บทที่ 24 สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู

วางใจให้พระเยซูคริสต์ทรงเป็นองค์ผู้พิพากษาของเรา

ใน “พระคริสต์ผู้ทรงพระชนม์: ประจักษ์พยานของอัครสาวก” มีข้อความว่า “เราแต่ละคนจะยืนต่อพระพักตร์พระผู้เป็นเจ้า [พระผู้ช่วยให้รอดของเรา] เพื่อรับคำพิพากษาตามงานของเรา และตามความปรารถนาของใจเรา” (ChurchofJesusChrist.org) บทเรียนนี้จะช่วยให้นักเรียนกล่าวว่าเหตุใดเราจึงมั่นใจให้พระเยซูคริสต์ทรงเป็นองค์ผู้พิพากษาของเราได้อย่างเต็มที่ นอกจากนี้ นักเรียนยังจะมีโอกาสประเมินว่าตนทำอะไรได้บ้างเพื่อเตรียมพร้อมสำหรับการพิพากษาครั้งสุดท้าย

ข้อเสนอแนะสำหรับการสอน

พระเยซูคริสต์ทรงเป็นองค์ผู้พิพากษาของเรา

แบ่งปันสถานการณ์สมมติต่อไปนี้:

สมมติว่าท่านมีเพื่อนคนหนึ่งที่ถูกตั้งข้อหาในคดีอาชญากรรมอุกฉกรรจ์ และท่านก็รู้จักเหยื่อของอาชญากรรมนั้นด้วย ท่านรักบุคคลทั้งสอง

• หากท่านเลือกผู้พิพากษาให้เพื่อนได้ ท่านอยากให้ผู้พิพากษาคนนั้นมีคุณสมบัติอะไรมากที่สุด?

• ท่านจะมีความกังวลอะไร หากผู้พิพากษาคนนั้นขาดคุณสมบัติที่เราระบุไว้อย่างน้อยหนึ่งข้อ? (ตัวอย่างเช่น หากผู้พิพากษามีความสงสารแต่ไม่เที่ยงธรรม หรือเที่ยงธรรมแต่ไม่มีความสงสาร จะเป็นอย่างไร?)

ย้ำเตือนนักเรียนว่าท่านเชื้อเชิญให้พวกเขาเตรียมเข้าชั้นเรียนโดยค้นหาพระคุณลักษณะจากพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอดที่แสดงว่าเราวางใจให้พระองค์เป็นผู้พิพากษาที่ชอบธรรมของเรา ให้เวลานักเรียนสักครู่เพื่อทบทวนคุณลักษณะที่ตนพบ หรือเพื่อหาคุณลักษณะหนึ่ง หากจำเป็น จากนั้นให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มเล็กๆ แล้วแจกเอกสารต่อไปนี้

พระเยซูคริสต์ทรงเป็น “ผู้พิพากษาที่ชอบธรรม” (2 ทิโมธี 4:8)

พระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณอันเป็นนิจของพระองค์ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 24

อ่านออกเสียง สดุดี 9:8 และ 96:11–13 จากนั้นเชื้อเชิญให้สมาชิกแต่ละกลุ่มมาแบ่งปันพระคุณลักษณะจากพระชนม์ชีพของพระผู้ช่วยให้รอดซึ่งแสดงว่าพระเยซูคริสต์ทรงพิพากษาทุกคนด้วยความชอบธรรม ขณะแบ่งปันคุณลักษณะ ท่านอาจต้องการสนทนาคำถามต่อไปนี้ด้วย

• คุณลักษณะที่ว่านี้อาจส่งผลต่อวิธีที่พระเยซูคริสต์ทรงพิพากษาเราอย่างไร?

• คุณลักษณะที่ว่านี้ทำให้ท่านยิ่งวางใจว่าพระผู้ช่วยให้รอดเหมาะที่จะเป็นผู้พิพากษาของเราอย่างไร?

หลังจากระบุคุณลักษณะที่เจาะจงแล้ว ให้สนทนาว่าพระเยซูคริสต์ทรงแตกต่างจากผู้พิพากษาที่เป็นมนุษย์ปุถุชนทั้งหมดอย่างไร (ท่านอาจทบทวนข้อความของประธานดัลลิน เอช. โอ๊คส์และเอ็ลเดอร์ริชาร์ด จี. สก็อตต์ในหมวดที่ 1 ของสื่อการการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน) ท่านอาจสนทนาว่าเหตุใดการที่พระผู้ช่วยให้รอดทรงมีพระคุณลักษณะทั้งหมดนี้จึงมีความสำคัญต่อการเป็นผู้พิพากษาของเรา

© 2023 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

พระเยซูคริสต์ทรงเป็น “ผู้พิพากษาที่ชอบธรรม” (2 ทิโมธี 4:8)

พระเยซูคริสต์และพระกิตติคุณอันเป็นนิจของพระองค์ สื่อการเรียนการสอนสำหรับครู—บทที่ 24

เอกสารแจก พระเยซูคริสต์ทรงเป็นผู้พิพากษาที่ชอบธรรม

หลังจากให้เวลาสนทนาพอสมควรแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้นักเรียนมาแบ่งปันว่าพวกเขารู้สึกอย่างไรที่พระเยซูคริสต์ทรงเป็นผู้พิพากษาของตน

พระเยซูคริสต์จะพิพากษาเราตามงานของเราและความปรารถนาของใจเรา

ปรับปรุงการสอนและการเรียนรู้ของเรา

กล่าวถึงหลักธรรมที่แท้จริงให้ชัดเจน เอ็ลเดอร์บี. เอช. โรเบิร์ตส์อดีตสาวกเจ็ดสิบ สอนว่า “เพื่อเป็นที่รู้ ต้องมีการบอกความจริง ยิ่งบอกชัดเจนและสมบูรณ์เพียงใด โอกาสที่พระวิญญาณศักดิ์สิทธิ์จะเป็นพยานต่อจิตวิญญาณมนุษย์ว่างานนี้เป็นความจริงยิ่งมีมากเพียงนั้น” (ใน เจมส์ อี. เฟาสท์ “What I Want My Son to Know before He Leaves on His Mission,” Ensign, พ.ค. 1996, 41) เปิดโอกาสให้นักเรียนระบุและกล่าวหลักธรรมที่แท้จริงที่พบในพระคัมภีร์และถ้อยคำของศาสดาพยากรณ์ยุคปัจจุบัน

เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวน วิวรณ์ 20:12 และ หลักคำสอนและพันธสัญญา 137:9 ในใจแล้วบันทึกความจริงอย่างหนึ่งเกี่ยวกับวิธีที่เราจะได้รับการพิพากษา ขอให้นักเรียนสองคนมาแบ่งปันความจริงที่ตนค้นพบ โดยอาศัยข้อคิดของนักเรียน ท่านควรบันทึกความจริงที่ใกล้เคียงกับความจริงต่อไปนี้บนกระดาน: เราแต่ละคนจะยืนต่อพระพักตร์พระเจ้า และได้รับการพิพากษาตามงานของเราและความปรารถนาของใจเรา เพื่อให้นักเรียนเข้าใจลึกซึ้งยิ่งขึ้น ท่านอาจถามคำถามต่อไปนี้อย่างน้อยหนึ่งคำถาม:

• เหตุใดท่านจึงคิดว่างานของเรามีความสำคัญในการพิพากษาครั้งสุดท้าย? (ชี้ให้เห็นว่างานดังกล่าวอาจมีตั้งแต่การรักษาพระบัญญัติ การรับศาสนพิธีต่างๆ การให้เกียรติพันธสัญญา การกลับใจ และการรับใช้ผู้อื่น)

• เหตุใดท่านจึงคิดว่าเราจะได้รับการพิพากษาตามความคิดของเราและความปรารถนาของใจเราด้วย? (ท่านอาจต้องการแบ่งปันข้อความต่อไปนี้ของประธานโอ๊คส์: “ความปรารถนาที่เรากระทำกำหนดการเปลี่ยนแปลง ความสำเร็จ และสิ่งที่เราจะเป็น” [“ความปรารถนา,” เลียโฮนา, พ.ค. 2011, 53])

• การประเมินว่าความปรารถนา คำพูด และการกระทำของเรามีอิทธิพลต่อสิ่งที่เราจะเป็นอย่างไรนั้นมีความสำคัญเพราะเหตุใด? (ท่านอาจทบทวนข้อความของประธานโอ๊คส์ในหมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน)

เตือนนักเรียนว่าแอลมาผู้บุตรทูลถามคำถามเจาะลึกซึ่งจะช่วยให้เราประเมินสิ่งที่เราจะเป็นได้ เชื้อเชิญให้นักเรียนทบทวน แอลมา 5:15–16, 19, 26–27 แล้วใคร่ครวญคำถามอย่างน้อยหนึ่งคำถามที่เกี่ยวข้องกับชีวิตของตนมากที่สุด หลังจากให้เวลาใคร่ครวญอย่างเงียบๆ พอสมควรแล้ว กระตุ้นให้นักเรียนหนึ่งหรือสองคนมาแบ่งปันว่า การใช้เวลาใคร่ครวญตนเองอย่างซื่อสัตย์ช่วยหรืออาจช่วยให้พวกเขาเป็นเหมือนพระผู้ช่วยให้รอดมากขึ้นได้อย่างไร

อย่างที่แอลมาเสนอแนะ เชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่าตนเองยืนอยู่เบื้องพระพักตร์พระผู้เป็นเจ้าเพื่อรับการพิพากษา

• ขณะนั้นท่านน่าจะรู้สึกอย่างไร? เพราะเหตุใด?

• ท่านอยากให้ใครอยู่ด้วยมากที่สุด?

• เหตุใดจึงเป็นเรื่องสำคัญที่จะเข้าใจว่า นอกจากพระเยซูคริสต์จะทรงเป็นผู้พิพากษาของเราแล้ว พระองค์ยังทรงเป็นพระผู้วิงวอนแทนเราต่อพระบิดาด้วย? (ท่านอาจทบทวนว่าการที่พระเยซูคริสต์ทรงเป็นผู้วิงวอนแทนเรา [ดูหมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน])

อ่านออกเสียง หลักคำสอนและพันธสัญญา 45:3–5 แล้วเชื้อเชิญให้นักเรียนจินตนาการว่า พระเยซูคริสต์กำลังทรงวิงวอนแทนพวกเขาโดยเฉพาะ

• ท่านน่าจะรู้สึกอย่างไร เมื่อได้ฟังพระเยซูคริสต์ทรงวิงวอนแก้ต่างให้ท่านต่อเบื้องพระพักตร์ของพระบิดาบนสวรรค์? (ท่านอาจต้องการทบทวนคำกล่าวของเอ็ลเดอร์เดล จี. เรนลันด์ในหมวดที่ 2 ของสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียน เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนเข้าใจว่า พระผู้ช่วยให้รอดทรงเป็นพระผู้วิงวอนแทนเรา โดยมิได้ทรงขัดต่อพระประสงค์ของพระบิดา)

• การทำความเข้าใจและยอมรับบทบาทของพระผู้ช่วยให้รอดในฐานะพระผู้วิงวอนแทนเราอาจนำความหวังมาสู่คนที่รู้สึกว่าตนไม่มีทางดีพอที่จะกลับไปยังที่ประทับของพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร?

• วันนี้ท่านทำอะไรได้บ้างเพื่อแสดงให้พระเจ้าเห็นว่าท่านปรารถนาให้พระองค์ทรงเป็นพระผู้วิงวอนแทน?

ท่านอาจเป็นพยานว่าพระเจ้าจะไม่เพียงทรงวิงวอนแทนเราในการพิพากษาครั้งสุดท้าย แต่ยังจะเต็มพระทัยเป็นพระผู้วิงวอนแทนเราในวันนี้ด้วย (ดู หลักคำสอนและพันธสัญญา 29:5–6) พระองค์จะทรงวิงวอนแทนอุดมการณ์ของเราเมื่อเราขอความช่วยเหลือจากพระองค์  

สำหรับครั้งต่อไป

เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนอ่านสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนก่อนคาบถัดไป ท่านอาจส่งข้อความทำนองนี้ไปให้พวกเขา: ขณะที่ท่านศึกษาสื่อการเรียนการสอนสำหรับเตรียมเข้าชั้นเรียนของบทที่ 25 ให้ท่านถามตนเองว่า การเป็นสานุศิษย์ในแต่ละวันของฉันมีอิทธิพลอะไรต่อจุดหมายนิรันดร์ของฉัน?