Мойсей 1; Авраам 3: урок 4

Мойсей 1:1–11

“Я маю роботу для тебе…, сину Мій”

На високій горі Мойсей “бачив Бога лице до лиця, і він розмовляв з Ним” (Мойсей 1:2). Бог сказав Мойсеєві: “Ти є Мій син” (Мойсей 1:4) і “Я маю роботу для тебе” (Мойсей 1:6). Мета цього уроку — допомогти студентам відчути, що вони є дітьми Бога і що Він має роботу, яку їм належить виконати.

Підготовка студентів: попросіть студентів обдумати або записати, яка, на їхню думку, мета їхнього життя.

Можливі навчальні завдання

Вам дещо належить зробити

Напишіть на дошці: “(Ваше ім’я), я маю дещо, що тобі належить зробити”. Запитайте студентів, що вони відчувають, коли хтось каже їм, що має щось, що їм належить зробити. Можна поставити наведені запитання.

• Чи почуваєтеся ви по-різному залежно від того, хто про це просить? Чому так або чому ні?

• Як би ви почувалися, якби так сказав вам Бог? Чому?

  Запропонуйте студентам відповісти на наведені нижче запитання у їхніх щоденниках для навчання.

• Чи вірите ви в те, що Бог має для вас роботу у цьому житті? Чому так або чому ні?

• Наскільки добре, за вашими відчуттями, ви знаєте, що Бог хоче, щоб ви робили?

• Що, на вашу думку, ви маєте знати про Бога і про себе, щоб ця робота вас мотивувала?

Коли на цьому уроці студенти вивчатимуть Мойсей 1, попросіть їх шукати допомоги через Святого Духа, щоб більше дізнатися про себе, про Бога, і про те, що Він хоче, щоб вони робили у цьому житті.

Приклад Мойсея

Попросіть студентів знайти в Дорогоцінній Перлині книгу Мойсея. Поясніть, що Бог відкрив книгу Мойсея через Пророка Джозефа Сміта під час його роботи над натхненним перекладом розділів від Буття 1 до Буття 6:13. Вона містить слова, які Бог наказав записати Мойсею (Мойсей 1:40).

Можна показати зображення Мойсея на зразок вміщеного нижче.

• Що ви знаєте про Мойсея і його життя?

  За потреби поясніть, що Господь явив через Мойсея чудеса, щоб вивести його народ з рабства. Мойсей народився ізраїльтянином (членом завітного народу Божого), проте був усиновлений єгипетською царською сім’єю. Зрештою, щоб урятувати своє життя, йому довелося тікати з Єгипту до нової землі, залишивши єдину сім’ю, яку він знав.

• Якби ви опинилися на місці Мойсея, які думки могли б у вас виникнути щодо мети вашого життя?

Через деякий час після того, як Мойсей втік з Єгипету, Спаситель явився йому “лице до лиця” (Мойсей 1:2). Ісус Христос, будучи єдиним із Небесним Батьком, говорив із Мойсеєм так, як Бог Батько. Тому, читаючи ці вірші, ми можемо отримати краще розуміння і Батька, і Сина. Мойсей багато чого дізнався про Небесного Батька і свої стосунки з Ним, що спонукало його виконувати важливу роботу. Щоб допомогти студентам з’ясувати, що дізнався Мойсей, накресліть на дошці подану нижче таблицю. Виконуючи це завдання, студенти можуть накреслити цю таблицю у своїх щоденниках для навчання або заповнити її на дошці, працюючи усім класом.

Небесний Батько та Ісус Христос	Мойсей

Прочитайте Мойсей 1:1–11, уявляючи собі пережите Мойсеєм. Запишіть у таблиці, які вірші навчають про Небесного Батька, Ісуса Христа та Мойсея.

Ще один варіант вивчення цих віршів — показати відео “I Am a Son of God” (Я — син Бога) з часового коду 0:00 до 2:49. Після перегляду відео можна запропонувати студентам прочитати вірші, звертаючи увагу на важливі висловлювання чи подробиці, що не згадувалися у відео.

Запропонуйте студентам розповісти про те, що вони виявили у Писаннях, заповнюючи таблицю, і чому це може бути для них важливим чи значущим. За потреби поставте наведені запитання.

• Що стосовно Небесного Батька та Ісуса Христа привернуло вашу найбільшу увагу? Чому?

  Під час відповідей студентів знайдіть способи наголосити на величі Бога. Можна попросити студентів вказати фрази, у яких підкреслюється Його сила.

• Що з того, що у віршах 4, 6–7 Бог розповів Мойсеєві, стосується також і вас?

  Студенти можуть визначити істину на зразок такої: ми — діти Бога, і Він має роботу, яку нам належить виконати. Можна попросити студентів записати цю істину у своїх примірниках Писань або позначити фрази, які навчають їй.

• Як пізнання величі Бога надає більшої значущості тому, що ми є Його дітьми?

• Як розуміння того, що ми — діти Бога, допомагає нам зрозуміти нашу ціль чи цілі у цьому житті?

Примітка: можливо, буде корисним знати, що на наступному уроці, присвяченому віршам Мойсей 1:12–26, студенти вивчатимуть, як розуміння Мойсеєм того, що він є сином Бога, надало йому сили протистояти спокусі Сатани. Також урок наступного тижня, присвячений віршам Буття 1:26–27, допоможе студентам відчути важливість і потенціал того, що вони є синами і дочками небесних батьків.

Робота, яку Бог для нас має

Щоб допомогти студентам обдумати, яким чином Бог має важливу роботу для кожного зі Своїх дітей, можна виконати наступне завдання.

Намалюйте у своєму щоденнику для навчання схематичні зображення трьох людей. З’ясуйте, яку роботу Бог мав для людей у наведених далі прикладах, та позначте схематичні зображення. Після цього запишіть відповіді на наведені нижче запитання на малюнках або під ними.

1. Мойсей. Знайдіть статтю “Мойсей” у Путівнику по Писаннях.

2. Джиріш (чоловік, що народився і виріс у Непалі, який знайшов євангелію та зрештою перебрався до Юти). Прочитайте наведену інформацію або перегляньте відео “Я маю роботу для тебе” (10:25) з часового коду 0:18 до 1:12.

“Через декілька років, коли понад 1500 біженців з таборів в Непалі були переселені в штат Юта, Джиріш відчув натхнення допомогти. Вільно розмовляючи рідною мовою і розуміючи культуру, Джиріш служив перекладачем, учителем і наставником… Була організована непаломовна філія, і Джиріш згодом служив в якості її президента. Він також брав активну участь у перекладі Книги Мормона непальською мовою” (Джон С. Пінгрі мол., “Я маю роботу для тебе”, Ліягона, лист. 2017, с. 32).

1. Знеохочена сестра. Прочитайте наступний абзац.

“Одного дня знеохочена сестра благала: “Господи, яке моє особисте служіння?” Він відповів: “Помічати інших”… З тих пір вона знайшла радість в тому, що помічала тих, про кого регулярно забували, і Бог працював через неї, аби благословити багатьох” (Джон С. Пінгрі мол., “Я маю роботу для тебе”, Ліягона, лист. 2017, с. 33).

Ви можете замінити історії про Джиріша або про знеохочену сестру іншим відомим вам сучасним прикладом.

Корисно буде показати на дошці такі запитання.

• Що робила ця людина, щоб допомагати іншим та вести їх до Ісуса Христа?

• Чому люблячий Бог міг бажати, щоб вони виконали цю роботу?

• Яким унікальним чином вони були підготовлені допомагати? Або у який унікальний чи особистий спосіб вони допомагали?

Коли студенти відповідатимуть, знайдіть способи чітко пояснити, що не вся робота, виконання якої хоче від нас Бог, є великою чи грандіозною, проте вона завжди є важливою для Господа і тих Його дітей, яким ми служимо. Конкретні завдання та обов’язки, які Господь може нам давати, допоможуть нам стати учасниками Його роботи зі спасіння й піднесення (див. Мойсей 1:39). Також може бути так, що Він бажає, щоб ми зосередилися на певних завданнях зараз, проте у майбутньому Він може попросити нас про щось інше.

Робота для вас

Намалюйте ще одне схематичне зображення людини та напишіть під ним своє ім’я.

Старійшина Джон С. Пінгрі мол., сімдесятник, навчав:

“Бог сказав Мойсею: “Я маю роботу для тебе” (Мойсей 1:6). Чи задумувалися ви коли-небудь над тим, чи має Небесний Батько роботу для вас? Чи є щось важливе, для чого Він вас — конкретно вас — підготував? Я свідчу, що відповідь на це запитання: “Так!” (“Я маю роботу для тебе”, Ліягона, лист. 2017, с. 32).

Можна попросити студентів подумки промовити молитву та шукати одкровення від Господа, коли вони записуватимуть навколо символічного зображення себе відповіді на всі або деякі з наведених запитань. Корисно буде пояснити, що під час уроку студенти можуть не отримати повної відповіді на ці запитання. Попросіть їх продовжувати з молитвою обдумувати їх і після уроку.

• Що з того, що я вже роблю, може належати до Божої роботи для мене у цьому житті?

• Що Бог уже відкрив мені про те, що Він хоче, щоб я робив(ла)? (Це можуть бути, зокрема, благословення священства, покликання, патріарші благословення та інші моменти одкровення.)

• Виконання якої роботи може бажати особисто від мене Бог у моїй сім’ї? у моєму приході чи філії?

• Якої підготовки може бажати від мене Бог для допомоги іншим зараз або в майбутньому?

Якщо це не є надто особистим, попросіть студентів поділитися своїми отриманими спонуканнями чи почуттями, викликаними сьогоднішнім уроком. Ви можете поділитися власним свідченням та почуттями щодо принципів, яким присвячений цей урок.

Додаткові джерела

Хто говорив із Мойсеєм у Мойсей 1: Небесний Батько чи Ісус Христос?

Президент Джозеф Філдінг Сміт (1876–1972) сказав:

“В усіх Писаннях, де згадується Бог і де Він з’являється, то був Єгова, Який розмовляв з Авраамом, Ноєм, Енохом, Мойсеєм та всіма пророками…

Даючи одкровення, наш Спаситель іноді говорить від Свого імені, іноді від Батькового і в ім’я Батька, ніби Він і є Батьком, але в кожному разі послання дає нам саме Ісус Христос, наш Викупитель” (Doctrines of Salvation, comp. Bruce R. McConkie, 3 vols. [1954–1956], 1:27–28).

Чому важливо знати, що ми — діти Бога?

Президент Рассел М. Нельсон навчав:

“Мої дорогі друзі, ви буквально є духовними дітьми Бога…

Боюся, що ви, можливо, чули цю істину так часто, що вона більше схожа на гасло, ніж на божественну істину. І все ж, ваше сприйняття того, ким ви є насправді, впливатиме майже на кожне рішення, яке ви коли-небудь прийматимете” (“Рішення для вічності” [всесвітній духовний вечір для дорослої молоді, 15 травня 2022], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org).

Мойсей 1:10. Що означає фраза “людина — ніщо”?

Мойсей довідався, що порівняно з Богом “людина — ніщо” (Мойсей 1:10). Цар Веніямин також радив, щоб ми “завжди зберігали у памʼяті велич Бога, і [нашу] власну мізерність” (Мосія 4:11).

Президент Дітер Ф. Ухтдорф, служачи в Першому Президентстві, навчав:

“Існує парадокс людини: у порівнянні з Богом вона — ніщо; і в той же час для Бога ми — все…

Брати і сестри, наймогутніша у всесвіті Істота — Батько вашого духа. Він знає тебе. Він любить вас неперевершеною любов’ю…

Бог бачить у вас не лише смертну істоту на маленькій планеті, яка живе короткий вік — Він бачить вас Своїм дитям. Він бачить вас як істоту, якою ви можете і призначені стати. Він хоче, аби ви знали: ви важливі для Нього” (“Ви — важливі для Нього”, Ліягона, лист. 2011, сс. 20, 22)

Додаткові навчальні завдання

Альтернативний варіант початку

Можна застосувати такий альтернативний варіант початку уроку: попросіть студентів сказати, як і чому, на їхню думку, ставиться більшість молодих людей до наведених нижче тверджень.

• Я впевнений(а) у тому, хто я.

• Я знаю мету свого життя.

Попросіть студентів сказати, чому може бути нелегко почуватися впевнено та знати мету свого життя. Заохочуйте студентів обдумувати свої особисті почуття та звертатися по допомогу Господа, шукаючи відповіді на ці запитання під час уроку.

“Я маю роботу для тебе” (Мойсей 1:6)

Альтернативний спосіб допомогти студентам обдумати, яку роботу Бог має для них: можна запропонувати їм у вірші 6 замінити ім’я Мойсея своїм іменем. На бажання ви також можете запропонувати студентам прочитати Джозеф Сміт — Історія 1:33, знайти таку саму істину для Джозефа Сміта і замінити його ім’я своїм. Також ви можете зазначити, що Джозеф того разу не дізнався, якою буде його робота, але Господь відкривав йому це поступово.

Поділіться зі студентами наведеною нижче цитатою Президента Рассела М. Нельсона.

“Оскільки існує грандіозний план спасіння, автором якого є Небесний Батько, то хіба у вас немає підстави вважати, що і ви маєте божественну долю?

Не помиліться: ваш потенціал є божественним. Якщо ви старанно прагнете, Бог дасть вам бачення того, ким ви можете стати” (“Рішення для вічності” [всесвітній духовний вечір для дорослої молоді, 15 травня 2022 р.]).

Ще один приклад виконання Божої роботи.

Якщо вам буде потрібен додатковий приклад виконання Божої роботи або заміна для одного з прикладів уроку, можна розповісти історію Прісцілли Семпсон-Девіс з Гани (“So That They Too Could Join in Singing” [Щоб вони теж могли долучитися до співу]), Global Histories, Ghana).