Lektion 25: Att leva rättfärdigt i en ogudaktig tid
Lektion 25
Att leva rättfärdigt i en ogudaktig tid
Inledning
I Mormons bok står det om hur personer och samhällen som hängav sig åt ondska och tillät hemliga sammansvärjningar gick under. Samtidigt lär oss Mormons bok även att vi kan leva rättfärdigt trots att vi lever i en orättfärdig omgivning. I den här lektionen får eleverna lära sig vad de kan göra för att hålla sig rättfärdiga i dagens värld.
Hemliga sammansvärjningar kan förgöra friheter och samhällen
Skriv orden fiendeland på tavlan och fråga eleverna vad det betyder.
Visa följande citat av president Boyd K. Packer (1924–2015) i de tolv apostlarnas kvorum och be en elev läsa det för klassen:
Bild
President Boyd K. Packer
”Ni ungdomar växer upp i fiendeland. Vi läser i skrifterna att en strid uppstod i himlen, att Lucifer gjorde uppror och att han tillsammans med sina efterföljare ’kastades ner på jorden’ [Uppenbarelseboken 12:9]. Han är fast besluten att hindra vår himmelske Faders plan och söker kontroll över allas sinne och handlingar” (”Råd till de unga”, Liahona, nov. 2011, s. 16).
På vilka sätt är att leva i den här tiden som att befinna sig i fiendeland?
Förklara att ni i den här lektionen undersöker Mormons boks beskrivning av den ogudaktiga miljö som en del rättfärdiga personer levde i. Be eleverna söka efter principer och lärosatser som de kan tillämpa medan de studerar exemplen på personer som förblev rättfärdiga trots att de omgavs av ogudaktighet.
Påminn eleverna om att Moroni bevittnade hela den nephitiska civilisationens undergång. Han beskrev den ogudaktighet som ledde till både nephiternas och jarediternas undergång. Be en elev läsa Ether 8:18, 21 för klassen medan de uppmärksammar vad som orsakade den här undergången. Be eleverna berätta vad de kommit fram till.
Skriv följande skriftställehänvisningar och frågor på tavlan.
Be eleverna läsa ett av skriftställena på tavlan och söka efter svar på frågorna på tavlan. Tala om för eleverna att skriftstället de väljer kanske inte besvarar alla tre frågorna, men de bör hitta det de kan. Efter tillräckligt med tid samtalar ni i klassen om frågorna på tavlan. Diskutera därefter följande:
Utifrån det ni läst, vilka är konsekvenserna av att hemliga sammansvärjningar tillåts existera och frodas? (Eleverna bör få fram följande princip: Hemliga sammansvärjningar kan förgöra friheter, regeringar och samhällen.)
Kan ni nämna exempel på hemliga sammansvärjningar i vår tid?
För att hjälpa dem besvara den här frågan visar du följande uttalanden av äldste M. Russell Ballard i de tolv apostlarnas kvorum och president Ezra Taft Benson (1899–1994). Be en elev läsa dem för klassen.
Bild
Äldste M. Russell Ballard
”Bland dagens hemliga sammansvärjningar finner vi gäng, narkotikakarteller och den organiserade brottslighetens ’familjer’. Dagens hemliga sammansvärjningar fungerar i mångt och mycket på samma sätt som Gadiantons rövare på Mormons boks tid. … Bland deras avsikter är att ’mörda, plundra, stjäla, begå otukt och alla slags missgärningar’ [Hel. 6:23]” (M. Russell Ballard, ”Stå för sanning och rätt”, Nordstjärnan, jan. 1998, s. 39).
Bild
President Ezra Taft Benson
”Jag vittnar om att ondskan snabbt breder ut sig i varje del av vårt samhälle (se L&F 1:14–16; 84:49–53). Den är bättre organiserad, skickligare förklädd och starkare marknadsförd än någonsin tidigare. Hemliga sammanslutningar som eftersträvar makt, vinning och ära blomstrar (se Eth. 8:18–25)” (Ezra Taft Benson, ”Jag vittnar”, Liahona, jan. 1989, s. 75).
Varför tror ni att profeter i Mormons bok berättade om hemliga sammansvärjningar i sina uppteckningar?
Be en elev läsa Helaman 6:20, 37–40 för klassen. Låt klassen följa med i texten och söka skillnader mellan lamaniterna och nephiterna. (Obs: Att jämföra och kontrastera är en skriftstudieteknik som du kan betona i den här lektionen [se Studera och undervisa om evangeliet: En handbok för lärare och ledare inom kyrkans seminarier och religionsinstitut (2012), s. 22].)
Vad lär vi oss i de här verserna om hur vi kan utrota ogudaktighet och hemliga sammansvärjningar?
Berätta för eleverna att profeten Mormon föddes in i en miljö av tilltagande ogudaktighet på grund av de här hemliga sammansvärjningarna. Be eleverna studera följande skriftställen och söka efter och markera beskrivningar av Mormons miljö: Mormon 1:13–14, 16–17, 19, 2:8, 14–15, 18. Be eleverna berätta vad de hittat och fråga sedan:
Vad skulle bekymra dig om att leva i en sådan miljö?
Vad kan vi lära oss av Mormons exempel på den här ogudaktiga tiden? (När eleverna svarar skriver du den här sanningen på tavlan: Vi kan leva rättfärdigt även när vi omges av ogudaktighet.)
Ge eleverna tid att läsa Mormon 3:2–3, 12, 22 för att se vad mer de kan lära sig om hur Mormon kunde leva rättfärdigt i en tid av ogudaktighet. När eleverna berättat vad de lärt sig om Mormon ställer du följande frågor:
Vem mer i Mormons bok var ett föredöme i att leva rättfärdigt i en ogudaktig omgivning? (Rätt svar kan vara Ether, Moroni, Abish och de människor som trodde på att Kristus skulle födas, som vi läser om i 3 Nephi 1.)
Vilka utmaningar möter vi i vår strävan att leva rättfärdigt i en ogudaktig värld?
Påminn eleverna om att Mormons son Moroni levde under samma tid av utbredd ogudaktighet. Innan Mormon dog skrev han ett brev till Moroni som finns upptecknat i Moroni 9. Be en elev läsa Moroni 9:6, 22, 25–26. Be klassen fundera över hur Mormons råd i de här verserna kan hjälpa oss leva rättfärdigt i en ogudaktig värld.
Vad kan vi lära oss av de här verserna som kan hjälpa oss leva rättfärdigt i dagens värld? (Hjälp eleverna förstå följande princip: Om vi har tro på Kristus och hans försoning, får vi styrka att leva rättfärdigt trots att vi är omgivna av ogudaktighet.)
Vilka exempel har ni sett på någon som lever rättfärdigt mitt i dagens ogudaktighet?
Hur har ni genom att fokusera på Kristus och hans försoning fått hjälp att höja er över ogudaktiga eller svåra förhållanden?
Läs upp följande uttalande av syster Virginia U. Jensen, tidigare rådgivare i Hjälpföreningens generalpresidentskap, för att hjälpa eleverna komma på vad mer de kan göra för att stå fasta i tro och rättfärdighet:
Bild
Virginia U. Jensen
”För att själva kunna bibehålla en fast ståndpunkt och hjälpa andra att stå fast, måste budskapet om det återställda evangeliet vara fast förankrat i våra hjärtan och undervisas om i våra hem. … Lär era nära och kära hur man nedkallar himlens krafter genom fasta och bön. Lär dem att genom att helga sabbatsdagen blir de skyddade från världen. Lär dem att vara lydiga. Lär dem att söka Herrens godkännande, inte människors. Lär dem att enda vägen tillbaka till vårt himmelska hem är att älska och följa Frälsaren och att ingå och hålla heliga förbund och bud. Evangeliets sanningar och kunskapen om frälsningsplanen är vapen som era familjemedlemmar kan använda för att segra över Satans onda krafter” (”Stå fasta”, Liahona, jan. 2002, s. 111).
Vad har gett dig beslutsamhet och styrka att vara lydig mot Herren i en alltmer ogudaktig värld?
Förklara att under det långa kriget mellan nephiterna och lamaniterna som finns upptecknat i Almas bok, var enskilda tvungna att stå emot onda krafter för att bevara sina liv. Be eleverna läsa Alma 62:41 och se på vilka vitt skilda sätt enskilda reagerade på motstånd och ogudaktighet. Be eleverna berätta vad de hittat som kan hjälpa dem leva rättfärdigt i en orättfärdig värld.
Be en elev läsa följande uttalande för klassen av president James E. Faust (1920–2007) i första presidentskapet:
Bild
President James E. Faust
”I en alltmer orättfärdig värld måste vi för att överleva och för att finna glädje och lycka tveklöst ta ställning för Herren, vad som än händer. Vi måste försöka vara trofasta varje timme på dagen, så att vår grundval av förtröstan på Herren aldrig skakas. …
Det beror inte så mycket på vad som händer oss, utan på hur vi handskas med det som händer oss. Det påminner mig om ett ställe i Almas bok. Efter ett långt krig ’hade många blivit förhärdade’ medan ’många hade veknat till följd av sina lidanden’ [Alma 62:41]. Samma omständigheter framkallade motsatta reaktioner. … Vi behöver alla ha ett eget förråd av tro som hjälper oss höja oss över de bekymmer som tillhör denna jordiska prövotid” (”Hur tar jag ställning?”Liahona, nov. 2004, s. 18, 20).
Be eleverna ta några minuter till att besvara följande fråga skriftligt:
Vilka förpliktelser har ni ingått för att ”ta ställning för Herren”?
Uppmuntra sedan eleverna att fundera över följande frågor:
Vilka maningar har ni fått från Anden om hur ni kan bli mer förpliktade mot Herren?
Vad kan ni göra för att hjälpa era familjemedlemmar bli mer förpliktade mot Herren?
Vittna om att när vi står fasta i tron, välsignar Herren oss och hjälper oss leva rättfärdigt i en ogudaktig omgivning.