“『몰몬경의 가르침과 교리 교사 자료』(종교 275) 소개”, 『몰몬경의 가르침과 교리 교사 자료』(2021)
『몰몬경의 가르침과 교리 교사 자료』, “소개”
『몰몬경의 가르침과 교리 교사 자료』(종교 275) 소개
몰몬경의 가르침과 교리 과정에 오신 것을 환영합니다! 종교 교육원 학생들이 몰몬경을 공부하면서 그리스도께 나아오도록 도울 기회를 받아들여 주셔서 감사합니다. 이 교과 과정은 여러분이 그리스도와 학습자를 중심에 두는 교사가 되도록 돕기 위해 마련되었습니다.
이 과정의 목적은 무엇인가?
세미나리 및 종교 교육원의 목적은 다음과 같다.
우리의 목적은 청소년과 청년 성인들이 예수 그리스도의 가르침과 속죄를 이해하고 의지하며, 성전 축복을 받기에 합당하게 되고, 자신과 가족 및 다른 사람들을 준비시켜 하늘에 계신 아버지와 함께 영생을 누리도록 돕는 것이다.(『복음을 가르치고 배움: 세미나리 및 종교 교육원 교사 및 지도자 지침서』[2012], 1쪽)
이 과정은 여러분과 여러분이 가르치는 학생들이 다음과 같이 함으로써 세미나리 및 종교 교육원의 목적을 달성하도록 돕기 위해 마련되었다.
교사와 학생들이 하나님 아버지의 사랑을 느끼고, 그분과의 관계를 돈독히 하는 데 도움이 되는 학습 경험을 조성한다.
예수 그리스도와 그분의 속죄를 믿는 신앙을 키울 기회를 제공한다.
학생들이 몰몬경의 독특한 가르침과 교리를 찾아내고 설명하며, 이런 가르침들이 어떻게 자신의 개인적 성장과 관련이 있는지 숙고하고, 자신이 배운 것을 어떻게 생활에 적용할 것인지 결정하도록 돕는다.
학생들이 질문하고, 걱정거리를 나누며, 자기 경험을 토론하고, 간증을 나눌 수 있는 서로 사랑하고 존중하는 학습 환경을 조성한다.
이 자료는 어떻게 구성되어 있는가?
이 과정은 총 28과이며 여덟 개의 단원으로 구성되어 있다. 각 단원은 몰몬경의 중요한 교리적 주제를 다룬다. 각 단원에 있는 공과들은 주제를 기반으로 하며 교리적 주제와 관련이 있다.
각 공과는 50분 수업으로 설정되었다. 각 단원의 공과들은 단원의 주제와 밀접하게 관련되어 있으므로, 일주일에 한 번 만나 90분 동안 수업을 진행하는 교사들은 두 과를 합칠 수 있다.
각 공과에는 수업 준비 자료와 교사 자료가 있다. 이 자료는 세심하게 준비하도록 권유하며, 학생들을 심화 학습에 참여하도록 격려하고, 그들이 좀 더 하나님 아버지를 닮는 데 도움이 되는 행동을 하도록 마련되었다.
학생들의 삶을 축복하기 위해 이 교과 과정을 가장 잘 활용하는 방법을 알기 위해서는 반 토론을 준비할 때 수업 준비 자료와 교사 자료를 모두 공부해야 한다.
교과 과정을 공부하면서, 학생들의 필요 사항을 알기 위해 기도로 주님의 도움을 구한다. 십이사도 정원회의 제프리 알 홀런드 장로는 이렇게 가르쳤다.
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제프리 알 홀런드 장로
마음을 열어 두십시오. 특별히 영을 받아들일 수 있도록 마음을 여십시오. 공과 계획에 여유를 두십시오. 간증을 하거나 현시대의 어떤 사안에 관하여 토론을 이끌어 내기 위해 공과를 조금 단축해야 할 필요가 있다면, 영의 속삭임이 있고 그것이 적절하다는 느낌을 줄 때 그렇게 하시기 바랍니다. …
학생은 채워져야 할 통이 아닙니다. 학생은 점화되어야 할 불입니다. (“천사와 놀라움으로”, [2019년 6월 12일, 교회 교육 기구 훈련 방송에서 전한 말씀], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)
수업 준비 자료
수업 준비 자료에는 몰몬경의 구절, 그 구절의 맥락, 교회 지도자들의 말씀, 이미지, 동영상 그리고 해당 과의 주제와 관련된 추가 자료를 제공하는 “더 알아보고 싶은가?”가 포함된다.
수업 준비 자료에는 또한 학생들이 심화 학습을 하고, 수업 참여를 준비하도록 격려하는 질문과 활동이 포함되어 있다. 예를 들면, 4과의 수업 준비 자료인 “경전 탐구하기”에서 학생들은 어떻게 경전을 ‘리아호나’에 비유할 수 있는지 공부해 보라는 권유를 받는다. 그런 후에 다음 활동을 해보라는 권유를 받는다.
칠십인 정원회의 킴 비 클라크 장로는 학습자(와 교사)가 깊이 있는 학습을 하기 위해 해야 할 것에 관해 이렇게 가르쳤다.
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킴 비 클라크 장로
진정으로 깊이 있게 배우기를 소망한다면, 여러분의 머리와 가슴이 배움을 향해 열려 있다면, 그리고 그 소망대로 실천한다면, 주님께서 우리를 축복해 주실 것입니다. 신앙으로 기도하고, 준비하고, 공부하고, 적극적으로 참여하며, 최선을 다하는 등 우리가 우리의 몫을 한다면 성신이 우리를 가르쳐 줄 것입니다. 또한, 성신은 우리가 배운 바를 실천할 역량을 키워 줄 것이며, 주님이 원하시는 모습이 되도록 우리를 이끌어 줄 것입니다. (“온 영혼을 위해 배우다”, 『리아호나』, 2017년 8월호, 33~34쪽)
교사 자료
각 공과의 교사 자료 소개에는 학습자에게서 얻고자 하는 결과가 설명되어 있다. 이 소개에 뒤이어 공과의 구성, 내용, 토론 도움말, 적용 방안 등 가르침을 위한 제언이 나온다.
교사 자료를 공부하면서 그 자료가 학생의 준비를 어떻게 활용하는지 주목한다. 학생들의 예습을 바탕으로 수업을 진행하는 일이 지속해서 이루어진다면 그들은 매번 수업 준비를 하는 것이 중요하다는 것을 느끼게 될 것이다. 제4과의 다음 지침은 교사 자료가 학생들의 준비를 어떻게 활용하는지를 보여 주는 예시이다.
교사와 학생들이 수업 전에 하는 것과 마찬가지로 이 과정을 가르칠 준비를 하면서 잠시 동안 깊이 생각한다. 먼저, 한두 과를 훑어보면서, 가르칠 준비를 할 때 함께 사용할 수업 준비 자료와 교사 자료가 어떻게 구성되어 있는지 알아본다. 그런 후에 다음 질문을 깊이 생각해 본다. 학생들이 수업 시간에 더 풍성한 경험을 하도록 예습을 권장할 방법으로 어떤 것들이 있는가? 준비 자료를 공부해 오지 않은 학생들을 참여시키기 위해 무엇을 할 수 있는가?
유의 사항: 학생들이 수업 토론을 준비해 오면, 수업에서 주제에 관해 깊고 의미 있는 토론으로 더 빨리 옮겨 갈 수 있다는 것을 알게 될 것이다. 그렇게 하면 수업 시간에 교사와 학생은 더 많은 시간을 효과적으로 의로운 행동을 계획하고 실천하는 방법을 탐색하는 데 쓸 수 있다.
어떻게 하면 가르칠 준비를 효과적으로 할 수 있는가?
하늘 아버지의 자녀들을 가르칠 준비를 하는 동안 그분의 도움이 여러분과 함께할 것이다. 복음에 따라 부지런히 생활하기 위해 노력한다면 가르칠 준비를 할 때 영의 인도를 받을 자격을 갖출 수 있게 될 것이다.
가르칠 준비를 할 때 스스로에게 다음 질문을 하는 것도 도움이 될 것이다.
나는 성신의 인도를 받고 학생들의 필요 사항을 이해하기 위해 기도했는가? 그들과 가장 관련이 있는 것이 무엇인지 어떻게 평가할 수 있는가?
나는 준비 자료와 교사 자료를 충분히 숙지했다고 느끼는가? 학생들의 필요 사항을 충족하기 위해 조정해야 할 것이 있는가?
이 과를 공부할 때 학생들이 하나님 아버지와 예수 그리스도에 대한 신앙을 키우도록 어떻게 도울 수 있는가? 학생들이 어떻게 성신을 통해 배움을 추구하도록 도울 수 있는가?
각 학생이 수업에 온전히 참여하도록 어떻게 도울 수 있는가? 학생들이 학습한 내용을 적용하기 위해 개인적인 계획을 세우는 데 필요한 공간이 있는지 어떻게 확인할 수 있는가?
학생들이 자신이 가치 있고 인정받는다고 느끼며, 서로 편안하게 의견을 나누고 배울 수 있는 학습 환경을 조성하려면 어떻게 해야 하는가? (교리와 성약 88:78, 122 참조)
장애가 있는 학생들을 위해 수업을 어떻게 조정할 수 있는가?
가르칠 준비를 할 때, 장애가 있는 학생들에게 주의를 기울인다. 이 학생들이 소속감을 느끼고 성공하도록 돕기 위해 활동과 기대치를 조정한다. 추가 정보를 얻으려면 disabilities.ChurchofJesusChrist.org 장애편에 있는 자료를 참고한다.
학생들이 학점을 받으려면 무엇을 해야 하는가?
학점을 받고 종교 교육원을 졸업하려면, 학생들은 다음 요건을 달성해야 한다.
전체 수업 준비 자료 중 적어도 75퍼센트의 분량을 공부한다.
출석률이 75퍼센트 이상이 되어야 한다.
다음의 세 가지 학습 경험 중 하나를 완수한다. 학습 일지 기록, 세 가지 질문을 주제로 에세이 쓰기, 혹은 해당 과정의 내용과 관련된 자신만의 학습 프로젝트(교사의 승인 필요)를 만들고 완수하기. institute.ChurchofJesusChrist.org의 “종교 교육원 학습 경험의 수준을 높이라”에서 자세한 내용을 확인할 수 있다.
학생들이 준비 자료에 나오는 모든 질문과 활동에 대한 답을 적는다면 이것도 학습 경험의 필수 요건을 달성한 것으로 간주된다. 학생들은 자신이 적은 것을 교사에게 제출하지 않아도 된다. 그들은 자신이 완료한 것을 학기 말에 교사에게 보여 주기만 하면 된다.
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아이콘, 기록하기
자신의 생각을 기록한다
학생들이 본 과정에서 어떤 경험을 하기를 바라는지 생각해 본다. 학생들이 의미 있는 학습 경험을 하도록 돕기 위한 계획에 대해 자신이 생각한 바들을 적어 본다.
