23. õppetund. Õpetaja juhend

Kui igavese abielu või lapsesaamise õnnistused viibivad

Paljud Kiriku liikmed tunnevad õigemeelset soovi igavese abielu või lapsesaamise õnnistuste järele, mis viibivad või mille saamine on takistatud. Selles õppetunnis arutavad õpilased, kuidas sellist tüüpi väljakutsetega silmitsi seistes usuga Jeesusesse Kristusesse edasi minna. Lisaks otsustavad õpilased, mida nad saavad teha, et teisi oma koguduses nende pereoludest sõltumata oma tegemistesse kaasata.

Õpetamissoovitused

Me võime otsustada rakendada usku Jeesusesse Kristusesse ka siis, kui soovitud õnnistused viibivad.

Pange välja vanem Neil L. Anderseni mõtteavaldus, mille leiate ettevalmistusmaterjali 1. osast, ja lugege seda üheskoos. Võiksite tahvlil ära märkida või kanda sinna need tema mainitud olukorrad, mis ei sobitu alati täiuslikult pereläkituses õpetatud ideaalidega.

• Mis te arvate, miks Kiriku juhid üha jätkuvalt ideaalsest pereelust õpetavad, kui enamiku Kiriku liikmete pereelu pole parajasti ideaalne? (Võiksite meelde tuletada õde Sharon Eubanki mõtteavaldust ettevalmistusmaterjali 1. osas.)

Näidake ettevalmistusmaterjali 2. osast Aabrahami ja Saara pilti ning paluge õpilastel kokku võtta õnnistused, mis viibisid või Aabrahami ja Saara eluajal ei täitunud.

Paluge, et iga õpilane vaataks üle salmid Heebrealastele 11:8, 11–13 ja leiaks fraasid, millega Aabrahami ja Saara usku esile tõstetakse. Paluge osal õpilastel leitut jagada.

• Kuidas võiks Aabrahami ja Saara eeskuju aidata nüüdisaja Kiriku liikmeid, kellel on raskusi usuga, kui lubatud õnnistused viibivad või selles elus ei täitu? (Kui õpilased on oma mõtteid jaganud, kirjutage tahvlile põhimõte: Kui oleme Issandale ustavad ja usaldame Ta ajastust, saame Tema lubatud õnnistused surelikkuses või igavikus.)

Võiksite meenutada õpilastele, et lubatud õnnistuste saamisel on küsimus sageli Issanda ajastuses, mitte õigemeelsuses. Pange välja Kaheteistkümne Apostli Kvoorumi liikme vanem Jeffrey R. Hollandi mõtteavaldus:

Vanem Jeffrey R. Holland

„Mõned õnnistused tulevad varem, mõned hiljem ja mõned ei tule enne, kui taevas. Kuid neile, kes võtavad omaks Jeesuse Kristuse evangeeliumi, need tulevad. Ma kinnitan seda isiklikult.” (An High Priest of Good Things to Come. – Ensign, nov 1999, lk 38)

Selleks et aidata õpilastel tahvlil olevat põhimõtet paremini mõista, võiksite arutada osa järgmistest küsimustest:

• Kuidas võiksid ühes vanem Anderseni mainitud olukorras (tema mõtteavalduses ettevalmistusmaterjali 1. osas, millele selles osas varem viidati) olevad Kiriku liikmed jätkuvalt Jeesusesse Kristusesse ja Tema pereõpetustesse usku rakendada?

• Millised kogemused või õpetused on tugevdanud teie usaldust, et Issand täidab oma lubadused ka siis, kui soovitud õnnistused viibivad? (Paluge õpilastel üle vaadata oma kirjalikud vastused „Pange oma mõtted kirja” ülesandele ettevalmistusmaterjali 2. osas.)

• Millal olete teie või millal on mõni teie tuttav üha ikka Issandasse uskunud ja eluga edasi läinud, kui abiellumise või lapsesaamisega seotud õnnistus on viibinud? Mida see kogemus teile Issanda kohta õpetas?

Võiksite jagada arutelu osana järgmist lugu noorest vallalisest täiskasvanust, millest on rääkinud president Dallin H. Oaks Esimesest Presidentkonnast:

President Dallin H. Oaks

„Mulle kirjutas üks naine, kes õpib Harvardi ülikoolis. Kirja sisu oli muljet avaldav.

Ta ütles: „Ma olen kõigest 26-aastane ja olen juba tundnud, kuidas vallalisuse katsumus minust võitu sai.”

Kirjutanud oma kirjas sellest lähemalt, jõudis ta järelduseni: „Jalutasin aasta tagasi ühel pärastlõunal töölt koju ning puistasin Jumalale südant ja ütlesin Talle, et mu sügavaim soov on olla abikaasa ja ema. Mu südant ja meelt valdas vägev mõte ja tundmus, mis pani mind teel peatuma. Mulle tuli mõttesse, et ma eksin. Sügavaim südamesoov peaks olema Jeesuse Kristuse jüngriks olemine ning abikaasa ja ema saab olla alles teisel kohal. Mu ellusuhtumine on sellest ajast peale muutunud. Need soovid olid mul vales järjekorras. Tean, et saan endale kõik lubatud õnnistused, kuid see juhtub Issanda, mitte minu ajal.” Milline vägev mõte!” (Facebook, 11. juuli 2016, facebook.com/dallin.h.oaks)

Paluge õpilastel kirja panna, mida nad soovitud pereõnnistusi oodates teha võiksid, et Jeesusesse Kristusesse jätkuvalt usku rakendada.

Võiksite innustada õpilasi Issandalt juhatust ja tuge otsima, et saada teada, kuidas pereoludest sõltumata juba praegu rõõmu ja rahulolu tunda ning areneda.

Igal Kiriku liikmel on Kristuse ihus tähtis osa.

Paluge õpilastel üle vaadata salmid 1. korintlastele 12:12–27 ja leida, mida apostel Pauluse võrdum Kiriku ja selle liikmete kohta õpetab.

• Milliseid tõdesid sellest võrdumist õppida? (Pöörake kõigi nende tõdede seas, mida õpilased välja toovad, kindlasti tähelepanu järgmisele tõele: Iga Kiriku liige on vajalik ja saab anda Kirikus olulise panuse.)

Selleks et selgitada, et kõikidel Kiriku liikmetel on millegagi panustada, võiksite näidata videot „Songs Sung and Unsung” (Lauldud ja laulmata laulud; 2:56), mille leiate ettevalmistusmaterjali „Lisamaterjali” osast.

Selleks et aidata õpilastel mõtiskleda, kuidas teisi Kiriku tegevustesse kaasata ja otsustada ka ise teiste sekka kuuluda, võiksite jagada järgmist sündmustikku (või kohandada sündmustikku, et see oleks teie õpilaste jaoks asjakohasem):

Victoria lahutas hiljuti abielu. Ta räägib teile usalduslikult, et tal on tunne, nagu ta enam Kirikusse ei sobi. Ta istub kiriku koosolekutel üksinda ning ei tunne end abielu ja perekonda puudutavates Abiühingu vestlustes mugavalt. Ta kahtleb, kas tal on praeguses olukorras üldse millegagi kogudusse panustada.

Võiksite jagada õpilased paaridesse ja panna välja järgmised küsimused. Paluge ühel õpilasel igas paaris mõtiskleda, kuidas ta vastaks Victoria küsimustele Victoria vaatenurgast. Paluge teisel õpilasel mõtiskleda teise küsimuste rühma üle kellegi teise vaatenurgast, kes käib Victoriaga samas koguduses. Mõne minuti pärast paluge õpilastel vastuseid teineteisega arutada.

Victoria	Koguduseliige
Mul on tunne, nagu ma ei kuulu siia. Mida saan teha, et tunda tugevamat ühtekuuluvust?	Kuidas saan Victoriat tema praeguses olukorras toetada?
Millist ainulaadset vaatenurka ja panust saan ma koguduses pakkuda?	Mida saan teha, et Victoriat paremini mõista ja aidata tal tunda meie koguduses ühtekuuluvust ning et teda hinnatakse?
Mida saan teha, et lasta Päästjal aidata mul mõista ja tunnetada oma väärtust ning kohta Tema Kirikus?	Kuidas saaksin kaasata rohkem koguduse liikmeid, kes on näiteks vallalised täiskasvanud, üksikvanemad või abielus, kuid lastetud, või mõnes muus sarnases olukorras?

Kui õpilastel on olnud piisavalt aega, paluge osal neist klassiga jagada, mida nad sellest ülesandest õppisid.

Andke õpilastele aega kirja panna ja planeerida, kuidas nad saadud muljete põhjal Kiriku-kaaslasi nende pereoludest sõltumata toetavad. Võiksite paluda õpilastel mõelda mõnele konkreetsele koguduseliikmele, keda nad võiksid toetada.

Võiksite tunnistada õppetunni lõpetuseks Taevase Isa lakkamatust armastusest ja toest neile, kelle pereolud neid proovile panevad. Lisaks tunnistage, et iga Issanda Kiriku liige on vajalik ja võib anda tähendusrikka panuse.

Järgmiseks õppetunniks

Paluge õpilastel mõelda mõnele oma tuttavale, kellel on probleeme vaimse või emotsionaalse tervisega. Innustage õpilasi nendele mõeldes järgmise õppetunni ettevalmistusmaterjali lugema. Lisaks võiksite innustada õpilasi veidi aega leidma, et omaette omaenda vaimset tervist hinnata.