Sierpień

Postanawiam wypełniać moje życie tym, co zaprasza Ducha

„Wszystko, co jest cnotą, zaletą, uznane za dobre czy godne pochwały, staje się naszym celem” (Zasady Wiary 1:13).

Pieśń: „Chcę być dobry”

(HOPDD, 106–107)

Uzupełnij znajdujące się tutaj pomysły własnymi propozycjami. Każdego tygodnia planuj, w jaki sposób (1) przedstawisz doktrynę dzieciom, (2) pomożesz im ją zrozumieć i (3) zastosować w ich życiu. Zadaj sobie pytanie: „Jakie zajęcia pomogą dzieciom w nauce i jak mogę pomóc im odczuwać Ducha?”

Tydzień 1.: Dobrzy koledzy pomagają mi wybierać dobro.

Wzmocnij zrozumienie i zachęcaj do stosowania (słuchanie historii): Opowiedz następującą historię: „Dwaj chłopcy znaleźli przy drodze parę znoszonych butów. W oddali dostrzegli mężczyznę pracującego na polu. Jeden z chłopców podsunął pomysł, aby ukryli buty, a potem patrzyli, jak on zareaguje”. Zapytaj dzieci, co powiedziałyby temu chłopcu. Potem dokończ opowiadanie: „Inny chłopiec zaproponował, aby zamiast chować buty, włożyli do każdego srebrną monetę, i tak uczynili. Wkrótce mężczyzna powrócił. Kiedy znalazł monety, był tak przejęty wdzięcznością, że uklęknął i zaofiarował modlitwę dziękczynną. Mówił o swojej żonie, która była chora i o dzieciach, które nie miały co jeść, i poprosił Pana, aby pobłogosławił tego, kto mu pomógł. Chłopcy poczuli ciepło w sercach i byli wdzięczni za to, że wybrali dobro” (zob. Gordon B. Hinckley, w: Conference Report, kwiec. 1993, 71 lub Ensign, maj 1993, 54). Poproś kilkoro dzieci, aby opowiedziały o sytuacjach, w których dobrzy koledzy pomogli im wybrać dobro.

teacher and children

Opowiadanie: Opowiadanie historii skupia uwagę dzieci i pomaga im zrozumieć doktrynę. Zapoznaj się z historiami na tyle, żebyś mogła opowiadać je własnymi słowami z ekspresją i podekscytowaniem.

Tydzień 2.: Powinienem czytać, słuchać i patrzeć na to, co jest miłe Ojcu Niebieskiemu.

Przedstaw doktrynę (lekcja poglądowa): Pokaż dzieciom miskę wypełnioną owocami i miskę wypełnioną ziemią. Zapytaj dzieci, co nadawałoby się do jedzenia i dlaczego. Wyjaśnij, że Ojciec Niebieski chce, abyśmy napełniali nasze umysły tym, co jest dla nas dobre zamiast tym, co nam szkodzi. Poproś dzieci, aby powiedziały: „Powinienem czytać, słuchać i patrzeć na to, co jest miłe Ojcu Niebieskiemu” i wykonywały jednocześnie gesty, pokazując czytanie, słuchanie i oglądanie.

bowls of dirt and fruit

Wzmocnij zrozumienie (omawianie doktryny): Powiedz dzieciom, że jeśli dokonujemy wyborów, które nie są miłe Ojcu Niebieskiemu, możemy stracić coś bardzo ważnego. Poproś je, aby słuchając, jak czytasz pierwszy akapit z rozdziału „Rozrywka i media” w broszurce Dla wzmocnienia młodzieży, dowiedziały się, co to jest za ważna rzecz (zob. również broszurka „Moje normy ewangelii”). Zapytaj dzieci, czy usłyszały, co możemy utracić, jeśli dokonujemy złych wyborów (Ducha). Podziel dzieci na trzy grupy i niech po kolei odwiedzają następujące trzy stacje zatytułowane: „Czytanie”, „Słuchanie” i „Oglądanie”. Przy każdej stacji poproś dzieci, aby czytały, słuchały bądź oglądały coś, co jest miłe Ojcu Niebieskiemu. Omówcie to, jak dzieci się czują, czytając, słuchając i oglądając to, co jest miłe Bogu.

Stacje: Jeśli twoja Organizacja Podstawowa jest duża, możesz poprosić przywódców o przemieszczanie się od stacji do stacji zamiast prosić o to dzieci.

Tydzień 3. i 4.: W dzień Sabatu powinienem robić to, co pomaga mi czuć bliskość Ojca Niebieskiego.

Przedstaw doktrynę (uczenie się na pamięć fragmentu z pism świętych): Powiedz dzieciom, że dasz im kilka podpowiedzi, aby odgadły ważne przesłanie. Napisz na tablicy pierwsze litery wersetu z II Ks. Mojżeszowej 20:8 (P O D S A G Ś). Wyjaśnij, że litery te są pierwszymi literami każdego słowa w tym przesłaniu. Daj dzieciom następną podpowiedź, pokazując im obrazek przedstawiający Mojżesza i Dziesięcioro Przykazań. Następnie poproś dzieci, aby otworzyły Biblię na II Ks. Mojżeszowej 20:8 i przeczytajcie wspólnie ten werset. Pozwól dzieciom zauważyć związek między literami na tablicy a fragmentem z pism świętych. Pomóż dzieciom zapamiętać fragment, wskazując na litery na tablicy, kiedy będą go kilkakrotnie powtarzać.

children around teacher with basket

Dostosowywanie zabaw do wielkości Organizacji Podstawowej umożliwi zaangażowanie większej liczby dzieci. Jeśli twoja Organizacja Podstawowa jest duża, w tej zabawie możesz użyć kilku koszyków tak, aby dzieci dzieliły się „manną” w obrębie mniejszych grup.

Wzmocnij zrozumienie (dyskusja i kolorowanie obrazka): Podziel dzieci na cztery grupy. Przydziel każdej grupie do przeczytania po jednym akapicie z rozdziału „Przestrzeganie dnia Sabatu” w broszurze Dla wzmocnienia młodzieży. Poproś, aby przedyskutowały dany akapit w swoich grupach, a następnie powiedziały innym dzieciom, czego się z niego nauczyły. Daj każdemu dziecku po kartce papieru i poproś je o zilustrowanie za pomocą rysunku kilku dobrych zajęć odpowiednich na dzień Sabatu. Poproś kilkoro dzieci, aby pokazały swoje prace pozostałym dzieciom z Organizacji Podstawowej. Zachęć je, by opowiedziały swoim rodzinom w domu o tym, czego się nauczyły.

children drawing

Rysowanie: Umożliwianie dzieciom narysowania tego, o czym się uczyły, wzmacnia ich zrozumienie doktryny. Aby jeszcze bardziej wspomóc ich proces uczenia się, zachęcaj je do pokazywania rysunków swoim rodzinom.

Wzmocnij zrozumienie (zabawa z wykorzystaniem pism świętych): Przed zajęciami w Organizacji Podstawowej przygotuj koszyk wypełniony karteczkami, które w czasie tej zabawy będą symbolizować mannę. Napisz na tablicy następujące pytania:

• Jakie jedzenie zapewnił Pan Izraelitom na pustkowiu?

• Ile żywności mieli zbierać każdego dnia?

• Co mieli robić szóstego dnia?

• Czym się różnił dzień Sabatu?

Niech dzieci nasłuchują odpowiedzi na te pytania, kiedy będziesz opowiadać im historię o Izraelitach zbierających mannę (zob. II Ks. Mojżeszowa 16:11–31). Poproś, aby wstały, kiedy usłyszą odpowiedź na jedno z pytań. Niech jedno z dzieci opowie jeszcze raz część historii, w której znajduje się odpowiedź na pytanie. Następnie kontynuuj opowiadanie historii. Kiedy skończysz, porozmawiaj z dziećmi o tym, dlaczego Pan nie chciał, aby Izraelici zbierali mannę w Sabat. Poproś, aby dzieci zamknęły oczy i udawały, że śpią. Szybko rozrzuć „mannę” po klasie. Poproś dzieci, aby otworzyły oczy i nazbierały swoją porcję manny (jedną lub dwie karteczki). Poproś dzieci, aby włożyły mannę z powrotem do koszyka. Za każdym razem gdy każde dziecko będzie to robić, poproś je, aby wymieniło jeden sposób zachowywania świętości dnia Sabatu.

Wskazówki dla przywódczyni ds. muzyki

Aby pomóc dzieciom nauczyć się pieśni „Chcę być dobry” (HOPDD, 106–107), rozważ poniższe wskazówki:

• Zaśpiewaj dzieciom pieśń. Poproś, aby liczyły na palcach, ile razy śpiewasz słowa chcieć lub dobry. Zaśpiewaj pieśń jeszcze raz i poproś dzieci, aby klaskały w rytm w trakcie twojego śpiewania.

• Rozmieść w całej klasie Organizacji Podstawowej proste ilustracje z kluczowymi słowami w piosence (takie jak: ja, dobro, Bóg chce i powtarzać), pozostawiając przednią ścianę klasy pustą. Poproś dzieci, aby słuchały, kiedy zaczniesz śpiewać pieśń. Niech wskażą ilustrację, która według nich będzie pasować do śpiewanych przez ciebie słów. Poproś jedno dziecko, aby przeniosło ją na przednią ścianę. Niech każdy zaśpiewa po takim fragmencie pieśni. Kontynuuj śpiewanie i powtórz zabawę z każdą ilustracją. Następnie poproś dzieci, aby zaśpiewały całą pieśń kilka razy. Złóż krótkie świadectwo na temat tego, jak ważne jest staranie się być dobrym, tak jak Jezus.

  simple pictures

  Obrazki są dostępne na stronie sharingtime.lds.org