戒めに従うと，天の御父はどんな祝福を約束してくださるでしょうか

天の御父から与えられるほとんどの戒めには，約束された祝福が伴っています。戒めに従順であれば，自由や個人の成長，危険からの回避，その他多くの物理的な祝福と霊的な祝福がもたらされます。結局のところ，従順であることは天の御父のもとでの永遠の生命へとつながるのです。これらの祝福を見つけ出すことで，わたしたち自身とほかの人が戒めに従うよう高め合うことができます。

霊的に備える

約束された祝福を見つけることは，福音の学習者として，そして福音の教師として，なぜ大切でしょうか。天の御父が約束してくださっている祝福は，あなたが福音を実践したいという望みにどのような影響を与えていますか。

聖文や預言者の言葉から神の祝福を見つける方法を学ぶと，青少年はどのように祝福されるでしょうか。

青少年が，神が従順な人に約束されている祝福を見つける方法を学ぶうえで，どのような聖句や資料が助けとなるでしょうか。

イザヤ55：6－11（断食の律法に従う人に約束された祝福）

エレミヤ7：23－24；教義と聖約1：14－15；58：29－33（不従順の結果）

マラキ3：10－12（什分の一を納める人に約束された祝福）

教義と聖約14：7；82：10；130：20－21（従順がもたらす祝福）

教義と聖約20：77，79（聖餐の祈り）

教義と聖約59：9－20（安息日を聖く保つ人に約束された祝福）

教義と聖約89：18－21（知恵の言葉に従う人に約束された祝福）

Ｌ・ホイットニー・クレートン「このかたが，あなたがたに言いつけることはなんでもして下さい」『リアホナ』2017年5月号，97－99

ジェフリー・R・ホランド「あす，主があなたがたのうちに不思議を行われるからである」『リアホナ』2016年5月号，124–127

ボン・G・キーチ「神の戒めを守る者の祝福された幸福な状態」『リアホナ』2015年11月号，115－117

「従順」『真理を守る』92－93

「祝福を約束する」『わたしの福音を宣べ伝えなさい』197－198

一緒に学ぶ

以下の活動は，青少年が従順による祝福を理解する助けとなるでしょう。御霊の導きに従って，クラスに最も適した活動を一つ，あるいは幾つか選んでください。

Ｌ・ホイットニー・クレートン長老は，信仰を行使して従順になった後に祝福を受けた人の例を聖典の中から幾つか挙げています。あなたのクラスの青少年にとって最も身近に感じる聖典の話を幾つか読みます（説教の最後に記載された｢注」から参照聖句を見てください）。人々は従うことでどのように祝福されたでしょうか。従順であるうえで信仰はどのような役割を果たしているでしょうか。青少年にクレートン長老の説教を読んで，クレートン長老が述べた，従順な行いの後に受ける祝福を探してもらいます。「信仰を誠実に日々一貫して実践〔する〕」ことをさらに忠実に行うには，何をするように霊感されるでしょうか。
青少年に，自分は「到達していない」と感じて悩んでいる友達について考えてもらいます。その友達は，福音の標準はが高すぎて，自分はとても完成には到達できないと感じているかもしれません。ホランド長老は彼の説教「あす，主があなたがたのうちに不思議を行われるからである」の中で青少年の友達に分かち合えるどんな助言をしているでしょうか。戒めを守るために最善を尽くそうとしている人々にホランド長老はどんな約束をしているでしょうか。見つけた事柄について互いに分かち合うようクラスの生徒たちに勧めます。説教の中の助言を友人に紹介したり，ソーシャルメディアに投稿したりすることもできます。
何人かのクラスのメンバーに，危険からわたしたちを保護する柵または制限をホワイトボードに描いてもらい，他のメンバーには，その絵が何を表しているかを推測してもらいます。これらの柵は戒めとどのように似ているでしょうか。クラスのメンバーに，ボン・G・キーチ長老が説教「神の戒めを守る者の祝福された幸福な状態」で語った，海辺の柵についての話を分かち合う準備をしてクラスに来るように言います。（または，キーチ長老が話している映像のその部分を見せます。）青少年に，二人一組で協力し，戒めがどのようにわたしたちを安全に守ってくれるのかを理解するのに役立つ他のたとえを考え出してもらいます。戒めを守ることによってどのように祝福され，保護されてきたでしょうか。
ホワイトボードの一方に「戒め」と書き，もう一方には「約束された祝福」と書きます。青少年に，主が戒めに従う人に祝福を約束しておられる箇所を聖文から探すように勧めます。例えば，この概念に提案された聖文から見つけてもよいですし，必要に応じて，戒めについての聖文を見つけるのに「聖句ガイド」の使い方を教えることもできます。青少年に，読んだ戒めとそれによって見つけた約束された祝福を，ホワイトボードに書くように勧めます。青少年はこれらの祝福について読むことで，戒めについてどのように感じるでしょうか。
青少年に，最近の総大会の説教の中から無作為に一つを選ぶように（このアウトラインで提案されているものなど），または，『若人の強さのために』の一つの項目を選ぶように言います。それを読んで，もしも戒めに従うならば主の僕たちがわたしたちに約束している祝福を見つけるように勧めます。各生徒に，見つけたことを発表する機会を与えます。約束された祝福を受けた経験を分かち合うように，生徒たちを励まします。
クラスで一緒に，『わたしの福音を宣べ伝えなさい』（197－198ページ）から「祝福を約束する」を読みます。青少年に，ほかの人に教える必要があると思われる戒めについて考え，「祝福を約束する」の指針に従い，レッスンの中でその戒めについてだれかに教える練習をするよう勧めます。数人の青少年に，実際に経験した感想を話すよう勧めます。

青少年に今日学んだことを分かち合ってもらいます。天の御父が従順な人に約束されている祝福を見つける方法が理解できたでしょうか。何を感じ，どんな印象を抱いたでしょうか。ほかに質問はないでしょうか。このテーマにもっと時間を費やすべきでしょうか。

福音の学習技術

「聖句ガイド」の活用。この項の最初の活動で，青少年は戒めについての聖句を見つけるために「聖句ガイド」を使うよう勧められています。青少年が「聖句ガイド」に慣れて，個人学習の際に無理なく使えるよう助けてください。50音順に並んだ項目からテーマを見つけ，その下の解説に目を通して適切な聖句を見つける方法を教えます。彼らが参照聖句を調べて研究し，深い理解を得られるように励ましてください。

行動するように勧める

青少年に，個人の聖文研究をするときに，約束された祝福を探してみるよう勧めてください。見つけたことを今後のレッスンで分かち合うよう励ましてください。