指导文件：遴选并组织福音进修班的学生领袖。

「福音进修班的教师可以遴选班级干部，例如一位班长、几位副班长和一位秘书。教师要先联系每个学生的父母和主教，以取得同意。教师要在班上宣布干部名单，但这些人不必接受支持或按手选派。他们可以帮助教师做一些例行的课堂工作，并鼓励其他学生出席和参与」（总指导手册：在耶稣基督后期圣徒教会里服务，15.1.4，自2023年8月28日起）。为了帮助学生加深对耶稣基督的归信程度，福音进修班学生领袖可以帮助教师做下列事项：

维持班上适当的灵性。
鼓励报名和参加福音进修班。
建立良好的传统。

男学生和女学生都可以担任班级干部的任何职位。

班级干部若能在一开始和整个指派期间接受有关自身责任的引导和训练，效果最佳。这可以直接在上课之前或之后与教师举行简短的小组聚会，也可以适当地列出他们的指派工作、角色和责任。教师和班级干部之间保持沟通也会有所帮助。

在整学年的学期转换期间，可以定期替换班级干部，让更多学生有机会服务。

教师应时常赞扬并感谢班级干部的付出。

班级干部可以用在各种不同的方面，提升班上学生的经验。这里列出一些可能的工作：

欢迎其他学生来上课。
主持班级。
鼓励班级准时开始上课。
灵修——帮忙安排工作、时间表和作提醒。
提醒其他学生重要的课堂活动、作业、准备工作和追踪事项。
精通教义。
施助其他学生。
设立目标并给点提醒／支持。
树立好榜样。
祈求能自己知道如何为班员和主服务。

情境——可能情况：

学年开始：

在新学年的第一周结束时，萝哈斯姊妹透过祈祷找出三位她觉得会是好的班级领袖的学生：伊莎贝拉·克莱门特担任班长、雅各·斯密担任副班长，以及莎拉·阿巴拉担任秘书。她打电话给他们的父母和主教，来获得征询学生接受这些指派的许可。

联络父母和主教：

萝哈斯姊妹打电话给伊莎贝拉的妈妈，说：午安，克莱门特姊妹。我是伊莎贝拉的福音进修班教师萝哈斯姊妹。我得到灵感，想要请她担任第一学期的班长。这会需要她在每堂课都承担一些班上的小小责任。你愿意让我征询伊莎贝拉来接下这项职责吗？」她和雅各、莎拉的父母和他们的主教有类似的对话。

邀请及训练：

在获得每一位父母和主教的许可后，萝哈斯姊妹在下一堂课营造一些时间，让学生可以与一位同伴一起做作业。在这段时间里，她一次一个地请伊莎贝拉、雅各和莎拉来到走廊，邀请他们担任班级干部，并给他们一份职务文件，让他们研读文件里委派给他们的责任。然后，她邀请这三位学生下一堂课提早15分钟到，好让他们可以讨论这些责任，并回答任何问题。

这些班级干部在下一堂课开始前15分钟到达，他们讨论之前所拿到的职务文件，并询问萝哈斯姊妹有关他们指派工作的问题。萝哈斯姊妹请伊莎贝拉主持今天的班级，并给她一些发言要点，来提升经验。

训练后的第一堂课：

在简短的训练会议后，萝哈斯姊妹介绍伊莎贝拉、雅各和莎拉会担任班级干部。她向其他学生介绍他们时，简短地说明他们的职务，然后把时间交给伊莎贝拉，以宣布事项和灵修来开始课程。

整个学期：

萝哈斯姊妹经常想方设法的去感谢这些班级干部，并持续在上课前后的简短会议中训练他们。这些班级干部越来越习惯自身责任，他们也做得很好。他们轮流欢迎学生来上课，并让班级准备好开始上课。轮到莎拉安排灵修时，她在提醒其他学生方面做得很称职。雅各努力确保每个人都感到受欢迎和被需要。伊莎贝拉经常分享她个人在经文研读上的事情，并鼓励同学继续努力达成自己的研读目标。有时候，班级干部会给萝哈斯姊妹一些建议，像是班级可以如何改善，或是注意到有学生陷入考验时。他们也透过祈祷寻求方法与同学做朋友和提供帮助。

学期末：

萝哈斯姊妹决定委派新的班级干部，让其他学生有机会领导班级。她遵循和之前相同的程序，重新邀请三位学生担任下学期的班级干部。在学期的最后一堂课中，萝哈斯姊妹请伊莎贝拉、雅各和莎拉到全班面前，感谢他们的付出，然后介绍下学期新任的班级干部。