회복의 메시지란 영원한 교리, 신권 권세, 구원 의식이 포함된 예수 그리스도의 복음이 선지자 조셉 스미스를 통해 지상에 회복되었다는 것을 말한다. 예수 그리스도의 회복된 복음은 복음의 경륜의 시대마다 밝혀졌던 복음들과 같은 것으로, 이를 통해 하나님의 모든 자녀는 영생을 얻을 수 있다. 예비 선교사는 배도와 회복의 개념을 명확히 이해해야 하며 그것을 단순하게 설명하고 힘 있게 간증할 수 있도록 준비되어야 한다.
엘머 폴라드의 개종 이야기를 다룬 토마스 에스 몬슨 회장의 말씀, “신권을 받은 자 하나님의 아들아”의 첫 번째 동영상을 보여 준다.
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토마스 에스 몬슨 회장
“50년 전에 제가 캐나다에서 선교부 회장으로 봉사하던 시절, 토론토의 규모에 놀라워하던, 작은 시골 출신인 한 어린 선교사가 있었습니다. 그 선교사는 키가 작았지만, 간증 면에서는 거인이었습니다. 도착한 지 얼마 되지 않아 캐나다 온타리오 오샤와에서 봉사하게 된 그는 동반자와 함께 엘머 폴라드 씨의 집을 방문했습니다. 눈을 못 뜰 정도로 몰아치는 눈보라를 맞으며 가가호호를 하는 두 젊은이를 안쓰럽게 여긴 폴라드 씨가 선교사들을 집안으로 맞아들였습니다. 선교사들은 메시지를 전했지만 그는 영을 느끼지 못했습니다. 이내 선교사들에게 가서 다시는 오지 말라고 말했습니다. 현관을 나서는 장로들에게 폴라드 씨는 조롱하는 말투로 마지막 말을 내뱉었습니다. ‘당신들은 조셉 스미스가 하나님의 선지자임을 실제로 믿는다라는 말을 내게 하지 못할 것이오.’
문은 꽝하고 닫혔습니다.”(“신권을 받은 자 하나님의 아들아”, 리아호나, 2013년 5월호, 67~68쪽)
동영상을 시청한 후 이렇게 질문한다.
여러분이 이 중 한 선교사였다면 폴라드 씨의 집을 나서며 어떤 생각이나 느낌이 들었을 것 같은가?
“장로들은 길을 걸었습니다. 우리의 시골 소년은 동반자에게 이렇게 말했습니다. ‘장로님, 우리는 폴라드 씨에게 대답을 안 했어요. 그건 우리가 조셉 스미스가 참된 선지자임을 믿지 않는다고 말한 거나 마찬가지잖아요. 돌아가서 우리의 간증을 전합시다.’ 좀 더 경험이 많은 선교사는 처음에 머뭇거렸지만, 마침내 동반자와 함께 가기로 했습니다. 방금 쫓겨났던 그 집으로 다가가니 두려움이 엄습했습니다. 문을 두드리자, 폴라드 씨가 화를 내며 나왔습니다. 어색한 순간이 흐른 후, 주님의 영에서 비롯된 권능으로 우리의 풋내기 선교사는 이렇게 말했습니다. ‘폴라드 씨, 조셉 스미스가 하나님의 선지자임을 우리가 실제로는 믿지 않을 것이라고 하셨죠. 저는 조셉이 하나님의 선지자였다는 것을 압니다. 그는 몰몬경을 번역했고, 하나님 아버지와 예수 그리스도를 보았습니다. 저는 그 사실을 압니다.’
얼마 후, 이제 폴라드 형제가 된 폴라드 씨는 한 신권 모임에 서서 이렇게 이야기했습니다. ‘그날 밤, 잠을 이룰 수가 없었습니다. 제가 들은 그 말이 계속 귓가를 맴돌았습니다. “조셉 스미스는 하나님의 선지자였습니다. 저는 그 사실을 압니다. 저는 압니다. 저는 압니다.” 저는 다음 날 선교사들에게 전화를 걸어 다시 와 달라고 부탁했습니다. 간증과 함께 전한 그 메시지는 저와 제 가족의 삶을 바꿔 놓았습니다.’”(“신권을 받은 자 하나님의 아들아”, 리아호나, 2013년 5월호, 68쪽)
질문한다.
선지자 조셉 스미스에 관한 이 선교사의 간증이 폴라드 씨에게 그토록 깊은 영향을 미친 이유는 무엇이라고 생각하는가?
학생들에게 값진 진주에서 조셉 스미스—역사를 펴 보라고 한다. 한 학생에게 5~6절을 소리 내어 읽어 달라고 한 후, 또 다른 학생에게 7~9절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 그런 후에 질문한다.
이들 성구를 한두 문장으로 어떻게 요약하겠는가?
한 학생에게 조셉 스미스—역사 1장 10절을 소리 내어 읽어 달라고 한다. 학생이 이 구절을 읽으면, 반원들에게 종교적 진리를 차고자 했던 조셉 스미스와 반원들이 선교 사업 중에 만날 많은 사람들은 어떠한 면에서 비슷한지 생각해 보라고 한다. 그런 후 이렇게 묻는다.
영적 진리를 찾는 방법에 관하여 조셉 스미스는 어떤 원리를 배웠는가? (표현은 각기 다르더라도 그들이 말하는 원리는 다음과 같을 것이다. 답을 구하고자 하나님께 기도하고 기꺼이 행하면 그분께 영적인 진리를 배울 수 있다.)
여러분은 영적인 진리를 찾고자 소망하는 사람들을 돕는 데 조셉 스미스의 본보기를 어떻게 활용하겠는가?
학생들에게 조셉 스미스—역사 1장 14~19절을 눈으로 읽어 보라고 한다. 학생들에게 성구를 읽으면서 첫번째 시현이 세상과 학생들 개인의 삶에 미친 영속적인 영향력에 관해 생각해 보라고 한다. 성구를 다 읽을 수 있도록 몇 분간 조용한 시간을 준 후 다음과 같이 질문한다.
하나님 아버지와 그분의 아들 예수 그리스도가 나타나시기 전에 사탄이 조셉 스미스를 공격했던 이유는 무엇일까? (사탄은 조셉 스미스가 영적 진리를 배우지 못하게 하여 회복이 일어나는 것을 막고자 했다.)
첫번째 시현은 대배도의 결과를 어떤 식으로 극복하기 시작했는가? (학생들에게 다음 진리를 강조한다. 첫번째 시현으로 하늘이 다시 열리고 회복이 시작되었다.)
첫번째 시현에서 배울 수 있는 교리적 진리는 무엇인가? (아버지와 아들은 독립된 개체이며, 하늘은 열려 있고, 우리는 계시를 받을 수 있다 등)
나의 복음을 전파하라에 선교사는 구도자와 처음 만났을 때 첫번째 시현을 가르쳐야 한다는 제안이 있는 이유는 무엇이라고 생각하는가?
구도자가 하나님 아버지와 그분의 아들 예수 그리스도가 나타나신 것에 관해 배우면, 그 사람이 영적 진리를 찾는 데 어떻게 도움이 되겠는가?
학생들이 첫번째 시현의 중요성을 더 깊이 이해할 수 있도록 모든 학생에게 “우리 신앙의 놀라운 기초”라는 제목의 유인물을 나누어 준다. 이 유인물에는 고든 비 힝클리 회장의 말씀 일부가 발췌되어 있다.
예수 그리스도 후기 성도 교회의 “모든 힘”이 첫번째 시현의 진실성에 달린 이유는 무엇인가? (학생들은 다음을 이해해야 한다. 첫번째 시현에 관한 조셉 스미스의 기사가 참되다면 예수 그리스도 후기 성도 교회는 지상에서 유일하게 하나님 아버지와 예수 그리스도께 온전히 인정받고 권세를 부여받은 교회라는 주장 또한 참되다.)
힝클리 회장에 따르면, 조셉 스미스의 업적은 예배 방식과 교리적 가르침을 개혁했던 그 이전 종교 지도자들의 업적과 어떤 점이 다른가?
학생들에게 잠시 시간을 주고 유인물의 나머지 부분을 눈으로 읽어 보라고 한다. 학생들에게 유인물을 읽으면서 마음에 와 닿는 단어, 문구, 또는 문장에 표시하라고 한다. 읽기를 마치면, 몇몇 학생에게 어떤 부분에 표시했으며 왜 그 부분이 중요한지 발표를 부탁한다. 다음과 같이 질문할 수 있다.
일부 사람들이 조셉 스미스의 첫번째 시현이 참되다는 사실을 받아들이기 어려워하는 이유는 무엇일까?
지난 수업에서 공부한 원리들을 고려할 때, 첫번째 시현은 경륜의 시대, 배도, 그리고 회복이 반복되는 흐름에 어떻게 들어맞는가? (배도 기간이 지난 후 첫번째 시현을 기점으로 회복과 새로운 복음의 경륜의 시대가 시작되었다. 앞선 경륜의 시대들과 마찬가지로 하나님은 복음 진리와 신권 권세를 회복할 선지자를 부르셨다. 조셉 스미스는 “때가 찬 경륜의 시대”의 선지자로서 부름받았다.[에베소서 1:10 참조] 이는 복음이 배도로 잃어버린 바 되지 않고 그리스도의 재림 때까지 지상에 남아 있으리라는 의미이다.)
구도자가 경전에 나타나는 배도와 회복의 흐름을 이해하도록 도와주면, 첫번째 시현과 현대의 복음 회복이 참되다는 것을 받아들이는 데 어떻게 도움이 될까?
반원들에게 나의 복음을 전파하라 37쪽을 펴고 마지막 세 단락을 눈으로 읽으면서 회복을 통해 무엇이 회복되거나 다시 세워졌는지 알아보라고 한다. 그런 다음 알게 된 내용을 발표해 달라고 한다. 반원들이 반드시 다음 내용을 언급하도록 이끈다. (1) 신권의 권세와 열쇠, 의식이 회복됨, (2) 예수 그리스도 교회가 다시 세워짐, (3) 십이사도가 부름받음, (4) 새로운 경륜의 시대가 시작됨, (5) 살아 있는 선지자가 부름받음.
학생들이 첫번째 시현과 회복이 참되고 중요하다는 사실을 느낄 수 있도록 다음과 같은 질문에 답해 보라고 한다.
여러분은 어떻게 첫번째 시현이 참되고 중요하다는 간증을 얻었는가?
첫번째 시현에 관한 여러분의 간증은 예수 그리스도의 복음이 회복되었다는 믿음에 어떻게 영향을 미쳤는가?
첫번째 시현이나 회복에 관한 간증을 반원들과 나누고 싶은 학생이 있는지 묻는다.
반원들을 둘씩 짝지어 주고, 네 명씩 소그룹으로 나눈다.(두 조가 한 그룹을 이루게 한다.) 충분한 시간을 주고, 학생들이 첫번째 시현과 회복에 관한 3~4분짜리 짧은 토론을 가르치도록 준비하게 한다. 간단하고 명확하게 가르쳐야 한다고 설명한다. 학생들에게 나의 복음을 전파하라 36~37쪽 또는 예수 그리스도 복음의 회복이라는 선교사 소책자 11쪽을 살펴보라고 한다. 학생들이 자신의 말로 조셉 스미스의 경험을 설명해 보라고 격려한다.(조셉 스미스—역사 1:16~17을 인용하거나 읽을 때는 제외) 간증으로 마치도록 학생들을 상기시킨다. 각 그룹의 한 조가 다른 한 조를 가르치게 한다.
학생들이 가르치는 경험을 마무리하면, 가르칠 때 어떤 점이 잘 되었고 교사들은 어떤 점을 개선해야 할지 그룹별로 토론하게 한다.
그런 후 역할을 바꿔서 다른 조에 가르칠 기회를 준다. 피드백 시간을 반드시 남겨 둔다. 모든 조에 가르칠 기회가 돌아간 후, 학생들에게 가르치는 경험에서 깨달은 점을 발표해달라고 부탁한다.
첫번째 시현에 대한 조셉 스미스의 다양한 기록과 관련된 어려운 질문에 답하는 법을 알면 학생들에게 도움이 될 것이다. 조셉 스미스—역사에 있는 첫번째 시현의 기록은 1838년에 선지자가 세상에 출판할 교회의 공식 역사의 일부로 작성했다고 설명한다. 조셉 스미스는 자신의 경험을 한 차례 이상 기록했으므로 첫번째 시현에 대한 기록은 더 존재한다. 학생들에게 각 기록은 강조된 부분과 구체적인 내용이 약간씩 다르다고 설명한다. 일부 비평가들은 이야기를 다시 전하는 과정에서 나타나는 차이들이 조작의 증거라며 그릇된 주장을 했다. 그러나 한 사람이 수년간 여러 상황에서 서로 다른 사람들을 대상으로 한 가지 경험을 반복해서 말하다 보면, 각각의 이야기에는 경험의 다양한 측면이 강조되고 전에 언급되지 않았던 세부 사항들이 포함되는 경향이 있다. 예컨대, 다메섹으로 가던 길에서 바울이 본 시현을 그가 적은 기록들 에도 첫번째 시현의 기록들에서 나타나는 것과 유사한 차이들이 존재한다.(사도행전 9:3~9; 22:6~11; 26:12~18)
다른 사람에게 몰몬경을 읽도록 권유함
한 학생이 몰몬경의 소개에서 마지막 두 단락을 소리 내어 읽게 함으로써 이 부분 수업과의 연결 고리를 만들기 시작한다. 학생들에게 몰몬경을 읽고, 상고하고, 그것이 참된지 하나님께 여쭈는 사람에게 어떤 약속이 주어졌는지 찾아보라고 한다. 찾은 내용을 발표해 달라고 한다.
55초 부분에서 재생을 멈추고, 학생들이 징스를 가르치는 선교사 중 한 명이었다면 어떤 생각이나 느낌이 들었을지 잠시 생각해 보라고 한다. 몇몇 학생을 지명하여 징스에게 해 줄 말을 발표해 달라고 한다.
동영상의 나머지 부분을 시청하면서, 반원의 절반은 구도자가 몰몬경이 참되다는 간증을 얻기 위해 몰몬경을 읽고 기도해 보아야 하는 이유를 찾아보라고 한다. 나머지 절반의 반원들은 선교사들이 어떤 말을 하여 징스가 몰몬경을 읽겠다는 의욕을 느끼도록 도왔는지 찾아보라고 한다. 동영상을 시청한 뒤 학생들과 다음 질문으로 토론한다.
선교사들은 어떤 말과 행동으로 징스가 몰몬경을 읽고 기도하도록 동기를 마련해 주었는가?
선교사들은 어떤 말과 행동으로 성신을 초대하여 그들의 말을 증거하게 했는가?
구도자가 몰몬경이 참된지 읽고 기도하는 것이 중요한 이유는 무엇인가? (선교사가 몰몬경을 나눠 주는 것만으로는 충분하지 않다는 점을 학생들이 분명히 이해해야 한다. 선교사의 역할은 사람들이 조셉 스미스가 하나님의 선지자였고 예수 그리스도의 복음이 회복되었다는 사실을 알고자 몰몬경을 읽고 기도하는 중요성을 느끼도록 돕는 것이다.)
이제 다른 사람에게 몰몬경을 읽도록 권유하는 역할극을 해 볼 것이라고 설명한다. 몰몬경을 소개하고 그 메시지가 참된지 알고자 읽고 기도해 보라고 권유하는 시범을 보인다. 그런 후 반원을 두 명씩 짝짓게 한다. 또는 이 교재의 소개에 있는 “가르침 활동” 부분에 제시된 가르치는 환경 구성 방법 가운데 다른 한 가지 방법을 사용할 수도 있다.
학생들에게 충분한 시간을 주고, 구도자에게 몰몬경을 읽고 그것이 참된지 기도해 보도록 권유할 준비를 하게 한다. 학생들에게 나의 복음을 전파하라 39쪽의 맨 위에 있는 “회복의 진실성을 확인하기 위해 몰몬경을 사용함”이란 제목의 글상자를 읽어 보라고 한다. 예수 그리스도 복음의 회복이라는 선교사 소책자 15쪽의 내용을 사용할 수도 있다. 학생들은 몰몬경에 관한 간증을 나누고 그것이 참된지 읽고 기도해 보도록 권유함으로써 실습 활동을 마쳐야 한다.
모든 학생이 몰몬경에 관한 간증을 나누며 몰몬경을 읽고 기도하도록 권유하는 연습을 마치면, 반원들에게 이 경험을 통해 깨달은 점을 발표해 달라고 한다.
전임 선교사 봉사를 시작하기 전에 몰몬경을 읽고 그에 관한 개인적인 간증을 강화할 때 오는 축복을 학생들에게 되새겨 주면서 수업을 마무리한다. 몰몬경에 관한 간증을 나눌 학생이 있는지 묻는다. 교사가 몰몬경에 관한 간증을 나누고, 학생들이 예수 그리스도에 관한 이 강력한 증거를 읽어 보도록 다른 사람에게 권유할 때 기쁨을 찾으리라는 확신을 준다.
실천 권유
이번 수업에서 배운 것을 다음 한 주 동안 적용해 보도록 학생들을 격려한다. 학생들은 다음과 같이할 수 있다.