173. lecke: Szentírás-tanulmányozási készségek

A szentírások szövegkörnyezetének a megértése

A szentírások szövegkörnyezetének a megértése segít felismernünk a sugalmazott szerzők szándékát. Ez elmélyítheti a tudásunkat a szavaikról, és segíthet meghallanunk az Úr szavát az életünkben. Ennek a leckének az a célja, hogy segítsen a tanulóknak megérteni, miként teheti jelentőségteljesebbé a szentírások tanulmányozását azok szövegkörnyezete.

Lehetséges tanulási tevékenységek

A teljes kép

Az óra kezdéseként egyenként mutasd be a következő képeket, és tedd fel az utánuk következő kérdéseket. A tanulók címeket is megfogalmazhatnak a képekhez, miközben kiteszed őket. Ezután megbeszélhetik, miként változott a cím, miután látták az egész képet.

Az alábbi képek helyett a tanulók választhatnak egy fényképet a telefonjukon lévők közül, ráközelíthetnek a kép egy részletére, és megkérhetik az egyik társukat, hogy tippelje meg, mi történik a képen. Miután visszakicsinyítették a képet, megérdezheted tőlük, mennyiben tekintenek másképp a képre ezek után.

• Mi történik ezen a képen?

• Hogyan változik meg a megértésünk az adott dologról, amikor látjuk a teljes képet?

  Megkérheted a tanulókat, hogy osszanak meg példákat az életükből, amikor mindent megváltoztatott, hogy többet láttak a képből. Néhány lehetséges példa erre: üzenetben megírsz vagy kiposztolsz valamit, mielőtt ismernél minden részletet; anélkül ítélsz meg egy személyt, hogy ismernéd a történetét; vagy helytelen következtetést vonsz le egy kép egy részletéből.

• Hogyan kapcsolódhat ez a szentírás-tanulmányozásunkhoz?

Miközben a tanulók megválaszolják ezt a kérdést, mérd fel, hogy a szentírás-tanulmányozáshoz kapcsolódóan értik-e a szövegkörnyezetet. Annak megfelelően, hogy milyennek mérted fel a megértésüket, felhasználhatod a következő szakasz egészét vagy részeit.

Meghatározás: A szövegkörnyezet megértése

Felírhatod a táblára a szövegkörnyezet szót.

Egy történet szövegkörnyezete nélkül elszalaszthatunk fontos részleteket, és nem tudjuk teljes egészében értelmezni a történetet.

• Hogyan határoznád meg a szövegkörnyezet szót?

A tanulók válaszait felírhatod a táblára. Szükség szerint mondd el a szövegkörnyezet szó következő meghatározását:

A szövegkörnyezet azt a hátteret, körülményeket és feltételeket jelenti, amelyekben az események történnek, és amelyek lehetővé teszik számunkra azok értelmezését.

Olvasd el a következőket David A Bednar eldertől Joseph Smith próféta (1805–1844) egyik kijelentéséről:

„»Van egy kulcsom, amely által értelmezem a szentírásokat. Azt kutatom, hogy mi volt az a kérdés, amely a választ előhívta, vagyis ami arra késztette Jézust, hogy elmondjon egy példázatot?« (History of the Church, 5:261). Így hát ha igyekszünk megérteni az adott kinyilatkoztatást, példázatot vagy eseményt megelőző kérdést, az segíthet nekünk mélyebben megérteni a szentírásokat.” (David A. Bednar, in “Witnesses of the Prophet Joseph Smith,” Ensign, Jan. 2009, 15.)

• Miként segítene a szentírások szövegkörnyezetnek a megismerése megértened az általuk tanított leckéket?

Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, milyen gyakran igyekeznek megismerni a hátteret és a körülményeket. Adhatsz a tanulóknak egy-két percet annak az átgondolására, hogy a szentírások szövegkörnyezetének a megismerése miként áldotta meg vagy áldhatja meg őket a szentírás-tanulmányozásuk során. Felkérhetsz néhány tanulót a gondolatai vagy személyes élményei megosztására.

Szemléltetés: Tan és szövetségek 121

Az alábbiakban egy példát mutatunk arra, hogy a szövegkörnyezet megértése miként teheti jelentőségteljesebbé a szentírás-tanulmányozást. Ha szeretnéd, kiválaszthatsz különböző verseket, amelyeket a szemléltetéshez felhasználsz majd.

Olvasd el a Tan és szövetségek 121:7–8-at, és nézd meg, mit tanított az Úr Joseph Smithnek.

• Mi volt jelentőségteljes számodra ezekben a versekben?

  A tanulókat kis csoportokra is feloszthatod, hogy megbeszéljék a következő kérdésre adott válaszokat. Kérd meg őket, hogy soroljanak fel olyan forrásokat, amelyek segítenek a háttérről tanulni.

• Milyen eszközök vagy források segíthetnek nekünk többet megtudni ezen és más szentírások szövegkörnyezetéről?

A tanulók felsorolhatnak néhányat a következő források közül: szakasz- vagy fejezetfejlécek, környező versek, szentírás-magyarázatok, kézikönyvek, egyházi vezetők által elmondott beszédek, valamint a gyermekeknek szóló szentírásbeli történetek.

Megemlítheted, hogy a Tan és szövetségek és az egyháztörténet egyes konkrét forrásanyagai közé tartozik a Szentek 1. kötete, valamint a Revelations in Context [A kinyilatkoztatások háttere] című anyag. Ha a tanulók többet szeretnének tudni, bemutathatod, hogyan férhetnek hozzá a tanulók ezekhez a forrásanyagokhoz az Evangéliumi könyvtár-alkalmazásban. Biztosítsd a tanulókat arról, hogy bár a különböző források tanulmányozása hasznos lehet, a szakaszfejléc tanulmányozásának az egyszerű szokása is jelentőségteljesebbé teheti a szentírás-tanulmányozást. Erre összpontosít majd ez a lecke.

Olvasd el a 121. szakasz fejlécét, és keress olyan tudnivalókat, amelyek segítenek jobban megértenünk ezeket a verseket. További meglátásokért elolvashatod a Tan és szövetségek 121:1–6-ot is.

Olvasd el újra a Tan és szövetségek 121:7–8-at, most már úgy, hogy érted a szövegkörnyezetét.

• Hogyan segít ez a szövegkörnyezet elmélyíteni a tudásodat arról az üzenetről, amit az Úr Josephnek adott ezekben a versekben?

• Miként teszi jelentőségteljesebbé számodra ez az új tudás ezeket a verseket?

Miközben a tanulók válaszolnak, keress módokat arra, hogy kihangsúlyozd vagy megkérdezd, mit tanít nekünk ez a szövegkörnyezet az Úrról. Például az Úr szeretetteljesen adott Joseph Smith prófétának békességet, látásmódot, valamint egy ígéretet jövőbeli áldásokra egy nehéz időszakban. Ezen szövegkörnyezet megértése segít tudnunk, hogy az Úr békességet és útmutatást adhat nekünk a mi életünkben is.

A szentírások szövegkörnyezeti megértésének a gyakorlása

Hogy segíts a tanulóknak gyakorolni a szövegkörnyezet megértését, kiteheted a táblára a következő szentírás-hivatkozásokat és kérdéseket. A tanulók párokban elolvashatnak egy vagy több szentírás-hivatkozást, és egy lap közepére leírhatják, hogy mit tanultak belőlük. Ezután elolvashatják a szakaszfejlécet és a környező verseket. A már leírtak köré rajzolhatnak vagy írhatnak valamit, ami a szövegkörnyezetet (vagyis a nagyobb képet) jellemzi.

Tan és szövetségek 3:6–9

Tan és szövetségek 8:2–3

Tan és szövetségek 27:1–2

Tan és szövetségek 28:2, 7

Tan és szövetségek 46:3–5

Tan és szövetségek 49:15–17

Tan és szövetségek 98:1–3

Tan és szövetségek 109:22–23

Kérd meg a tanulókat, hogy mondják el, mit találtak. Ha hasznosnak találod, felteheted a következő kérdéseket:

• Hogyan mélyíti el a szakasz szövegkörnyezete az e versekben tanultak megértését?

• Hogyan segít a szövegkörnyezet többet megtudnod a Szabadítóról, az Ő szeretetéről, irgalmáról vagy az Ő hatalmáról az életünkben?

Ha az idő engedi, a tanulók gyakorolhatják ezt a készséget a személyes vagy családi szentírás-tanulmányozásuk egy jelenleg tanulmányozott szakaszát vagy fejezetét használva.

Kérd meg a tanulókat, hogy gondolják át, miként hozhat változást a szövegkörnyezet tanulmányozása a személyes tanulmányozásukba, és miként fejleszthetnék a szentírás-tanulmányozásukat e készség alkalmazásával.

Miközben a tanulók gyakorolják ezt a szentírás-tanulmányozási készséget az elkövetkező hetekben, keress módokat arra, hogy megosszák az osztállyal a meglátásaikat jövőbeli osztályáhítatok során.

További források

Hogyan érthetném meg jobban a szentírásokat?

Olvasd el ezt az idézetet Thomas S. Monson elnöktől (1927–2018), és figyeld meg, mire buzdít minket a szentírás-tanulmányozásunk során:

„Ismerjétek meg a szentírások által tanított leckéket! Ismerjétek meg a Mester példázatainak a hátterét és körülményeit, valamint a próféták figyelmeztetéseit! Úgy tanulmányozzátok őket, mintha hozzátok szólnának, mert ez így is van.” (Thomas S. Monson: Tegyétek meg, ami tőletek telik! Liahóna, 2009. máj. 68.)

Miként segít nekem a szövegkörnyezet a lelki tudás megszerzésében?

„A tanbéli fogalmak, kérdések és társadalmi témák örökkévaló szemszögből történő vizsgálatához a szabadítás tervének és a Szabadító tanításainak fényében kell átgondolnunk azokat. […]

Az is segíthet, ha a történelmi kérdéseket a megfelelő történelmi környezetben vizsgáljuk – figyelembe véve az adott kor kultúráját és normáit –, és nem kényszerítjük rájuk a jelenkor szemléletét és állásfoglalását. […]

Segíts a beszélgetőtársaidnak, hogy kérdéseiket az evangélium és a szabadítás terve keretében szemlélhessék, és azok összefüggéseinek szempontjából is megvizsgálhassák őket.” (Tanismeret alapdokumentum [2023], Lelki tudás megszerzése, 8–15. bekezdés.)

Kiegészítő tanulási tevékenységek

További források használata a szövegkörnyezet megismeréséhez

Hogy segíts a tanulóknak megérteni, miként segíthetnek nekünk további források megérteni és elmélyíteni a szentírásokról való tudásunkat, a következőket teheted: Kérd meg a tanulókat, hogy nézzék át a Tan és szövetségek néhány szakaszfejlécét, és keressék meg, szerintük melyik a legrövidebb szakaszfejléc. Az alábbiakban néhány példa található arra, amit a tanulók megfogalmazhatnak: Tan és szövetségek 4, 5, 26, 38, 65, 79, 80, 93, 114, 130, 131. A tanulók kiválaszthatnak egy szakaszt, és elolvashatnak néhány verset belőle.

Hogy segíts a tanulóknak többet megtudni az általuk kiválasztott szakasz szövegkörnyezetéről, használhatnak további forrásokat is, például Revelations in Context [A kinyilatkoztatások háttere] részt az Evangéliumi könyvtár-alkalmazásban. Kérd meg a tanulókat, hogy keressék ki e szakaszok egyikét a tartalomjegyzékben, majd lapozzanak az azt tartalmazó oldalra vagy oldalakra, hogy többet tudjanak meg a háttérről. Megkérheted a tanulókat, hogy mondják el, mit tanultak a szakaszról és arról, hogy a szövegkörnyezet miként segített nekik többet megtudni az olvasott versből vagy versekből.

A szövegkörnyezetből kiragadva

Neil L. Andersen elder elmesélt egy történetet Russell M. Nelson elnökről, hogy bemutassa, miként tárnak elő emberek szövegkörnyezetből kiragadott dolgokat Joseph Smithről. Lejátszhatod a következő videót. Kérd meg a tanulókat, hogy miközben a bejátszást nézik, figyeljék meg, hogyan kelthet hamis benyomást a tudnivaló kiragadása a szövegkörnyezetéből. Ezután mondják el, mit figyeltek meg. Az általuk megosztottakat vonatkoztassátok annak a fontosságára, hogy a megfelelő szövegkörnyezetbe elhelyezve olvassák a szentírásverseket.

A szövegkörnyezet számít

Kioszthatsz a tanulóknak néhányat a következő élethelyzetek közül. Mindegyik élethelyzet esetében egyenként mutasd meg a két kijelentést. A második kijelentés megmutatásakor egy képet is mellékelhetsz. Megmutathatod a kijelentéseket az egész osztálynak, vagy feloszthatod őket a tanulók csoportjai között. Beszéljétek meg, hogyan segítenek a második kijelentésekben található részletek elmélyíteni a helyzetről való ismereteidet.

Képzelj el egy fiatal férfit, aki imádkozik. Most képzeld el, hogy Dánielnek hívják, és az oroszlánok barlangjában van.

Képzelj el egy férfit a tengernél. Most képzeld el, hogy a férfi neve Mózes, és átvezeti a népét a tengeren.

Képzelj el egy férfit, aki egy kertben imádkozik. Most képzeld el, hogy a kert neve Gecsemáné.

Képzelj el egy nőt, aki a férje előtt áll. Most képzeld el, hogy Eszternek hívják, a férje a király, és az ő engedélye nélkül nem járulhat elé.

Képzelj el egy fiatal férfit, aki egy parittyát tart a kezében. Most képzeld el, hogy Dávid a neve, és Góliáttal áll szemben.

Képzelj el egy fiatal férfit, aki egy ligetben imádkozik. Most képzeld el, hogy Joseph Smith a neve, és hogy megjelenik neki az Atyaisten és a Szabadító.