Vēstījumā „Dzīvais Kristus — apustuļu liecība” ir teikts: „Sava Tēva vadībā [Jēzus Kristus] kļuva par Zemes radītāju. „Caur Viņu viss ir radies, un bez Viņa nekas nav radies, kas ir” (Jāņa ev. 1:3).” (Ensign vai Liahona, 2000. g. apr., 2. lpp.) Studentiem saprotot Zemes radīšanas mūžīgos nolūkus, viņi var dzīvot ar lielāku apņēmību piepildīt savas radīšanas mēru.
Papildu lasāmviela
Rasels M. Nelsons, „The Creation”, Ensign, 2000. g. maijs, 84.–86. lpp.
Ja tā ir pieejama jūsu valodā, jūs varētu izlasīt Nīla A. Maksvela grāmatu „Our Creator’s Cosmos”, skat. By Study and by Faith: Selections from the Religious Educator, red. Ričards Neitzels Holzafels un Kents P. Džeksons (2009), 37.–50. lpp.
Parādiet kādu priekšmetu, ko kāds jums izgatavojis (varbūt kā dāvanu). Dalieties ar audzēkņiem savās sajūtās par šo priekšmetu un personu, kas to izgatavoja. Tad pajautājiet:
Kad kāds jums ir ko izgatavojis? Kādas sajūtas jums ir pret šo cilvēku?
Aiciniet studentus salīdzināt un pretstatīt 1. Mozus 1:1; Jāņa 1:1–3; Efeziešiem 3:9; Ebrejiem 1:1–2 un Mozus 2:1. Palūdziet studentiem uzskaitīt uz tāfeles līdzības un atšķirības, ko viņi pamana starp šīm rakstvietām. (Piezīme. Studentiem mācoties salīdzināt un pretstatīt Svēto Rakstu rakstvietas, viņi var sākt labāk atpazīt tajās esošās doktrīnas un principus.) Tad pajautājiet:
Saskaņā ar šiem Svētajiem Rakstiem, kurš radīja Zemi? (Uzsveriet, ka Jehova radīja Zemi Tēva vadībā vai, kā mācīja elders Rasels M. Nelsons no Divpadsmit apustuļu kvoruma: „[Debesu Tēvs] saplānoja pilnīgi visu Radīšanu” („The Creation”, Ensign, 2000. g. maijs, 84. lpp.).
Dodiet studentiem laiku, lai viņi izlasītu un salīdzinātu Mācības un Derību 76:22–24; 104:14–17 un Mozus 1:30–33, un sameklētu, ko vēl Jehova radīja. Ja nepieciešams, norādiet, ka Viņš radīja pasaules bez skaita un ka „zeme ir pilna, tur ir pietiekami un papilnam” (M&D 104:17). Palīdziet studentiem analizēt šo frāzi, pajautājot:
Ko šī frāze liecina par to, kas Glābējam bija jāzina, kad Viņš radīja Zemi? (Viņam bija jāzina, cik daudz cilvēku dzīvos uz Zemes un kādas būs viņu vajadzības dažādos vēstures periodos.)
Paskaidrojiet studentiem, ka zināt to, kurš radīja Zemi, ir viens, taču zināt ar kādu spēku Zeme tika radīta, ir kas cits. Aiciniet studentus salīdzināt un uzrakstīt savstarpējās norādes šādiem pantiem: Mormona 9:16–17, Mācības un Derību 38:1–3 un Jēkaba gr. 4:9, un noteikt, kā Zeme tika radīta. Aiciniet studentus paskaidrot saviem vārdiem, ko šīs rakstvietas nozīmē. Tad parādiet šo apgalvojumu:
„Šo pasauli un visu, kas uz tās atrodas, radīja Jēzus Kristus. Viņš ir radījis arī daudzas citas pasaules. Viņš to paveica ar priesterības spēku mūsu Debesu Tēva vadībā” (Evaņģēlija principi [2009], 23. lpp.).
Uzsveriet, ka īstenībā Svētajos Rakstos ir minētas tikai dažas detaļas par to, kā Zeme tika radīta, lai arī mums ir apsolīts, ka pārējās kādu dienu tiks atklātas (skat. M&D 101:32–34). Svētajos Rakstos daudz vairāk ir mācīts par Radīšanas nolūkiem.
Klasē kopīgi pārrunājiet šādus jautājumus:
Vērojot apkārtējo pasauli, ko Dieva radītais jums māca par Glābēju, par Viņa priesterību un par Viņa cienījamo stāvokli pirmsmirstīgajā pasaulē?
Kā sapratne par šiem patiesajiem principiem ietekmē jūsu sajūtas pret Jēzu Kristu un jūsu liecību par Viņu?
Kā sapratne par šiem patiesajiem principiem ietekmē jūsu sajūtas par Zemi?
Pirms turpināt stundu, uzsveriet studentiem: lai arī Glābējs radīja Zemi, Debesu Tēvs ir mūsu garu Tēvs un radīja Ādama un Ievas fiziskos ķermeņus.
Sadaliet studentus pa pāriem un palūdziet izpētīt Mozus 1:27–33, 39; 1. Nefija 17:36 un Mācības un Derību 49:16–17. Jūs varētu ieteikt viņiem atzīmēt vārdus un frāzes šajās rakstvietās, kas viņiem palīdz formulēt atbildi uz šo jautājumu: „Kā jūs paskaidrotu draugam, kāpēc Zeme tika radīta?” Uzaiciniet dažus studentu pārus dalīties savās atbildēs ar pārējiem. Studentiem būtu jāsaprot, ka Jehova radīja Zemi, lai nodrošinātu vietu Dieva bērniem, kur viņi varētu dzīvot un progresēt uz mūžīgo dzīvi. Pavaicājiet:
Kas ir domāts ar frāzi „cilvēku mērs” Mācības un Derību 49:17? (Ja nepieciešams, izlasiet komentāru par Mācības un Derību 49:16–17 rokasgrāmatā Doctrine and Covenants Student Manual [(Baznīcas izglītības sistēmas rokasgrāmata, 2001), 106. lpp.].)
Aiciniet studentus klusībā izlasīt 2. Nefija 2:18–25 un tad pajautājiet:
Kā Ēdenes dārzā valdošie apstākļi nebūtu ļāvuši Ādamam un Ievai pilnveidoties Debesu Tēva glābšanas iecerē?
Kā Ādama Krišana palīdzēja Zemei piepildīt tās radīšanas nolūku? (Tā ļāva Ādamam un Ievai dzemdināt bērnus.)
Kā Krišanas sekas, kas aprakstītas 23. pantā, palīdz mums progresēt Debesu Tēva plānā?
Iedodiet katram studentam tālāk doto apgalvojumu, kurus teikuši elders Brūss R. Makonkijs (1915–1985) no Divpadsmit apustuļu kvoruma un māsa Džūlija B. Beka, bijusī Palīdzības biedrības vispārējā prezidente, eksemplārus. Dodiet studentiem pietiekami laika, lai viņi izlasītu šos apgalvojumus un apdomātu Radīšanas lomu Dieva plānā Savu bērnu glābšanai.
Attēls
Elders Brūss R. Makonkijs
„Tikpat noteikti, kā glābšana nāk Izpirkšanas dēļ, tikpat noteikti tā nāk Krišanas dēļ. …
Turklāt atcerēsimies, ka Krišana bija iespējama tāpēc, ka bezgalīgais Radītājs … izveidoja Zemi un cilvēku, un visas dzīvības formas tādā stāvoklī, ka tās varēja „krist”. … Viss bija radīts tā, ka varēja „krist” jeb mainīties, un tādējādi tika izveidota tāda esamība, kas nepieciešama, lai sāktu darboties visi Tēva mūžīgās glābšanas ieceres noteikumi un nosacījumi.
Vispirms viss laicīgais tika radīts … paradīzes stāvoklī. Sākotnēji, Ēdenes dārza dienās, visas dzīvības formas dzīvoja augstākā un atšķirīgā stāvoklī nekā pašreiz. Gaidāmā krišana pazeminātu to stāvokli, kā arī pavērtu iespēju tām turpināties un virzīties uz priekšu. Nāvei un iespējai radīt pēcnācējus vēl bija jāienāk pasaulē” (Brūss R. Makonkijs, „Christ and the Creation”, Ensign, 1982. g. jūnijs, 9. lpp.).
„Pēdējo Dienu Svēto Jēzus Kristus Baznīcā mums ir teoloģiska mācība par ģimeni, kas pamatojas Radīšanā, Krišanā un Izpirkšanā. Zemes radīšana nodrošināja dzīvesvietu ģimenēm. Dievs radīja vīrieti un sievieti, kuri bija divas nepieciešamas ģimenes puses. Debesu Tēva iecere paredzēja, ka Ādamam un Ievai bija jātiek saistītiem un jāizveido mūžīga ģimene.
Krišana deva iespēju šai ģimenei augt. Ādams un Ieva bija ģimenes vadītāji, kuri izvēlējās izdzīvot mirstīgo dzīvi. Krišana viņiem deva iespēju dzemdināt dēlus un meitas.
Izpirkšana ļauj ģimenei tikt saistītai kopā uz mūžiem. Tā ļauj ģimenēm augt un pilnveidoties mūžīgi. Laimes iecere, ko sauc arī par glābšanas ieceri, bija ģimenēm radīta iecere. Jaunajai paaudzei ir jāsaprot, ka mūsu teoloģijas galvenie pīlāri balstās uz ģimeni” (Džūlija B. Beka, „Teaching the Doctrine of the Family”, Ensign, 2011. g. marts, 12. lpp.).
Kā šie apgalvojumi palīdz jums saprast Radīšanas kritisko lomu Dieva visaptverošajā plānā Savu bērnu glābšanai?
Kāpēc ir svarīgi saprast, ka Zeme tika radīta, lai palīdzētu atsevišķiem cilvēkiem un ģimenēm iegūt paaugstināšanu? (Studentiem sniedzot savas atbildes, uzrakstiet uz tāfeles šo principu: Kad mēs saprotam Zemes radīšanas nolūku, mēs varam izkopt lielāku vēlēšanos piepildīt savas radīšanas nolūku.)
Paskaidrojiet studentiem, ka priesterības saistīšanas spēks padara iespējamu vīriem un sievām un vecākiem un bērniem būt kopā pēc nāves. Bez saistīšanas spēka, kas tika atjaunots ar Elijas palīdzību, Dieva bērni nevarētu saņemt visas paaugstināšanas svētības, un šis Zemes radīšanas mērķis nebūtu sasniegts jeb, kā mācīts Mācībā un Derībās, „zemei vajadzētu tikt pilnīgi iznīcinātai” (M&D 2:3; skat. arī Maleahija 4:6).
Noslēdziet stundu, liecinot par šīm svarīgajām patiesībām: (1) Jehova radīja Zemi Tēva vadībā; (2) Viņš radīja Zemi, lai nodrošinātu vietu Dieva bērniem, kur dzīvot un progresēt uz mūžīgo dzīvi; un, (3) kad mēs sākam saprast Zemes radīšanas nolūku, mēs varam izkopt lielāku vēlēšanos piepildīt savas radīšanas nolūku.
Mudiniet studentus apdomāt, ko viņi var darīt, lai paustu savu pateicību par Jēzus Kristus radībām. Mudiniet studentus rīkoties saskaņā ar Gara pamudinājumiem, ko viņi sajutuši stundas laikā.