Lição 8: Ensinar a Mensagem da Restauração (Parte 2)
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Ensinar a Mensagem da Restauração (Parte 2)
Introdução
A mensagem da Restauração é que o evangelho de Jesus Cristo, que inclui a doutrina eterna, a autoridade do sacerdócio e as ordenanças de salvação, foram restaurados na Terra por meio do Profeta Joseph Smith. Por meio do evangelho restaurado de Jesus Cristo — o mesmo evangelho que foi revelado em cada dispensação do evangelho —, todos os filhos de Deus podem obter a vida eterna. Os missionários em perspectiva devem ter um claro entendimento dos conceitos de Apostasia e Restauração e estar preparados para explicá-los de maneira simples e testificar deles com poder.
Prepare o folheto intitulado “O Alicerce Maravilhoso de Nossa Fé”, encontrado no final da lição.
Sugestões Didáticas
A Visão de Joseph Smith do Pai Celestial e de Jesus Cristo
Mostre o primeiro vídeo do discurso do Presidente Thomas S. Monson “[Vinde], Ó Filhos do Senhor”, no qual o Presidente Monson relata a experiência de conversão de Elmer Pollard:
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Presidente Thomas S. Monson
“Quando servi como presidente de missão no Canadá, há mais de 50 anos, um jovem missionário que tinha vindo de uma pequena comunidade rural ficou maravilhado com o tamanho de Toronto. Ele era de pequena estatura, mas seu testemunho era muito grande. Pouco depois de chegar, junto com seu companheiro, ele foi chamado para a casa de Elmer Pollard, em Oshawa, Ontário, Canadá. Tendo pena dos rapazes que, durante uma terrível nevasca, iam de porta em porta, o Sr. Pollard convidou os missionários a entrarem em sua casa. Eles lhe apresentaram sua mensagem. Ele não captou o espírito. Por fim, pediu aos missionários que fossem embora e que não voltassem. Suas últimas palavras para os élderes, quando eles saíam de sua casa, foram proferidas com escárnio: ‘Não me digam que vocês realmente acreditam que Joseph Smith foi um Profeta de Deus!’
Se você fosse um desses missionários, quais ideias e sentimentos poderia ter ao sair da casa do Sr. Pollard?
O que você teria feito nesse momento?
Mostre o segundo vídeo, com o restante da história do Presidente Monson:
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Presidente Thomas S. Monson
“Os élderes caminharam pela rua. Nosso rapaz do interior disse a seu companheiro: ‘Élder, não respondemos ao Sr. Pollard. Ele disse que não acreditávamos que Joseph Smith foi um profeta verdadeiro. Vamos voltar e prestar nosso testemunho a ele’. A princípio, o missionário mais experiente hesitou, mas por fim concordou em acompanhar seu companheiro. O medo invadiu-lhes o coração quando se aproximaram da porta da qual tinham acabado de ser expulsos. Bateram na porta, encararam o Sr. Pollard, viram passar um momento agonizante e então, com um poder provindo do Espírito, nosso inexperiente missionário disse: ‘Sr. Pollard, você disse que não acreditávamos realmente que Joseph Smith tenha sido um profeta de Deus. Testifico a você que Joseph Smith foi um profeta de Deus. Ele realmente traduziu o Livro de Mórmon. Ele viu o Pai e o Filho, Jesus Cristo. Eu sei disso’.
Algum tempo depois, o Sr. Pollard, que passou a ser irmão Pollard, levantou-se em uma reunião do sacerdócio e declarou: ‘Naquela noite, não consegui dormir. Ficaram ressoando em meus ouvidos as palavras: Joseph Smith foi um profeta de Deus. Sei disso. Sei disso. Sei disso’. No dia seguinte, telefonei para os missionários e pedi que voltassem. A mensagem deles, aliada ao testemunho deles, mudou minha vida e a vida de minha família” (“[Vinde], Ó Filhos do Senhor”, A Liahona, maio de 2013, p. 68).
Pergunte:
Por que vocês acham que o testemunho dos missionários sobre o Profeta Joseph Smith teve um efeito tão profundo sobre o Sr. Pollard?
Peça aos alunos que localizem Joseph Smith—História em A Pérola de Grande Valor. Peça a um aluno que leia em voz alta os versículos 5–6 e peça a outro aluno que leia em voz alta os versículos 7–9. Depois pergunte aos alunos:
Como vocês resumiriam esses versículos em uma ou duas frases?
Peça a um aluno que leia em voz alta Joseph Smith—História 1:10. Enquanto o versículo é lido, peça aos alunos que pensem como a busca de Joseph Smith pela verdade religiosa é semelhante à de muitas pessoas que eles encontrarão na missão. Depois pergunte:
Com quais perguntas o jovem Joseph estava se debatendo?
O que fazia com que fosse tão difícil para Joseph decidir a qual igreja se filiar?
De que maneira as perguntas de Joseph Smith são semelhantes as que as pessoas no mundo têm hoje em dia?
Qual princípio Joseph Smith aprendeu sobre como encontrar a verdade espiritual? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas provavelmente declararão este princípio: Podemos aprender verdades espirituais com Deus se orarmos a Ele pedindo respostas e tivermos o desejo de agir.)
De que maneira você pode usar o exemplo de Joseph Smith para ajudar outras pessoas que desejam encontrar a verdade espiritual?
Peça aos alunos que leiam Joseph Smith—História 1:14–19 em silêncio. Enquanto o fazem, peça-lhes que pensem no impacto duradouro que a Primeira Visão tem causado no mundo e na vida pessoal deles. Após dar-lhes alguns momentos em silêncio para terminarem a leitura, faça perguntas como as seguintes:
Quais podem ser alguns dos motivos por que o adversário atacou Joseph Smith antes que o Pai Celestial e Jesus Cristo aparecessem? (O adversário queria evitar que Joseph aprendesse a verdade espiritual e consequentemente impedir que a Restauração ocorresse.)
De que maneiras a Primeira Visão começou a superar as consequências da Grande Apostasia? (Destaque esta verdade aos alunos: Por meio da Primeira Visão, os céus foram abertos novamente e a Restauração teve início.)
Que verdades doutrinárias aprendemos com a Primeira Visão? (O Pai e o Filho são seres separados, os céus estão abertos, podemos receber revelação e assim por diante.)
Por que você acha que o manual Pregar Meu Evangelho sugere que os missionários ensinem sobre a Primeira Visão em seu primeiro contato com o pesquisador?
De que maneira saber sobre a aparição do Pai Celestial e de Seu Filho Jesus Cristo poderia ajudar os pesquisadores em sua busca pela verdade espiritual?
Para ajudar os alunos a aprofundar seu entendimento sobre a importância da Primeira Visão, dê a cada um deles uma cópia do folheto intitulado “O Alicerce Maravilhoso de Nossa Fé”, que contém uma parte do discurso do Presidente Gordon B. Hinckley.
Peça a um aluno que leia em voz alta os três primeiros parágrafos. Depois pergunte:
Por que “toda a (…) força” como membros de A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias se fundamenta na validade da Primeira Visão? (Os alunos devem entender que, se o relato de Joseph Smith de sua visão é verdadeiro, então é verdadeira a afirmação de que A Igreja de Jesus Cristo dos Santos dos Últimos Dias é a única igreja na Terra com a total aprovação e autoridade do Pai Celestial e de Jesus Cristo.)
De acordo com o Presidente Hinckley, de que maneira o trabalho de Joseph Smith foi diferente do realizado por líderes religiosos anteriores que reformaram práticas de adoração e ensinamentos doutrinários?
Dê aos alunos alguns minutos para ler em silêncio o restante do folheto. Enquanto eles leem, incentive-os a marcar palavras, frases ou declarações que chamam a atenção deles. Depois que os alunos terminarem de ler, peça a alguns deles que compartilhem o que marcaram e expliquem por que é algo significativo para eles. Você pode fazer perguntas como as seguintes:
Por que pode ser difícil para algumas pessoas aceitar a veracidade da visão de Joseph Smith?
Considerando os princípios estudados em nossa lição anterior, de que maneira a Primeira Visão encaixa-se no padrão das dispensações, da apostasia e da restauração? [Após um período de apostasia, a Primeira Visão iniciou a restauração e uma nova dispensação do evangelho. Assim como em dispensações anteriores, um profeta foi chamado por Deus para restaurar as verdades do evangelho e a autoridade do sacerdócio. Joseph Smith foi chamado como o profeta da “dispensação da plenitude dos tempos” (Efésios 1:10). Isso significa que o evangelho não será perdido por causa da apostasia, mas permanecerá na Terra até a Segunda Vinda de Cristo.]
De que maneira auxiliar um pesquisador a entender o padrão escriturístico da apostasia e da Restauração o ajudará a aceitar a realidade da Primeira Visão e a Restauração moderna do evangelho?
Peça à classe que consulte as páginas 37–38 do manual Pregar Meu Evangelho e leia em silêncio o último parágrafo da página 37, os dois parágrafos seguintes, na página 38, e identifique o que foi restaurado ou restabelecido por meio da Restauração. Em seguida, peça aos alunos que relatem o que encontraram. Você deve certificar-se que a classe mencione (1) a restauração da autoridade, das chaves do sacerdócio e das ordenanças, (2) o restabelecimento da Igreja de Cristo, (3) o chamado dos 12 apóstolos, (4) o início de uma nova dispensação do evangelho e (5) o chamado de um profeta vivo.
Para ajudar os alunos a sentir a veracidade e a importância da Primeira Visão e da Restauração, peça à sua classe que responda a perguntas como as seguintes:
Como vocês adquiriram seu testemunho da realidade e do significado da Primeira Visão?
De que maneira seu testemunho da Primeira Visão influenciou sua crença na Restauração do evangelho de Jesus Cristo?
Pergunte se alguns de seus alunos desejam compartilhar com a classe seu testemunho da Primeira Visão ou da Restauração.
Divida a classe em duplas. Organize os alunos em grupos pequenos (com duas duplas em cada grupo). Dê-lhes tempo suficiente para prepararem como ensinariam uma breve lição de três a cinco minutos sobre a Primeira Visão e a Restauração. Explique-lhes que seu ensino deve ser simples e claro. Peça aos alunos que usem o material do manual Pregar Meu Evangelho, páginas 36–37, ou a página 11 do panfleto missionário intitulado A Restauração do Evangelho de Jesus Cristo. Incentive os alunos a usarem suas próprias palavras para explicar a experiência de Joseph Smith (exceto quando citarem ou lerem Joseph Smith—História 1:16–17). Lembre-os de encerrarem prestando seu testemunho. Designe uma dupla de alunos de cada grupo para ensinar a outra dupla.
Quando os alunos encerrarem sua experiência de ensino, peça ao grupo que debata entre si o que deu certo durante o ensino e o que aqueles que ensinaram poderiam ter feito melhor.
Em seguida, troque os papéis e permita que a outra dupla ensine. Certifique-se de que haja tempo para comentários. Depois que cada dupla tenha ensinado, peça aos membros da classe que compartilhem ideias a partir de suas experiências com o restante da classe.
Pode ser bom que seus alunos saibam como responder a perguntas difíceis a respeito dos vários relatos da Primeira Visão escritos por Joseph Smith. Explique-lhes que o relato da Primeira Visão encontrado em Joseph Smith—História foi escrito pelo profeta em 1838 como parte da história oficial da Igreja que seria publicada para o mundo. Devido a Joseph Smith ter registrado essa experiência mais de uma vez, há outros relatos da Primeira Visão. Explique aos alunos que cada relato varia de alguma maneira em sua ênfase e seus detalhes. Alguns críticos erroneamente argumentaram que qualquer variação ao recontar a história é prova de sua invenção. Entretanto, quando uma pessoa reconta uma experiência em várias situações e para diferentes públicos ao longo de muitos anos, cada relato tende a salientar diversos aspectos da experiência e contêm detalhes não incluídos nos demais. Por exemplo, há diferenças semelhantes às ocorridas no relato da Primeira Visão nos relatos da visão de Paulo na estrada para Damasco (ver Atos 9:3–9; 22:6–11; 26:12–18).
Convidar as Pessoas a Ler o Livro de Mórmon
Comece declarando a relevância desta parte da lição, pedindo a um aluno que leia em voz alta os dois últimos parágrafos da introdução do Livro de Mórmon. Peça aos alunos que identifiquem as promessas dadas àqueles que escolherem ler o Livro de Mórmon, ponderar sobre ele e perguntar a Deus se ele é verdadeiro. Peça aos alunos que compartilhem o que encontraram.
Peça aos alunos que consultem a página 38 do manual Pregar Meu Evangelho e peça a outro aluno que leia em voz alta o primeiro parágrafo da seção “O Livro de Mórmon: Outro Testamento de Jesus Cristo”. Com as seguintes perguntas, ajude os alunos a identificarem um princípio ensinado nesses versículos:
Por que o Livro de Mórmon é uma ferramenta valiosa e poderosa para os missionários? (Ajude os alunos a perceber que o Livro de Mórmon contém o evangelho eterno, é uma evidência convincente de que Joseph Smith foi um profeta de Deus e é outro testamento de Jesus Cristo. Ver D&C 20:8–11.)
Para ajudar os alunos a entender melhor essa doutrina, faça algumas perguntas como as seguintes:
Por que o Livro de Mórmon é uma evidência convincente de que Joseph Smith é um profeta? (Se alguém conclui que o Livro de Mórmon é verdadeiro, então também precisa concluir que Joseph Smith agiu sob orientação divina para descobri-lo e traduzi-lo e é um profeta de Deus.)
De que maneira os pesquisadores são abençoados quando leem o Livro de Mórmon e obtêm um testemunho de que ele é verdadeiro? (Eles saberão que Joseph Smith é um profeta e estarão preparados para aceitar a Restauração do evangelho de Jesus Cristo e receber as ordenanças de salvação.)
Peça a um aluno que leia Morôni 10:3–5 em voz alta. Pergunte o seguinte:
Quais são os passos necessários para se obter o testemunho de que o Livro de Mórmon é verdadeiro? (Os alunos podem usar palavras diferentes, mas provavelmente declararão este princípio: Ao lermos, ponderarmos e orarmos com real intenção sobre o Livro de Mórmon, Deus nos revelará sua veracidade pelo poder do Espírito Santo.)
O que significa “[perguntar] com real intenção” (Morôni 10:4)? (Desejar sinceramente receber uma resposta por meio do Espírito Santo e comprometer-se a agir de acordo com a resposta.)
Para ilustrar por que é importante que um pesquisador leia o Livro de Mórmon e ore com real intenção sobre sua veracidade, apresente o vídeo “Convite para Ler o Livro de Mórmon: Jynx” (8:06).
Pare o vídeo aos 0:55 e peça à classe que pondere por um momento quais pensamentos e sentimentos eles poderiam ter se fossem um dos missionários que ensinavam Jynx. Peça a alguns alunos que compartilhem o que diriam a ela.
Enquanto assistem ao restante do vídeo, peça à metade da classe que identifique por que os pesquisadores precisam ler e orar sobre o Livro de Mórmon a fim de obter um testemunho de sua veracidade. Peça à outra metade que identifique o que os missionários disseram que ajudou Jynx a sentir-se motivada para ler o Livro de Mórmon. Após assistir ao vídeo, debata as seguintes perguntas com os alunos:
O que os missionários disseram e fizeram para incentivar Jynx a ler e orar sobre o Livro de Mórmon?
O que os missionários disseram ou fizeram que convidou o Espírito Santo a testificar de suas palavras?
Por que é essencial que um pesquisador leia e ore sobre a veracidade do Livro de Mórmon? (Certifique-se de que os alunos entendam que não basta que os missionários simplesmente distribuam cópias do Livro de Mórmon. O papel de um missionário é ajudar as pessoas a sentirem a importância de ler e orar sobre o Livro de Mórmon para que possam descobrir que Joseph Smith foi um profeta de Deus e que o evangelho de Jesus Cristo foi restaurado.)
Explique aos alunos que agora eles terão a oportunidade de encenar um convite para que uma pessoa leia o Livro de Mórmon. Demonstre apresentando o Livro de Mórmon e fazendo um convite para lê-lo e orar sobre ele a fim de saber que a mensagem é verdadeira. Em seguida divida a classe em duplas, ou use uma das outras atividades sugeridas nas configurações de ensino encontradas na seção “Atividades de Ensino” deste manual.
Dê tempo suficiente para que os alunos preparem um convite para que o pesquisador leia o Livro de Mórmon e ore a fim de saber se ele é verdadeiro. Peça aos alunos que leiam a caixa intitulada “Use o Livro de Mórmon para Confirmar a Veracidade da Restauração”, localizada na página 39 do manual Pregar Meu Evangelho. Os alunos também podem usar a página 15 do panfleto missionário A Restauração do Evangelho de Jesus Cristo. Eles devem encerrar a atividade prática prestando seu testemunho do Livro de Mórmon e fazendo um convite para ler e orar sobre sua veracidade.
Depois que todos os alunos tiverem a oportunidade de praticar prestando seu testemunho do Livro de Mórmon e fazendo o convite para ler e orar, peça aos alunos que compartilhem ideias com o restante da classe a partir de suas experiências.
Ao encerrar a lição, lembre aos alunos sobre as bênçãos de ler e fortalecer seu testemunho pessoal do Livro de Mórmon antes de iniciarem seu serviço missionário de tempo integral. Pergunte-lhes se alguém gostaria de prestar testemunho do Livro de Mórmon. Preste seu testemunho do Livro de Mórmon e assegure a seus alunos que eles encontrarão alegria ao convidar outras pessoas a ler essa poderosa testemunha de Jesus Cristo.
Convites para Agir
Incentive os alunos a aplicar o que aprenderam nesta lição durante a próxima semana. Eles também podem fazer o seguinte:
Orem para obter um testemunho mais forte da Primeira Visão e da veracidade do Livro de Mórmon.
Memorizem o relato da Primeira Visão, conforme contado em Joseph Smith—História 1:16–17. Compartilhem-no com um amigo ou membro da família e prestem seu testemunho da importância desse acontecimento.
Orem para identificar uma pessoa a quem possam dar uma cópia do Livro de Mórmon. Ajam de acordo com as impressões espirituais recebidas.