Gestion de la salle de classe

Compétence : Poser des questions pour comprendre les raisons du retard d’un apprenant.

Quelle est ma compréhension ou ma capacité initiale ? (Évaluation)

Quand un apprenant arrive fréquemment en retard en classe, comment l’aidez-vous ?

De quoi s’agit-il et pourquoi est-ce important ? (Définition)

Lorsqu’un apprenant arrive en retard en cours, il est important que vous posiez des questions pour mieux comprendre la raison. Vous devez trouver le temps de parler avec lui. Le fait de connaître la raison du retard de l’apprenant vous permet à tous deux de partir des mêmes bases pour envisager les solutions possibles. Voici quelques exemples de questions que vous pouvez poser :

• J’ai remarqué que tu arrives en retard au cours. Peux-tu m’expliquer les raisons de ton retard ?

• Y a-t-il quelque chose qui t’empêche d’arriver à l’heure ?

Qui ou qu’est-ce qui en est une bonne illustration ? (Modèle)

Cela fait maintenant trois jours que Margaret arrive en retard en cours. Frère Tate lui demande de rester quelques minutes après le cours. Il lui exprime sa reconnaissance pour sa présence au cours, puis lui demande : « Y a-t-il quelque chose qui t’empêche d’arriver à l’heure ? »

Comment puis-je m’exercer à mettre en pratique cette compétence ou ce principe ? (Exercice)

Pensez à un apprenant qui a du mal à arriver à l’heure. Écrivez une question que vous lui poseriez pour comprendre les raisons de son retard.

Réfléchissez aux questions suivantes ou discutez-en :

À votre avis, pourquoi est-il important qu’un apprenant ait l’occasion de vous expliquer pourquoi il est en retard ?

Quand et comment vais-je intégrer cela ?

Trouvez un moment pour discuter avec l’apprenant auquel vous avez pensé dans l’exercice ci-dessus et posez-lui la question que vous avez écrite pour bien comprendre les raisons de son retard.