Lekcja 8: Nauczanie o przesłaniu Przywrócenia (część 2.)
8
Nauczanie o przesłaniu Przywrócenia (część 2.)
Wprowadzenie
Przesłaniem Przywrócenia jest to, że ewangelia Jezusa Chrystusa — wraz z wieczną doktryną, upoważnieniem kapłańskim i obrzędami zbawienia — została przywrócona na ziemię poprzez Proroka Józefa Smitha. Dzięki przywróconej ewangelii Jezusa Chrystusa, tej samej, która była objawiana w każdej ewangelicznej dyspensacji, wszystkie dzieci Boga mogą zyskać życie wieczne. Przyszli misjonarze powinni dobrze rozumieć idee Odstępstwa i Przywrócenia oraz potrafić je prosto objaśnić i być gotowi złożyć o nich pełne mocy świadectwo.
Przygotuj się do pokazania filmów: „‘Come, All Ye Sons of God’, Part 1” [Pójdźcie, wszyscy synowie Boga, część 1.] (1:17) oraz „‘Come, All Ye Sons of God’, część 2.” [Pójdźcie, wszyscy synowie Boga, część 2.] (2:00; fragmenty przemówienia Prezydenta Thomasa S. Monsona, Ensign lub Liahona, maj 2013, str. 66–69), dostępne na stronie internetowej: lds.org/media-library.
Przygotuj się do pokazania filmu: „Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx” [Zaproszenie do przeczytania Księgi Mormona: Jynx] (8:06), The District 2, dostępnego na stronie internetowej: youtube.com.
Przygotuj do rozdania ulotki zatytułowanej: „Cudowna podstawa naszej wiary”, która znajduje się na końcu tej lekcji.
Propozycje dotyczące nauczania
Józef Smith miał wizję Ojca w Niebie i Jezusa Chrystusa
Pokaż pierwszy fragment filmu z przemówieniem Prezydenta Thomasa S. Monsona „Come, All Ye Sons of God” [Pójdźcie, wszyscy synowie Boga], w którym opowiada on o nawróceniu Elmera Pollarda:
Obraz
Prezydent Thomas S. Monson
„Gdy ponad 50 lat temu służyłem jako prezydent misji w Kanadzie, jeden z młodych misjonarzy, pochodzący z małej wiejskiej społeczności, był zadziwiony rozmiarami Toronto. Był niskiej postury, ale górował w świadectwie. Niedługo po jego przybyciu, razem ze swoim towarzyszem zawitał do domu Elmera Pollarda w mieście Oshawa w Ontario w Kanadzie. Pełen współczucia dla tych dwóch młodych mężczyzn, którzy w oślepiającej zamieci chodzili od domu do domu, pan Pollard zaprosił misjonarzy do swojego domu. Przedstawili mu swoje przesłanie. Nie był nim zainteresowany. W pewnym momencie poprosił ich, żeby wyszli i nigdy nie wracali. Jego ostatnie słowa skierowane do wychodzących przez ganek starszych zostały wypowiedziane z drwiną: ‘Nie wmówicie mi, że naprawdę wierzycie w to, że Józef Smith był prorokiem Boga!’.
Co byście czuli i myśleli po wyjściu z domu pana Pollarda. gdybyście byli na miejscu tych misjonarzy?
Co byście wtedy zrobili?
Pokaż drugi fragment filmu, który zawiera zakończenie opowieści Prezydenta Monsona:
Obraz
Prezydent Thomas S. Monson
„Starsi szli dalej ścieżką. Nasz chłopiec ze wsi powiedział do swego towarzysza: ‘Starszy, nie odpowiedzieliśmy panu Pollardowi. Stwierdził, że nie wierzymy, iż Józef Smith był prawdziwym prorokiem. Wróćmy i złóżmy mu nasze świadectwo’. Bardziej doświadczony misjonarz początkowo wahał się, ale ostatecznie zgodził się towarzyszyć koledze. Strach przeszywał ich serca, gdy zbliżali się do drzwi, przez które przed chwilą zostali wyrzuceni. Zapukali, stanęli przed panem Pollardem, odczekali pełną udręki chwilę, po czym z mocą pochodzącą od Ducha nasz niedoświadczony misjonarz powiedział: ‘Proszę pana, powiedział pan, że tak naprawdę nie wierzymy w to, że Józef Smith był prorokiem Boga. Składam panu świadectwo, że Józef był prorokiem. Naprawdę przetłumaczył on Księgę Mormona. Widział Boga Ojca i Jego Syna, Jezusa. Wiem to’.
Jakiś czas później pan Pollard, będąc już Bratem Pollardem, powstał na spotkaniu kapłaństwa i oświadczył: ‘Tego wieczoru nie mogłem zasnąć. Ciągle w mojej głowie słyszałem słowa: „Józef Smith był prorokiem Boga. Wiem to. Wiem to. Wiem to”. Następnego dnia zadzwoniłem do misjonarzy i poprosiłem ich, aby wrócili. Ich przesłanie połączone ze świadectwem zmieniło moje życie i życie mojej rodziny’” („Pójdźcie, wszyscy synowie Boga”, Ensign lub Liahona, maj 2013, str. 68).
Zapytaj:
Jak sądzicie, dlaczego świadectwo tego misjonarza na temat Proroka Józefa Smitha wywarło na panu Pollardzie tak ogromne wrażenie?
Poproś uczniów, aby odnaleźli część: Józef Smith — Historia w Perle Wielkiej Wartości. Poproś jednego z nich o odczytanie na głos wersetów 5–6, a potem kolejną osobę o odczytanie wersetów 7–9. Następnie zapytaj:
Jak streścilibyście te wersety w jednym lub dwóch zdaniach?
Niech jeden z uczniów przeczyta na głos fragment: Józef Smith — Historia 1:10. Poproś pozostałych, aby podczas czytania zastanowili się, pod jakimi względami poszukiwanie religijnej prawdy przez Józefa Smitha przypomina doświadczenia wielu ludzi, których spotkają w czasie misji. Następnie zapytaj:
Jakie pytania dręczyły młodego Józefa Smitha?
Co sprawiło, że Józefowi trudno było zdecydować, do którego Kościoła przystąpić?
W jaki sposób pytania Józefa Smitha przypominają pytania, które zadają sobie ludzie we współczesnym świecie?
Jaką zasadę dotyczącą poszukiwania duchowej prawdy poznał Józef Smith? (Choć uczniowie mogą użyć różnych sformułowań, prawdopodobnie rozpoznają zasadę: Duchowe prawdy możemy otrzymać od Boga, kiedy modlimy się do Niego o odpowiedź i jesteśmy gotowi działać wedle otrzymanej wiedzy).
Jak możecie wykorzystać przykład Józefa Smitha, by pomóc bliźnim, którzy pragną poznać duchowe prawdy?
Poproś uczniów, aby po cichu przeczytali fragment: Józef Smith — Historia 1:14–19. W trakcie czytania niech zastanowią się nad trwałym wpływem, jaki Pierwsza Wizja wywarła na świat i na ich osobiste życie. Kiedy skończą czytać, zadaj im pytania w rodzaju następujących:
Dlaczego przeciwnik zaatakował Józefa Smitha przed ukazaniem się Ojca w Niebie i Jego Syna Jezusa Chrystusa? (Chciał on przeszkodzić Józefowi w poznaniu duchowej prawdy i tym samym przeszkodzić w Przywróceniu, które potem nastąpiło).
W jaki sposób Pierwsza Wizja przezwyciężyła skutki Wielkiego Odstępstwa? (Uświadom jasno uczniom następującą prawdę: Dzięki Pierwszej Wizji niebiosa zostały ponownie otwarte i rozpoczęło się Przywrócenie).
Jakie doktrynalne prawdy możemy poznać dzięki Pierwszej Wizji? (Ojciec i Syn to odrębne istoty, niebiosa są otwarte, możemy otrzymywać objawienia itd.).
Jak uważacie, dlaczego według podręcznika Abyście głosili moją ewangelię misjonarze powinni zacząć nauczanie zainteresowanego od Pierwszej Wizji?
W jaki sposób wiedza o objawieniu się Ojca Niebieskiego i Jego Syna Jezusa Chrystusa może pomóc zainteresowanym w ich własnym poszukiwaniu duchowej prawdy?
Aby uczniowie lepiej zrozumieli znaczenie Pierwszej Wizji, daj każdemu z nich kopię ulotki zatytułowanej „Cudowna podstawa naszej wiary”, która zawiera część przemówienia Prezydenta Gordona B. Hinckleya.
Niech jeden z uczniów odczyta na głos pierwsze trzy akapity. Następnie zapytaj:
Dlaczego „istota” Kościoła Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich opiera się na prawdziwości Pierwszej Wizji? (Uczniowie powinni rozumieć, że jeśli opis Pierwszej Wizji podany przez Józefa Smitha jest prawdziwy, prawdą jest również to, że Kościół Jezusa Chrystusa Świętych w Dniach Ostatnich jest jedynym Kościołem na ziemi, który posiada pełną aprobatę i upoważnienie Ojca Niebieskiego i Jezusa Chrystusa).
W jaki sposób, zdaniem Prezydenta Hinckleya, praca Józefa Smitha różniła się od tego, co zrobili wcześniejsi przywódcy religijni, którzy zreformowali obrzędy i doktryny?
Daj uczniom kilka minut na przeczytanie po cichu reszty ulotki. Zachęć ich, aby podczas lektury zaznaczali słowa, wyrażenia i zdania, które robią na nich wrażenie. Po upływie wyznaczonego czasu poproś kilkoro uczniów, aby opowiedzieli, co zaznaczyli i z jakiego powodu wydało im się to ważne. Zastanów się nad zadaniem pytań w rodzaju:
Dlaczego niektórym ludziom może być trudno zaakceptować prawdziwość wizji Józefa Smitha?
Jak Pierwsza Wizja wpisuje się we wzorzec dyspensacji, odstępstwa i przywrócenia, biorąc pod uwagę zasady, które studiowaliśmy na poprzedniej lekcji? (Po okresie odstępstwa Pierwsza Wizja zapoczątkowała przywrócenie i nową dyspensację ewangelii. Podobnie jak w poprzednich dyspensacjach Bóg powołał proroka, by przywrócił on prawdy ewangelii i upoważnienie kapłaństwa. Józef Smith został powołany jako prorok dyspensacji „pełni czasów” [List do Efezjan 1:10]. Oznacza to, że ewangelia nie zostanie utracona poprzez odstępstwo, lecz pozostanie na ziemi do Drugiego Przyjścia Chrystusa).
W jaki sposób zrozumienie zapisanego w pismach świętych wzorca odstępstwa i przywrócenia może pomóc osobie zainteresowanej zaakceptować prawdziwość Pierwszej Wizji i współczesnego Przywrócenia ewangelii?
Niech klasa spojrzy na stronę 37. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię i po cichu przeczyta ostatnie trzy akapity z tej strony oraz odszuka, co zostało przywrócone lub ponownie ustanowione dzięki Przywróceniu. Następnie poproś uczniów, aby opowiedzieli, co znaleźli. Upewnij się, że uczniowie wymienią: (1) przywrócenie upoważnienia, kluczy i obrzędów kapłaństwa, (2) ponowne ustanowienie Kościoła Chrystusa, (3) powołanie Dwunastu Apostołów, (4) zapoczątkowanie nowej dyspensacji ewangelii i (5) powołanie żyjącego proroka.
Aby uczniowie odczuli prawdę i znaczenie Pierwszej Wizji i Przywrócenia, zadaj im pytania w rodzaju:
W jaki sposób zdobyliście swoje świadectwo o prawdziwości i znaczeniu Pierwszej Wizji?
W jaki sposób świadectwo o Pierwszej Wizji wpłynęło na waszą wiarę w Przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa?
Zapytaj, czy któryś z uczniów chciałby podzielić się z klasą swoim świadectwem o Pierwszej Wizji lub Przywróceniu?
Podziel uczniów na pary. Podziel uczniów na czteroosobowe grupy (każda grupa to dwie pary). Daj uczniom chwilę czasu na przygotowanie się do przeprowadzenia krótkiej, 3–4-minutowej lekcji na temat Pierwszej Wizji i Przywrócenia. Wyjaśnij, że lekcja powinna być prosta i zrozumiała. Niech uczniowie przejrzą materiał, który znajduje się w podręczniku Abyście głosili moją ewangelię, na stronach 36–37 lub na stronie 11. broszurki misjonarskiej zatytułowanej Przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa. Zachęć ich, aby własnymi słowami opowiedzieli o doświadczeniu Józefa Smitha (za wyjątkiem cytowania lub czytania fragmentu Józef Smith — Historia 1:16–17). Przypomnij im, aby na koniec złożyli swoje świadectwo. Niech jedna para z grupy naucza drugą.
Niech po zakończeniu prezentacji każda grupa omówi w swoim gronie, co było dobre oraz co nauczyciele mogliby zrobić lepiej.
Następnie niech pary zamienią się rolami. Dopilnuj, aby pozostał czas na omówienie nauczania. Kiedy wszyscy uczniowie skończą nauczać, poproś ich, aby podzielili się spostrzeżeniami i wnioskami, które wynieśli z tego doświadczenia.
Warto, aby uczniowie umieli odpowiadać na trudne pytania o różne wersje opisu Pierwszej Wizji spisane przez Józefa Smitha. Wyjaśnij, że historia Pierwszej Wizji, która znajduje się w Józef Smith — Historia, została spisana przez Proroka w 1838 roku jako część oficjalnej historii Kościoła, która miała zostać opublikowana dla świata. Ponieważ Józef Smith opisał to doświadczenie kilka razy, istnieją inne opisy Pierwszej Wizji. Wyjaśnij uczniom, że każdy z nich różni się nieco od pozostałych pod względem szczegółów oraz tego, na co kładzie nacisk. Pewni krytycy błędnie argumentują, że różne wersje są dowodem na to, że cała historia została sfabrykowana. Jednakże kiedy ktoś relacjonuje konkretne wydarzenie różnym grupom ludzi na przestrzeni wielu lat, to za każdym razem opowiadana historia kładzie nacisk na inne aspekty danego doświadczenia i zawiera wyjątkowe szczegóły. Na przykład różnice podobne do tych z Pierwszej Wizji istnieją w opisach wizji, którą Paweł otrzymał w drodze do Damaszku (zob. Dzieje Apostolskie 9:3–9; 22:6–11; 26:12–18).
Zachęcanie ludzi do przeczytania Księgi Mormona
Aby podkreślić znaczenie tej części lekcji, poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos ostatnich dwóch akapitów przedmowy do Księgi Mormona. Niech pozostali szukają obietnic danych tym, którzy zdecydują się przeczytać Księgę Mormona, będą ją rozważać i zapytają Boga, czy jest ona prawdą. Poproś uczniów, aby opowiedzieli o tym, co odnaleźli.
Niech uczniowie otworzą podręcznik Abyście głosili moją ewangelię na 38. stronie i niech jeden z nich odczyta pierwszy akapit pod nagłówkiem „Księga Mormona: Jeszcze Jedno Świadectwo o Jezusie Chrystusie”. Pomóż im rozpoznać zasadę, której uczymy się z tego fragmentu, pytając:
Dlaczego Księga Mormona jest cennym i pełnym mocy narzędziem pracy misjonarskiej? (Pomóż uczniom dostrzec, że Księga Mormona zawiera wieczną ewangelię, jest przekonującym dowodem na to, że Józef Smith był prorokiem Boga i jest jeszcze jednym świadectwem o Jezusie Chrystusie. (Zob. NiP 20:8–11).
Aby przybliżyć uczniom tę doktrynę, zadaj im pytania w rodzaju:
Dlaczego Księga Mormona jest przekonującym dowodem na to, że Józef Smith jest prorokiem? (Jeśli ktoś dochodzi do wniosku, że Księga Mormona jest prawdą, musi również przyjąć, że Józef Smith działał zgodnie z boskim natchnieniem, kiedy ją odnalazł i przetłumaczył, a zatem jest on prorokiem Boga).
Jakie błogosławieństwa spływają na osoby zainteresowane, kiedy czytają Księgę Mormona i zdobywają świadectwo o jej prawdziwości? (Mogą poznać, że Józef Smith jest prorokiem i są przygotowane na to, by zaakceptować fakt Przywrócenia ewangelii Jezusa Chrystusa oraz przyjąć obrzędy zbawienia).
Poproś jednego z uczniów o przeczytanie na głos fragmentu: Moroni 10:3–5. Zadaj uczniom następujące pytania:
Jakie kroki musi podjąć człowiek, aby zdobyć świadectwo o prawdziwości Księgi Mormona? (Choć uczniowie mogą użyć różnych sformułowań, prawdopodobnie rozpoznają następującą zasadę: Kiedy czytamy, rozważamy i modlimy się na temat Księgi Mormona, mając szczere pragnienie, by poznać prawdę, Bóg objawi nam ją mocą Ducha Świętego).
Co to znaczy pytać „z prawdziwym zamiarem” (Moroni 10:4)? (Szczerze pragnąć otrzymać odpowiedź poprzez Ducha Świętego i być gotowym uczynić to, do czego nas ta odpowiedź zobowiązuje).
Aby zilustrować, dlaczego ważne jest, aby osoba zainteresowana przeczytała Księgę Mormona i z prawdziwym zamiarem modliła się o odpowiedź, czy jest ona prawdą, pokaż film: „Invitation to Read the Book of Mormon: Jynx” [Zaproszenie do przeczytania Księgi Mormona: Jynx] (8:06).
Zatrzymaj film na oznaczeniu czasu 0:55 i poproś uczniów, by przez chwilę zastanowili się, co by czuli i co by myśleli, gdyby to oni byli misjonarzami nauczającymi Jynx. Niech kilkoro z nich opowie, co by jej powiedzieli.
Podczas drugiej części filmu połowa klasy może szukać powodów, dla których osoby zainteresowane muszą przeczytać Księgę Mormona i modlić się o odpowiedź, aby otrzymać świadectwo o jej prawdziwości. Druga połowa niech w tym czasie odszuka, co takiego misjonarze powiedzieli Jynx, co zmotywowało ją do przeczytania Księgi Mormona. Po filmie omów z uczniami następujące kwestie:
Co takiego powiedzieli i zrobili misjonarze, by zmotywować Jynx do przeczytania Księgi Mormona i pomodlenia się o to, czy jest ona prawdą?
Co powiedzieli lub zrobili misjonarze, aby Duch Święty złożył świadectwo o prawdziwości ich słów?
Dlaczego modlitwa osoby zainteresowanej o prawdziwość Księgi Mormona po jej przeczytaniu ma kluczowe znaczenie? (Dopilnuj, aby uczniowie zrozumieli, że nie wystarczy, aby misjonarze jedynie rozdawali egzemplarze Księgi Mormona. Zadanie misjonarzy polega na pomaganiu ludziom, aby uświadomili sobie, jak ważne jest czytanie Księgi Mormona i modlenie się o to, czy jest ona prawdą, aby dzięki temu poznali, że Józef Smith był prorokiem Boga i że ewangelia Jezusa Chrystusa została przywrócona).
Wyjaśnij uczniom, że będą teraz mieli okazję wcielić się w rolę misjonarza i zachęcić kogoś do przeczytania Księgi Mormona. Zademonstruj, jak można przedstawić Księgę Mormona oraz zachęcić do jej przeczytania i pomodlenia się o to, czy jej przesłanie jest prawdziwe. Następnie podziel klasę na pary lub wykorzystaj jedną z propozycji podziału podczas nauczania, które znajdują się w części: „Wyznaczanie zadań w ramach nauczania” we wprowadzeniu tego podręcznika.
Daj uczniom czas, aby mogli przygotować się do zachęcenia osoby zainteresowanej, by przeczytała Księgę Mormona i pomodliła się, by poznać, czy jest ona prawdą. Poproś ich o przeczytanie ramki zatytułowanej „Korzystaj z Księgi Mormona, aby potwierdzić prawdę o Przywróceniu”, która znajduje się na górze strony 39. podręcznika Abyście głosili moją ewangelię. Mogą również skorzystać z wiadomości zapisanych na stronie 15. broszury misjonarskiej zatytułowanej Przywrócenie ewangelii Jezusa Chrystusa. Ćwiczenie powinni zakończyć złożeniem swojego świadectwa o Księdze Mormona i zaproszeniem do tego, by ją czytać i modlić się o potwierdzenie jej prawdziwości.
Kiedy już wszyscy uczniowie przećwiczą składanie świadectwa o Księdze Mormona i zachęcanie do jej czytania oraz do modlitwy, poproś ich, aby opowiedzieli o wrażeniach i przemyśleniach, które towarzyszyły im podczas tego ćwiczenia.
Na zakończenie lekcji przypomnij uczniom o błogosławieństwach, jakie przynosi czytanie Księgi Mormona i wzmacnianie swojego świadectwa o niej, zanim rozpoczną pełnoetatową służbę misyjną. Zapytaj, czy ktoś miałby ochotę podzielić się swoim świadectwem o Księdze Mormona. Złóż własne świadectwo o Księdze Mormona i zapewnij uczniów, że znajdą radość, kiedy będą zachęcać ludzi, aby przeczytali to pełne mocy świadectwo o Jezusie Chrystusie.
Zaproszenie do działania
Zachęć uczniów, aby podczas następnego tygodnia stosowali w praktyce to, czego nauczyli się podczas dzisiejszej lekcji. Mogą na przykład:
Modlić się o silniejsze świadectwo na temat Pierwszej Wizji i prawdziwości Księgi Mormona.
Przeczytać artykuł „First Vision Accounts”, który znajduje się w zakładce Gospel Topics na stronie internetowej lds.org/topics.
Nauczyć się na pamięć opisu Pierwszej Wizji zapisanego we fragmencie: Józef Smith — Historia 1:16–17. Wyrecytować go koledze lub komuś z rodziny i złożyć świadectwo o tym, dlaczego to wydarzenie miało tak wielkie znaczenie.
Pomodlić się o pomoc w znalezieniu kogoś, komu mogliby dać egzemplarz Księgi Mormona. Postępować wedle wskazówek otrzymanych przez Ducha.