«. (Hvis eleverne ikke lavede pjecer, kan du overveje at vise et stykke frugt og et billede af Jesus Kristus som en enkel visuel måde at minde eleverne om disse beretninger fra skriften. Eleverne kan derefter kort gennemgå Moses 4:6-13, 22-25; 5:8-12 som forberedelse til drøftelsen nedenfor).

Forbered at forklare følgende med dine egne ord:

1. Adams og Evas valg, der forårsagede faldet

2. Faldets følger for Adam og Eva, og hvordan disse følger påvirker os alle i dag

3. Derfor var faldet nødvendigt i vor himmelske Faders plan for os

4. Det, som Frelseren gjorde for at forløse os fra faldets specifikke virkninger

Bed eleverne om at vælge en makker. Bed én elev om at forklare punkt 1 og 2 for deres makker. Bed derefter den anden elev om at forklare punkt 3 og 4.

Når de er færdige, kan du bede dem om at lave aktiviteten en gang til, hvor de bytter punkter.

At øge vores ønske om at opfylde vores guddommelige identitet og formål

Under deres nylige studium af Det Gamle Testamente kan eleverne have haft flere læringsoplevelser med fokus på deres guddommelige identitet og formål som Guds børn. Giv eleverne mulighed for at tænke over, hvordan de sandheder, de har lært, har påvirket deres ønske om at opfylde deres guddommelige potentiale.

Tegn en skitse af en person, der kan repræsentere jer. Skriv i dette oplæg, eller i nærheden af det, de sandheder om jeres guddommelige identitet, som I for nylig har lært i Det Gamle Testamente. Hvis det er muligt, kan I gøre disse udsagn personlige ved at skrive »mig« eller »jeg«. Her er nogle skriftsteder, I kan henvise til:

Abraham 3:22-23

Moses 1:1-11

Moses 1:12-24

1 Mosebog 1:26-27

Følgende er nogle sandheder, som eleverne kunne skrive: De er tilpasset fra Lektion 3, 4, 5 og 8.

Gud valgte mig blandt de ædle og store ånder, der skulle fødes i vor tid (Abr 3:22-23).

Gud har et værk, jeg som Guds barn specifikt skal udføre (Moses 1:6).

Fordi jeg er Guds datter eller søn, kan jeg finde styrke i ham til at modstå fristelse (Moses 1:13, 16).

Fordi jeg er skabt i Guds billede, kan jeg blive som ham (1 Mos 1:26-27).

For at hjælpe eleverne til at tænke over, hvordan disse sandheder kan hjælpe dem, kan du vælge en af følgende aktiviteter, som eleverne kan lave som klasse eller i små grupper. Eller du kan lade eleverne vælge, hvilken aktivitet de gerne vil lave.

Mulighed A: Beskriv nogle få situationer, hvor det kan hjælpe jer at kende disse sandheder. Find ud af, hvordan disse sandheder kan være en hjælp for nogen i hver situation.

Valgmulighed B: Færdiggør følgende sætninger:

Kendskab til disse sandheder kan hjælpe mig, når

• jeg tænker på mig selv, fordi …

• jeg står over for fristelse, fordi …

• jeg omgås andre, fordi …

• jeg træffer beslutninger, fordi …

Når eleverne er færdige, så bed dem om i deres studiebog at skrive tanker eller oplevelser om, hvordan disse sandheder har påvirket deres ønske om at opfylde deres guddommelige potentiale. Du kan også bede eleverne om at nedskrive, hvordan disse sandheder kan påvirke dem i en fremtidig situation, de kommer til at stå i.

Når eleverne er færdige, så bed nogle frivillige elever om at fortælle noget ud fra det, de har skrevet.

Supplerende læringsaktiviteter

Jesu rolle som skaber

I Lektion 7: »1 Mosebog 1:1-25« lærte eleverne om skabelsen og Jesu rolle som Skaber. De er måske blevet opfordret til at lave f.eks. et digt, et indlæg i deres noter, et billede eller et vers i en salme for at udtrykke deres følelser for vor himmelske Fader, Jesus Kristus og skabelsen. Hvis det er tilfældet, kan du overveje at bede eleverne om at tænke over de af Frelserens skaberværker, som de har bemærket siden den lektion. Du kan bede dem om at bruge noget tid på at tilføje noget til deres digt, indlæg i noter, billede eller vers, der måske mere fuldt ud udtrykker deres følelser for skabelsen eller skaberen.