17 pamoka. Medžiaga mokytojui. Lygiateisiška partnerystė santuokoje
„17 pamoka. Medžiaga mokytojui. Lygiateisiška partnerystė santuokoje“, Amžinoji šeima. Medžiaga mokytojui (2022)
„17 pamoka. Medžiaga mokytojui“, Amžinoji šeima. Medžiaga mokytojui
17 pamoka. Medžiaga mokytojui
Lygiateisiška partnerystė santuokoje
Nuo pat Adomo ir Ievos laikų Viešpats nori, kad vyras ir žmona santuokoje būtų lygiateisiai partneriai. Šį principą mūsų laikais dar kartą patvirtina dabartiniai pranašai. Šioje pamokoje studentai turės galimybę paaiškinti Evangelijos mokymus apie lygiateisę partnerystę santuokoje ir pirmininkavimą šeimoje. Studentai taip pat bus pakviesti pagalvoti, ką jie galėtų daryti jau dabar, kad jų partnerystė santuokoje būtų lygiateisė.
Pasiūlymai, kaip mokyti
Vyrai ir žmonos santuokoje turi būti lygiateisiai partneriai.
Galbūt panorėsite šią pamoką pradėti parodydami arba išdalydami šio prezidentės Džinos B. Bingam, visuotinės Paramos bendrijos prezidentės, teiginio kopijas. Paprašykite studentų perskaityti šį teiginį ir surasti, kaip priešininkas siekia sugriauti santuokas ir šeimas.
Paveikslėlis
Prezidentė Džina B. Bingam
Liuciferis žino, kad jeigu sugebės suardyti tarp vyrų ir moterų vyraujančią vienybę, jei galės sukelti sąmyšį dėl to, ką manome apie savo dievišką vertę ir sandora prisiimtas pareigas, jam pasiseks sunaikinti šeimas – svarbius amžinybės vienetus.
Šėtonas skatina į ką nors lygiuotis norėdamas, kad jaustumės geresni arba prastesni, nuslėpdamas amžiną tiesą, kad vyrų ir moterų įgimti skirtumai yra duoti Dievo ir vienodai vertingi. […] Jo tikslas – kurstyti kovą dėl valdžios, o ne aukštinti išskirtinius indėlius vyrų ir moterų, papildančių vienas kitą ir įnešančių savo įnašą į vienybę. (Vieningi vykdydami Dievo darbą, 2020 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga)
Kokių iššūkių gali kilti santuokoje, jei vyras ar žmona jaučiasi prastesnis ar pranašesnis už savo sutuoktinį?
Drauge su studentais perskaitykite Mozės 3:18, 21–23 ir paklauskite:
Ko iš šių Viešpaties žodžių galėtume pasimokyti apie fizinio Ievos sukūrimo tikslą? (Jei reikia, nukreipkite studentus į Bažnyčios vadovų paaiškinimus apie šią Raštų ištrauką, pateiktus pasiruošimo pamokai medžiagos 1 dalyje. Padėkite studentams išsiaiškinti maždaug tokią tiesą: Dangiškasis Tėvas nori, kad santuokoje vyras ir žmona padėtų vienas kitam kaip lygiateisiai partneriai.)
Kad studentai geriau suprastų šią tiesą, parodykite kokius nors daiktus, kuriuos suporavus galima kažką padaryti. Tokie daiktai galėtų būti du žirklių ašmenys, šakutė ir peilis, muzikos instrumentas, kuriam groti reikia dviejų komponentų (pvz., smuikas), batų ar pirštinių pora, ausinės ir pan. Pasiūlykite studentams įsivaizduoti, kas būtų, jei užduočiai atlikti jie teturėtų vieną komponentą.
Kaip šiuos daiktus būtų galima palyginti su drauge besidarbuojančiais vyru ir žmona?
Kokių palaiminimų galima sulaukti santuokoje, kurioje vyras ir žmona vienas į kitą žvelgia kaip į lygiateisius partnerius ir vienas kitą palaiko?
Mokymo ir mokymosi tobulinimas
Teigiamai įvertinkite studentų atsakymus. Studentui pateikus atsakymą, kokiu nors pozityviu būdu atsakymą įvertinkite. Pavyzdžiui, galėtumėte tiesiog pasakyti „ačiū“ arba pakomentuoti atsakymą. Tai padės studentams jaustis išklausytiems ir įvertintiems. Tokie teigiami komentarai gali paskatinti studentus ateityje aktyviau dalytis atsakymais, įžvalgomis ir potyriais.
Priminkite studentams, kad pasiruošimo pamokai medžiagoje jie perskaitė, jog Viešpats vyrui ir žmonai šeimoje paskyrė unikalias pareigas, kurios yra „lyg[ios] tiek savo verte, tiek svarba“ (Kventinas L. Kukas, Didelė meilė mūsų Tėvo vaikams, 2019 m. balandžio visuotinės konferencijos medžiaga). Be to, pranašai moko, kad „tėvai ir motinos yra įpareigoti vykdant šias šventas pareigas padėti vienas kitam kaip lygūs partneriai“ („Šeima. Pareiškimas pasauliui“, jezauskristausbaznycia.org).
Galite paminėti, kad kelios iš šių pareigų bus aptariamos būsimose pamokose. Tačiau pradėdami aptarti vieną pavyzdį, parodykite šią tiesą: „Pagal dievišką planą tėvai turi pirmininkauti savo šeimoms su meile ir teisumu“ („Šeima. Pareiškimas pasauliui“).
Kaip paaiškintumėte, ką reiškia pirmininkauti su meile ir teisumu? Kaip manote, ko apie pirmininkavimą galėtume pasimokyti iš Gelbėtojo pavyzdžio? (Jei reikia, kartu su studentais peržiūrėkite citatą iš Visuotinio žinyno ir prezidento Ezros Tafto Bensono teiginį, pateiktus pasiruošimo pamokai medžiagos 2 dalyje.)
Priminkite studentams, kad Doktrinos ir Sandorų 121:41–43 nurodo keletą Kristaus savybių, kurios galėtų būti neatsiejamos nuo teisaus pirmininkavimo šeimoje. Paprašykite studentų peržvelgti šią Raštų ištrauką ir tai, ką jie parašė atlikę užduotį „Užsirašykite kilusias mintis“, kuri pateikta pasiruošimo pamokai medžiagos 2 dalyje. Pakvieskite kelis studentus perskaityti visai klasei, ką užsirašė. Paskui galite užduoti tokį klausimą:
Kokių lygiateisės partnerystės ir teisaus pirmininkavimo šeimoje pavyzdžių esate matę ar girdėję?
Priimdami sprendimus dėl savo šeimos, vyras ir žmona turi drauge pasitarti.
Toliau pateikiamas pavyzdys skirtas padėti studentams išanalizuoti savo supratimą apie lygiateisę partnerystę santuokoje ir pirmininkavimą šeimoje. (Pagalvokite, kaip galėtumėte šią situaciją pritaikyti jūsų kultūrai arba kad ji labiau atitiktų konkrečius studentų poreikius.)
Darbuodamiesi kaip visa klasė arba mažomis grupelėmis, peržiūrėkite toliau pateiktą pavyzdį ir aptarkite dalijamosios medžiagos pabaigoje pateiktus klausimus.
Giedriaus ir Vaivos atvejis
Amžinoji šeima. Medžiaga mokytojui – 17 pamoka
Giedrius ir Vaiva jau 10 metų yra laimingai susituokę ir turi tris vaikus. Jiedu nori, kad jų šeima būtų įkurta ant Jėzaus Kristaus ir Jo Evangelijos pamatų, ir kiekvienas stengiasi vykdyti savo dieviškąsias šeimines pareigas.
Kaip ir kitos sutuoktinių poros, Giedrius ir Vaiva kartais nesutaria. Nesutarimai dažniausiai kyla dėl pinigų. Giedrius visą darbo dieną dirba ne namuose. Vaiva visą darbo dieną rūpinasi savo vaikais ir tvarko namus, be to, kartais dirba smulkius papildomus darbus. Giedrius laikosi nuomonės, kad kadangi jo pareiga yra pirmininkauti namuose ir uždirbti daugiau pinigų, tai jis turi turėti lemiamą balsą, kaip leisti jų uždirbtus pinigus. Vaiva laikosi nuomonės, kad ji turėtų turėti svaresnį balsą sprendžiant su vaikais susijusius klausimus, nes ji su jais būna dažniau nei Giedrius. Kartą, nieko nesakiusi Giedriui, ji išleido jų pinigus taip, kaip jai norėjosi.
Giedrius ir Vaiva neseniai svarstė, ką daryti su sutaupytais pinigais. Giedrius norėtų už šią sumą įsigyti transporto priemonę, kuria jam būtų lengviau nuvykti į darbą, o jų šeimai – nuvykti kur reikia. Vaiva už šiuos pinigus norėtų drauge su vaikais aplankyti gimines ir kartu patirti smagių įspūdžių, kol vaikai dar nesuaugo.
Giedrių ir Vaivą šis nesutarimas slėgė, tačiau sprendimą priimti reikia.
Kaip manote, su kokiu didžiausiu iššūkiu susiduria Giedrius ir Vaiva, spręsdami, ką daryti su pinigais?
Kaip manote, ką jie turėtų geriau suprasti apie lygiateisę partnerystę ir pirmininkavimą, susijusį su sprendimų priėmimu jų šeimoje? (Žr. pasiruošimo pamokai medžiagos 3 dalį.)
Jei būtumėte Giedrius arba Vaiva, kaip galėtumėte savo sutuoktinio paprašyti drauge pagal Kristaus pavyzdį pasitarti dėl šio sprendimo?
Praėjus pakankamai laiko studentams aptarti šį pavyzdį, galite paklausti:
Kaip teisus tarimasis galėtų laiminti poras ir jų vaikus?
Pabaigai parodykite šiuos klausimus ir duokite studentams pakankamai laiko tyliai pamąstyti ir užrašyti kilusias mintis.
Kokį į Kristaus panašų požiūrį, savybę ar praktiką galėčiau ugdytis ar stiprinti, kad santuokoje skatinčiau lygiateisę partnerystę? Kaip prie šių mano pastangų galėčiau paprašyti prisidėti Viešpatį?
Kitam kartui
Studentams paaiškinkite, kad apie santuoką ir vaikus svarstančioms poroms dažnai labiausiai rūpi, kaip jie galės pasirūpinti savo finansiniais poreikiais. Paraginkite studentus pamaldžiai išstudijuoti pasiruošimo kitai pamokai medžiagą ir įsiklausyti į dvasinius raginimus, galinčius jiems padėti priimti išmintingus finansinius sprendimus ir tapti savarankiškesniems.