技巧：以谨慎的方式而非随意的方式，请班上的某个人在灵修时作开会祈祷。

导言

「对我们大多数人而言，灵修可能包括音乐、祈祷和灵性信息——通常是按照这样的顺序进行。」(Henry B. Eyring, “‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” Feb. 6, 1998)

我有哪些初步了解或能力？（评量）

写下你如何邀请某人作祷告来开始课程。

那是什么？为什么那很重要？（定义）：

请班上的某个人作祈祷，是向学生提出凭信心行动的邀请。亨利·艾宁会长说：「我们可以在上课前先询问一位学生是否愿意作开会祈祷。如果他知道我们当天的教导内容，以及我们有多需要帮助，他可能会祈求神给自己一些帮助。这样一来，班上所作的祈祷就会有更多的恳求和更多的感谢。祷告的学生和听到祈求的学生都会受到启发。」

哪个人或哪件事可以对此提供好的范例说明？（祈祷的示范）：

「多妮卡，看来下次见面时，你会为我们的灵修作祈祷。我们会讨论以色列的聚集，以及救主如何需要我们所有人帮助祂加速祂的事工。你愿意沉思这个主题，想想你可以祈求什么，好让我们能准备好学习更多有关耶稣基督和聚集的事吗？纳尔逊会长曾告诉我们，这是『今日世上正在进行的最重要的事』。你甚至可以祈求以知道该祈求什么。这样好吗？」

我可以如何练习运用这项技巧或应用这项原则？（练习）

写下你会如何邀请克里逊针对考验时寻求耶稣基督的援助，来作课程开始前的祈祷。
写下你会如何邀请胡安针对〔你的下一课主题〕来作课程开始前的祈祷。

沉思或讨论：

你认为要求学生用这种方式来祈祷，对这学生可能会有什么影响？
你认为这可能会对班级带来哪些不同的转变？
你可以如何调整这个方式，来邀请一位学生作闭会祈祷？

我要如何以及何时纳入这个部分？

下次邀请学生作祈祷时，可应用自己所学到的技巧。

请学生在灵修时间作祈祷时，要决定如何持续纳入这项技巧。

想知道更多吗？

Henry B. Eyring, “’The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” 6 February 1998.

课堂管理微训练：以谨慎的方式而非随意的方式，请全班或班上的某个人找一首灵修时要唱的圣诗。

课堂管理微训练：以谨慎的方式而非随意的方式，请全班或班上的某个人在灵修时间分享经文感想。