Religionsfriheten är den heliga förmånen att handla efter eget val – att definiera oss själva och sedan leva efter vårt samvete – och samtidigt respektera andras rättigheter (se L&F 134:4). Under den här lektionen får eleverna undersöka berättelser i Mormons bok i vilka individer eller grupper försökte omkullkasta Guds kyrka och underminera religiösa rättigheter och friheter. Eleverna blir påminda om att religionsfriheten behöver skyddas och bevaras i dag.
Påminn eleverna om att vi, innan vi kom till jorden, deltog i ett råd i himlen. Be eleverna berätta om några av huvudsyftena med och resultaten av det här rådet. Visa sedan och läs följande uttalanden för klassen av president Ezra Taft Benson (1899–1994):
Bild
President Ezra Taft Benson
”Ska Guds barn ha obegränsad handlingsfrihet att välja den väg de vill följa, god eller ond, eller ska de tvingas till lydnad? Kristus och alla som följde honom stod för det första förslaget – handlingsfrihet. Satan stod för det senare – förtryck och tvång” (Kyrkans presidenters lärdomar: Ezra Taft Benson [2014], s. 61).
”Skrifterna visar tydligt att en stor strid uppstod i himlen, en strid om frihetens princip – rätten att välja” (Kyrkans presidenters lärdomar: Ezra Taft Benson,s. 61).
”Den strid som påbörjades i himlen om denna fråga är fortfarande inte över. Konflikten fortsätter på dödlighetens slagfält” (Kyrkans presidenters lärdomar: Ezra Taft Benson,s. 61).
Vilka bevis har ni sett på att den förjordiska striden om frihet och val fortsätter i dödligheten?
Varför tror ni Satan försöker omintetgöra friheten?
När eleverna svarar kan du dela med dig av följande uttalande av president David O. McKay (1873–1970):
Bild
President David O McKay
”Näst efter livet självt är rätten att själv styra våra liv Guds största gåva till människan” (Kyrkans presidenters lärdomar: David O. McKay, [2003], s. 211).
Påminn eleverna om att i århundraden efter att Lehi kommit till det utlovade landet regerade kungar över nephiterna. Kung Mosiah däremot föreslog att styressätt skulle införas. Be eleverna studera Mosiah 29:10–11, 16–18, 25–26 och se varför Mosiah föreslog ett nytt styressätt.
Vilka anledningar uppgav kung Mosiah till att han ville införa en ny styresform?
Förklara för eleverna att systemet med domare var lämpligt och nödvändigt för att bevara friheten i det nephitiska samhället. Andra samhällen har på liknande sätt försökt upprätta och bevara friheten, även om deras styressätt kan ha organiserats på andra sätt. Be en elev läsa Mosiah 29:32 för klassen medan de uppmärksammar varför Mosiah ville bevara sitt folks frihet.
Varför var det nödvändigt att bevara nephiternas frihet?
Vems ansvar är det att bevara våra rättigheter och förmåner? Hur kan vi gå tillväga för att bevara dem?
Förklara att utövandet av personlig frihet inte bör ersätta principen att lyda landets lagar.
Uppmana eleverna att söka i Alma 30:7–9 efter en av de rättigheter som garanterades av den nya nephitiska regeringen.
Förklara gärna att de här verserna visar att Herren förbjuder diskriminering av andra på grund av deras tro eller icke-tro på Gud (se även L&F 134:4).
Hur gynnas samhället av att religionsfriheten skyddas?
För att hjälpa eleverna besvara den här frågan ber du en elev läsa följande:
”Religionsfriheten, eller samvetsfriheten, är nödvändig för ett friskt, mångfaldigt samhälle. Den tillåter olika trosuppfattningar att frodas. Religionsfriheten skyddar alla grupper och individers rättigheter, även de mest utsattas, vare sig de är religiösa eller inte” (”Religious Freedom” [Religionsfriheten], mormonnewsroom.org/official-statement/religious-freedom).
För att hjälpa eleverna förstå religionsfrihetens grundläggande beståndsdelar, visar du följande uttalande av äldste Robert D. Hales i de tolv apostlarnas kvorum och ber en elev läsa det:
Bild
Äldste Robert D. Hales
”Det finns fyra hörnstenar i fråga om religiös frihet som vi som sista dagars heliga måste förlita oss på och beskydda.
Den första är friheten att tro. …
Den andra hörnstenen i fråga om religionsfrihet är friheten att berätta om vår tro och våra uppfattningar för andra. …
Den tredje hörnstenen om religionsfrihet är friheten att bilda en religiös organisation, en kyrka, och att i frid tillbe tillsammans med andra. …
Den fjärde hörnstenen i fråga om religiös frihet är friheten att leva efter vår tro – att fritt få utöva tron inte bara i hemmet och i möteshuset, utan också på offentliga platser” (”Bevara handlingsfriheten och beskydda religionsfriheten”, Liahona, maj 2015, s. 112).
Sammanfatta de här fyra hörnstenarna genom att skriva följande på tavlan:
Frihet att tro, dela med sig, organisera och efterleva.
Hur skulle en restriktion av någon av de här fyra hörnstenarna hämma möjligheterna till andlig tillväxt?
Hur har era liv påverkats av de här beståndsdelarna i religionsfriheten?
Låt halva klassen studera det första skriftstället och den andra halvan studera det andra. Be eleverna söka efter vilket som var målet för dem som hotade religionsfriheten.
Vilka motiv hade Amlici och Amalickiah, enligt de här verserna?
Hur hade förlusten av religionsfriheten kunnat påverka samhällena i de här berättelserna?
Lägg till hänvisningarna i fetstil till hänvisningarna på tavlan:
Uppmana eleverna att läsa verserna som tillagts skriftstället de läste och be dem söka efter vad rättfärdiga människor gjorde för att skydda sin religionsfrihet.
Vilka sanningar kan vi lära oss av de här verserna om vikten av att bevara religionsfriheten? (Eleverna bör få fram följande sanningar: Det är vår plikt att försvara våra familjer, vår religion och vår frihet. När vi vänder oss till Gud och sluter förbund att hålla hans bud, stärker han vårt försvar av våra rättigheter och vår religion.)
Om tiden tillåter kan du även läsa Alma 44:1–5 med klassen och prata om hur nephiternas tro stärkte dem mot Zerahemnah och lamaniterna.
I Mormons bok hotades religionsfriheten ofta genom krig och förföljelse. Hur hotar enskilda och grupper religionsfriheten i dag?
Om det behövs för att besvara den här frågan, läser du upp följande uttalande om tilltagande hot mot religionsfriheten i USA. Påpeka att även om det här yttrandet handlar om frågor i just USA, står många andra länder inför liknande utmaningar vad gäller religionsfriheten. (Obs: Använd dig endast av det här citatet som ett exempel på hur vissa religiösa friheter hotas. Låt inte det här leda till en diskussion om de homosexuellas rättigheter eller andra politiska frågor.)
”Utmaningar mot religionsfriheten kommer från många håll. Förespråkare för homosexuellas rättigheter hotar att inskränka religionsfriheten på många olika sätt. Förändringar av hälsovård hotar deras rättigheter som har vissa moraliska övertygelser om människolivet. Dessa och andra tendenser frambringar konflikt och börjar tränga sig på religiösa organisationer och människor med känsligt samvete. De hotar … att begränsa religiösa organisationers sätt att ta hand om sina anställda och sina egendomar. De utsätter universitet, skolor och samhällstjänster med religiös anknytning för tvång. … I dessa och många andra omständigheter ser vi hur religions- och samvetsfriheten på ett subtilt men ihållande sätt eroderas (”An Introduction to Religious Freedom” [”En introduktion till religionsfriheten”] mormonnewsroom.org/article/introduction-religious-freedom).
Påpeka att kyrkan har förespråkat rättvisa för alla. I enlighet med Trosartikel 11 måste vi åberopa vår rätt till religionsfrihet på ett rättvist och balanserat sätt som även respekterar andras rättigheter och intressen (se ”Mormon Leaders Call for Laws That Protect Religious Freedom” [Mormonledare efterlyser lagar som skyddar religionsfriheten], mormonnewsroom.org/article/church-news-conference-on-religious-freedom-and-nondiscrimination).
Be en elev läsa följande uttalande av profeten Joseph Smith (1805–1844) för klassen:
Bild
Profeten Joseph Smith
”Jag vill klart deklarera inför himlen, att jag är lika redo att dö när det gäller att försvara de rättigheter som en presbyterian, en baptist eller vilken god man som helst från något annat samfund har. Det är nämligen så att samma princip som skulle trampa de sista dagars heligas rättigheter under fötterna, skulle kränka de romersk-katolskas eller andra trosåskådningars frihet, samfund som kanske är impopulära eller för svaga att försvara sig själva.
Det är kärlek till friheten som inspirerar min själ – världslig och religiös frihet för hela människosläktet” (Kyrkans presidenters lärdomar: Joseph Smith [2007], s. 343).
Varför är det viktigt att skydda religionsfriheten för alla människor och inte bara för sista dagars heliga? (Ett sådant skydd möjliggör för andra att använda sin handlingsfrihet enligt Guds plan och befrämjar ett fridfullt och rättvist samhälle. Om vi vill att vår religiösa tro ska skyddas och respekteras måste vi skydda och respektera andras tro.)
Vilka lämpliga åtgärder skulle vi kunna vidta för att bevara och stärka religionsfriheten?
För att de ska kunna besvara den här frågan ber du en elev läsa följande uttalande för klassen av äldste Robert D. Hales:
Bild
Äldste Robert D. Hales
”Bröder och systrar, vi har ansvaret att försvara dessa heliga friheter och rättigheter för oss själva och för våra efterkommande. Vad kan ni och jag göra?
För det första kan vi hålla oss informerade. Var uppmärksamma på frågor i er omgivning som skulle kunna påverka religionsfriheten.
För det andra kan vi efter egen förmåga sluta oss samman med andra som delar vår hängivenhet till religiös frihet. Arbeta sida vid sida för att skydda religionsfriheten.
För det tredje, var ett gott exempel på det du tror på – i ord och handling. Hur vi följer vår religion är mycket viktigare än vad vi kan säga om vår religion” (”Bevara handlingsfriheten”, s. 113).
Hur kan ni bli medvetna om frågor som påverkar religionsfriheten där ni bor?
Vilka andra grupper i ert område delar er hängivenhet mot religionsfriheten?
Vad har ni gjort eller sett andra göra för att främja religionsfriheten?
Informera eleverna om religionsfrihetsresurserna på mormonnewsroom.org. Uppmuntra eleverna att fundera över vad de kan göra för att främja och försvara religionsfriheten och bär ditt vittnesbörd om att vår himmelske Fader kommer att vägleda dem i deras ansträngningar.