「教師資料第25課：祈禱和個人啟示」，摩爾門經的教導和教義教師資料（2021）
「教師資料第25課」，摩爾門經的教導和教義教師資料
教師資料第25課
祈禱和個人啟示
主耶穌基督命令：「你們必須常常奉我的名向父禱告」（尼腓三書18：19）。摩爾門經說明了有關祈禱和個人啟示的重要原則。本課能協助學生評估他們祈禱的品質，並找出他們能做什麼，來改善自己的祈禱。學生也將有機會思考自己能做什麼，來增強自己獲得個人啟示的能力。
教學建議
艾繆萊克教導卓倫人祈禱的重要。
注意：當你們在本課中討論改善個人祈禱的方法時，請提醒學生，為祈禱而作的任何努力都是值得讚揚的。你可以說明，以下自我評估旨在使學生能夠透過祈禱更接近神，而非讓他們對自己的祈禱感到洩氣。這項自我評估將幫助學生準備好，以討論艾繆萊克在阿爾瑪書34：17-28中關於祈禱的教導。
展示以下這幾段話，並請學生用1到5的等級，來作自我評估（1=非常不同意，5=非常同意）。
-
我每天作個人祈禱。
-
我的祈禱是有意義且發自內心的。
-
我為自己屬世和屬靈的需求作祈禱。
-
我祈求天父幫助我克服魔鬼的誘惑。
-
我為他人祈禱。
-
我總是努力在心中祈禱。
當你們討論艾繆萊克針對祈禱所作的教導時，鼓勵學生想想自己的答案。
進行以下活動：
-
展示以下一個人在雷米遏敦祈禱的圖片：
圖像卓倫人在雷米遏敦祈禱
請學生簡短描述卓倫人的祈禱方式，並說說他們對這種方式的看法。
提醒學生，艾繆萊克後來將關於祈禱的重要原則，教導給一群謙卑的卓倫人。請學生複習阿爾瑪書34：17-28，找出可以比作我們當前情況的真理。
在這部分討論中，你也可以請學生分享，他們會如何將其中幾節經文，改寫成與他們的情況相關的現代話語（見準備資料第1部分中，「記錄你的想法」活動）。
學生可能會分享類似以下的真理：我們的天父希望我們隨時隨地在禱告中呼求祂。我們應該為自己屬世和屬靈的擔憂作祈禱。祈禱需要發自內心且真誠。我們應該要私下祈禱。我們應該為他人祈禱。我們不僅要為他人祈禱，還要設法為他們服務。
改善教導與學習
辨別何時應該放慢腳步，以更深入地學習。深度學習不能急就章。只要你聆聽學生的發言，並遵從聖靈的指引，就能辨別應放慢腳步的重要時機，讓學生能更充分地審視他們自己的想法、感覺、問題或疑慮。思考以下例子：
-
如果有學生說，祈禱使其生活產生了重大的改變，你可以問：「你可以舉例說明一下嗎？」
-
如果有學生表達擔憂，覺得自己與天父很疏遠，你可以說：「這件事情非常重要。讓我們花些時間，全班一起分享最能幫助我們與天父更接近的事情。」
-
如果有學生發表意見，表示課堂討論令自己感到困擾，你可以說：「我不確定我是否了解你的疑慮，你能再分享一下你的想法和感受嗎？」
（見福音教導與學習：福音進修班及研究所教師和領袖手冊〔2012〕，第64頁。）
當學生在分享原則和他們對阿爾瑪第34章的現代版改寫時，請思考提出以下哪個問題，最能幫助你的學生採取有效、正義的行動。
-
為什麼讓天父參與我們生活的各個方面很重要？當你真誠且經常祈禱時，你會看到生活有什麼不同？
-
哪些障礙可能會讓你無法真誠地祈禱？你要如何移除這些障礙？
-
你曾在何時向神「呼求」或「傾訴」心聲，這有什麼效果？我們要如何刻意地「讓〔我們〕的心充滿，……不斷傾注在對祂的祈禱中」（阿爾瑪書34：27）？
-
為什麼祈禱是一股如此強大的力量，可以克服魔鬼的力量？（閱讀尼腓二書32：8和尼腓三書18：15，18，可能會有所幫助。）祈禱曾如何幫助你抵擋誘惑？
-
當你為他人祈禱和服務時，你在生活中獲得了哪些祝福？你曾在何時感受到他人為你祈禱？你知道有誰可能會需要你的信心、祈禱和服務嗎？
不妨分享十二使徒定額組大衛·貝納長老以下這段話：
我相信我們每個人都已經知道，祈禱對於我們靈性的發展和保護是不可或缺的。但是我們不見得都會把我們所知道的化為行動。就算我們知道禱告很重要，我們每個人還是可以改進我們的個人祈禱及家庭祈禱，讓祈禱與行動更為一致，也更有功效。（「憑著信心求」，2008年5月，利阿賀拿，第94頁）
請學生省思他們在課程開始時，對自我評估所作的回答。鼓勵他們評估他們自己的個人努力，並寫下自己能做什麼，來改善與神的溝通。
尼腓尋求並獲得個人啟示。
展示前總會慈助會會長茱麗·貝克會長，以及羅素·納爾遜會長以下這幾段話，並請學生說明，他們認為這些關於啟示的信息，對今日的年輕成人來說，為什麼會特別重要。
讓自己能夠配稱獲得個人啟示，並根據啟示採取行動，是今生所能獲得的最重要能力。（「在那些日子，我要將我的靈澆灌我的……使女」，2010年5月，利阿賀拿，第11頁）
沒有任何時刻比現在更需要去知道，聖靈是如何對你說話的。……
我再次懇請各位要盡一切努力，提升你獲得個人啟示的靈性能力。（「聽祂說」，2020年5月，利阿賀拿，第90頁）
將以下未完成的句子和經文章節寫在白板上：
-
尼腓……，從而增強自己獲得啟示的能力。
-
（閱讀尼腓一書10：17-19；亦見尼腓一書2：16。）
-
拉曼和雷米爾……，從而減弱自己獲得啟示的能力。
-
（閱讀尼腓一書15：2-4，8-11；亦見尼腓一書2：11-12。）
請學生兩兩一組或分成小組，研讀關於尼腓或拉曼和雷米爾的經文章節，然後完成白板上的其中一句話。學生可能會有以下的回答：
尼腓渴望知道真理，信賴對神已有的認識，運用對耶穌基督的信心，悔改，並且勤奮尋求神的答覆，從而增強自己獲得啟示的能力。
拉曼和雷米爾硬起心來，不相信主會回答，彼此爭論，並且沒向神求問自己的問題，從而減弱自己獲得啟示的能力。
-
尼腓、拉曼和雷米爾的生活，如何因他們獲得啟示的能力而受到影響？增強獲得啟示的能力，會如何影響你的生活？（可以請學生複習阿爾瑪書12：9-10。）
給學生時間沉思並寫下他們對以下問題的想法。他們沉思時，你可以展示準備資料第2部分中，納爾遜會長的話。
-
關於獲得啟示，你在本課從尼腓、拉曼和雷米爾的實例中，學到什麼？你應該停止做什麼，或開始做什麼，來增強自己獲得啟示的能力？
結束課程時，不妨鼓勵一兩個學生分享，獲得啟示如何祝福了他們的生活。
為下堂課作準備
請學生思考，他們或他們所認識的人，目前正面臨的一項考驗。鼓勵他們在為下堂課作準備時，找出能幫助我們憑信心、勇氣和希望，來面對考驗的真理。