Gênesis 6–11; Moisés 8: Lição 21

Avalie seu aprendizado 1

Moisés 1–Gênesis 11

Refletir e avaliar nosso aprendizado espiritual pode nos ajudar a nos aproximar do Salvador. Esta lição pode ajudar os alunos a refletir sobre as metas que estabeleceram e o crescimento que tiveram durante seu estudo de Moisés 1 a Gênesis 11.

Preparação dos alunos: Peça aos alunos que venham prontos para falar sobre o que aprenderam ou como cresceram espiritualmente desde que começaram a estudar o Velho Testamento e a Pérola de Grande Valor. Sugira que eles revisem seus diários de estudo ou anotações nas escrituras para ajudá-los a perceber seu crescimento e aprendizado.

Possíveis atividades de aprendizado

O estudo feito por sua classe de Moisés 1 a Gênesis 11 pode ter se concentrado em resultados diferentes dos avaliados nesta lição. Se for o caso, adapte as atividades para avaliar o crescimento que os alunos tiveram com os resultados nos quais se concentraram.

Nesta lição, os alunos terão a oportunidade de avaliar seu progresso em relação ao seguinte:

1. Aprofundar sua conversão a Jesus Cristo e se tornar Seu discípulo.

2. Estudar as escrituras diariamente.

3. Explicar os efeitos da Queda e o papel de Jesus Cristo como nosso Redentor. (Observação: Esta atividade tem como base os ensinamentos da Lição 11: “Moisés 4:5–32; 5:1–15, Parte 1” e Lição 12: “Moisés 4:5–32; 5:1–15, Parte 2”.)

4. Aumentar seu desejo de cumprir sua identidade e propósito divinos. (Observação: Esta atividade se baseia na Lição 3: “Abraão 3”, Lição 4: “Moisés 1:1–11”, Lição 5: “Moisés 1:12–26” e Lição 8: “Gênesis 1:26–27”.)

Aprofundar a conversão a Jesus Cristo e se tornar Seu discípulo

Para ajudar os alunos a entender que o crescimento espiritual leva tempo, mostre a imagem do povo de Enoque a seguir.

Peça aos alunos que leiam Moisés 7:18–21 para se lembrarem do progresso espiritual que o povo de Enoque fez antes de serem levados ao céu pelo Senhor.

• O que o impressiona nessa descrição do povo de Enoque?

No versículo 21, ele declara que “com o correr do tempo, [eles foram arrebatados] ao céu”. Leia Moisés 7:68 para ver quanto tempo durou aquele “correr do tempo”.

• O que isso pode nos ensinar sobre o crescimento espiritual como discípulos do Salvador?

  Incentive os alunos a comemorar seu progresso como discípulos de Cristo, mesmo que esteja demorando mais do que gostariam. Com o tempo, o progresso lento e constante levará a um relacionamento com o Salvador como o povo de Enoque acabou desenvolvendo.

  Peça aos alunos que analisem seu próprio crescimento espiritual e aprendizado nos últimos dois meses. Eles poderiam tentar reconhecer até mesmo um progresso aparentemente pequeno em seu conhecimento, desejos e ações que os ajudaram a se tornar discípulos de Jesus Cristo mais comprometidos. Sugira aos alunos que examinem seu diário de estudo ou as anotações nas escrituras. Se isso ajudar os alunos a perceber o progresso deles, você pode mostrar ou fazer perguntas como as seguintes:

• O que você aprendeu sobre o Pai Celestial e Jesus Cristo que é importante para você?

• De que maneira você se aproximou Deles?

• O que você aplicou em seu estudo das escrituras para ajudá-lo como discípulo de Cristo?

Depois de ponderar, peça aos voluntários que falem sobre o progresso que observaram em si mesmos.

Estudar as escrituras diariamente

Lembre aos alunos que eles precisam ler Moisés 1–5; Abraão 1–3 e Gênesis 37, 39, 41 para receber créditos do seminário neste semestre. Esses capítulos foram cuidadosamente selecionados por causa de sua profundidade e riqueza doutrinária.

Além disso, os alunos são incentivados a criar uma meta pessoal de estudo das escrituras. Essa meta não é necessária para obter crédito, mas vai ajudá-los a encontrar forças diariamente na palavra de Deus. Se ainda não estabeleceram uma meta, incentive-os a fazê-lo hoje. Eles podem ajustar essa meta a qualquer momento.

Para ajudar os alunos a cumprir as metas requeridas de leitura e estudo pessoal, dê a cada aluno uma pequena folha de papel. Eles vão entregar o papel no final da aula. Você poderá usar as informações fornecidas nos papéis para incentivar adequadamente cada aluno em suas metas. Mostre o seguinte como sugestões sobre o que incluir no papel.

1. Seu nome.

2. Capítulos obrigatórios que você leu.

Se você decidir compartilhar sua meta de estudo pessoal com o professor, inclua também:

1. Qual é sua meta e como você está se saindo com ela.

2. Como sua meta está ajudando você a aprender o evangelho e a conhecer melhor Jesus Cristo.

Peça a voluntários que compartilhem com a classe suas respostas às duas últimas sugestões ou peça aos alunos que conversem sobre elas em grupos menores. Se fizer isso, certifique-se de que os alunos saibam que não precisam mostrar suas metas de estudo das escrituras se não quiserem. Os alunos nunca devem se sentir pressionados a compartilhar nada.

Explicar os efeitos da Queda e o papel de Jesus Cristo como nosso Redentor

Entender os efeitos da Queda e o papel de Jesus Cristo como nosso Redentor da Queda é importante para entender o plano do Pai Celestial. No entanto, essas verdades essenciais podem ser difíceis de entender e explicar a outras pessoas.

Dê tempo aos alunos para recapitular os folhetos que criaram na lição 11: “Moisés 4:5–32; 5:1–15, Parte 1” e Lição 12: “Moisés 4:5–32; 5:1–15, Parte 2”. (Se os alunos não fizeram folhetos, você poderia mostrar um pedaço de fruta e uma gravura de Jesus Cristo como uma maneira simples de lembrar aos alunos desses relatos das escrituras. Os alunos podem então recapitular brevemente Moisés 4:6–13, 22–25; 5:8–12 para se prepararem para o debate a seguir.)

Prepare-se para explicar o seguinte com suas próprias palavras:

1. A escolha de Adão e Eva que causou a Queda

2. Os resultados da Queda sobre Adão e Eva e como esses resultados afetam todos nós ainda hoje

3. Como a Queda foi necessária no plano do Pai Celestial para nós

4. O que o Salvador fez para nos redimir dos efeitos específicos da Queda

Peça aos alunos que escolham um colega. Peça a um aluno que explique os pontos 1 e 2 ao colega. Depois, peça ao outro aluno que explique os pontos 3 e 4.

Quando terminarem, peça-lhes que façam a atividade mais uma vez, desta vez mudando quem explica quais pontos.

Aumentar nosso desejo de cumprir nossa identidade e nosso propósito divinos

Durante seu recente estudo do Velho Testamento, os alunos podem ter tido várias experiências de aprendizado centralizadas em sua identidade e propósito divinos como filhos e filhas de Deus. Dê aos alunos a oportunidade de refletir sobre como as verdades que aprenderam influenciaram seu desejo de cumprir seu potencial divino.

Desenhe um esboço de uma pessoa que possa representá-lo. Neste esboço, ou perto dele, escreva as verdades sobre sua identidade divina que você aprendeu recentemente no Velho Testamento. Se possível, torne essas declarações pessoais usando “meu” ou “eu”. Aqui estão algumas escrituras que você pode consultar:

Abraão 3:22–23

Moisés 1:1–11

Moisés 1:12–24

Gênesis 1:26–27

Estas são algumas das verdades que os alunos poderiam escrever. Elas foram adaptadas das Lições 3, 4, 5 e 8.

Deus me escolheu dentre os espíritos nobres e grandes para nascer hoje (Abraão 3:22–23).

Como filho(a) de Deus, Ele tem uma obra específica para mim (Moisés 1:6).

Por ser filha ou filho de Deus, posso encontrar forças Nele para resistir à tentação (Moisés 1:13, 16).

Como fui criado à imagem de Deus, posso me tornar semelhante a Ele (Gênesis 1:26–27).

Para ajudar os alunos a pensar em como essas verdades podem ajudá-los, escolha uma das atividades a seguir para os alunos realizarem em classe ou em pequenos grupos. Ou você pode pedir aos alunos que escolham qual atividade eles gostariam de fazer.

Opção A: Descreva algumas circunstâncias em que o conhecimento dessas verdades pode ajudá-lo. Identifique como essas verdades podem ajudar alguém em cada circunstância.

Opção B: Complete as seguintes frases:

O conhecimento dessas verdades pode me ajudar quando

• penso em mim mesmo porque…

• eu me deparo com a tentação porque…

• interajo com outras pessoas porque…

• tomo decisões porque…

Quando os alunos tiverem terminado, peça-lhes que registrem em seu diário de estudo quaisquer pensamentos ou experiências de como essas verdades influenciaram seu desejo de cumprir seu potencial divino. Você também poderia pedir aos alunos que registrem como essas verdades podem influenciá-los em uma situação futura que enfrentarão.

Quando os alunos terminarem, peça a todos os alunos que falem algo do que escreveram.

Atividade complementar de aprendizado

O papel de Jesus como Criador

Na Lição 7: “Gênesis 1:1–25”, os alunos aprenderam sobre a Criação e o papel de Jesus como o Criador. Eles podem ter criado algo como um poema, anotado algo no diário, ter feito um desenho ou composto a estrofe de um hino para expressar seus sentimentos sobre o Pai Celestial, Jesus Cristo e a Criação. Em caso afirmativo, peça aos alunos que pensem nas criações do Salvador que eles notaram desde aquela lição. Peça-lhes que reservem algum tempo para acrescentar qualquer coisa ao poema, à anotação no diário, ao desenho ou à estrofe do hino que possa expressar mais plenamente seus sentimentos sobre a Criação ou seus sentimentos pelo Criador.