技巧：以谨慎的方式而非随意的方式，请全班或班上的某个人找一首灵修时要唱的圣诗。

导言

「对我们大多数人而言，灵修可能包括音乐、祈祷和灵性信息——通常是按照这样的顺序进行。」(Henry B. Eyring, “‘The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” Feb. 6, 1998)

我有哪些初步了解或能力？（评量）

当你邀请一位学生为灵修选一首圣诗来唱时，通常会怎么说？

那是什么？为什么那很重要？（定义）：

请全班或班上的某个人找一首圣诗来唱，是向学生提出凭信心行动的邀请。亨利·艾宁会长说：「锡安圣诗会邀请圣灵进到教室里；做法有随意的方式，也有谨慎的方式。谨慎的方式是预先思考某个特别日子会上什么课程，找出我们希望学生知道其真实性的核心概念，然后请一位学生选出有助于达成这一点的一首圣诗。若做得够谨慎，则我们的邀请可引导他们寻求帮助。」

哪个人或哪件事可以对此提供好的范例说明？（圣诗的示范）：

「苏菲亚，明天我们将讨论以色列的聚集，以及救主如何需要我们帮助祂加速祂的事工。关于灵修，你可以思考并找出一首明天开始上课时，可以帮助我们先了解这项信息的圣诗吗？

我可以如何练习运用这项技巧或应用这项原则？（练习）：

使用先知这个主题，写下一个你可以向班上的一位学生提出的邀请，来找出当天全班要唱的圣诗。
针对传道事工的原则，写下一个你可以向全班提出的邀请，来找出他们当天可以在课堂上唱的一首圣诗。

沉思或讨论：

你认为以谨慎的方式请学生选圣诗，对这学生可能会有什么影响？
你认为这可能会对班级带来哪些不同的转变？

我要如何以及何时纳入这个部分？

下次邀请学生选圣诗时，可应用自己所学到的技巧。

请学生选灵修的圣诗时，要决定如何持续纳入这项技巧。

想知道更多吗？

Henry B. Eyring, “’The Lord Will Multiply the Harvest’ An Evening with Elder Henry B. Eyring,” 6 February 1998.

课堂管理微训练：以谨慎的方式而非随意的方式，请全班或班上的某个人在灵修时分享经文感想。

课堂管理微训练：以谨慎的方式而非随意的方式，请班上的某个人在灵修时作开会祈祷。