Būsimi ir nuolatiniai misionieriai gali prisidėti prie išgelbėjimo darbo mokydamiesi apie šventyklą ir šeimos istorijos darbą, o po to padėdami kitiems pajusti šį darbą lydinčią Dvasią. Šeimos istorija gali būti galinga priemonė žmonėms, kuriuos būtų galima mokyti, surasti ir neseniai atsivertusiųjų bei mažiau aktyvių narių tikėjimui stiprinti. Dalyvavimas šeimos istorijos darbe atgręžia žmonių širdis į protėvius ir į Viešpatį. Šeimos istorija – tai priemonė, kuria gali naudotis misionieriai, kviesdami kitus ateiti pas Kristų ir priimti išgelbėjimo apeigas.
Iš svetainės FamilySearch.org atsispausdinkite ir padauginkite vėduoklinę diagramą.
Susipažinkite su pagrindiniais svetainės FamilySearch.org paieškos įrankiais arba į pamoką pasikvieskite apylinkės ar skyriaus šeimos istorijos konsultantą, kad pamokytų apie šiuos įrankius.
Kiekvienam mokiniui paruoškite keturių kartų genealogijos schemą, pateiktą šios pamokos pabaigoje.
Pasiūlymai, kaip mokyti
Šventyklos endaumento svarba
Parodykite artimiausios šventyklos paveikslą ir tada perskaitykite šią prezidento Hovardo V. Hanterio citatą:
Paveikslėlis
Prezidentas Hovardas V. Hanteris
„Paruoškime kiekvieną misionierių taip, kad vertai įžengtų į šventyklą ir kad tas patyrimas būtų daug ypatingesnis negu pašaukimas į misiją“ (“Follow the Son of God,” Ensign, Nov. 1994, 88).
Norėdami tai pabrėžti, galite dar kartą perskaityti šią citatą ir tada paklausti mokinių:
Kaip ėjimas į šventyklą gali būti „daug ypatingesnis“ nei pašaukimas į misiją? (Galimi ir tokie atsakymai: misija yra laikinas dalykas, o šventykloje mūsų sudaromos sandoros yra amžinos; šventyklos palaiminimai vertiems misionieriams suteikia galios.)
Vieno mokinio paprašykite iš vadovėlio Skelbti mano evangeliją 98 puslapio garsiai perskaityti pirmąją poskyrio „Šventyklos ir šeimos istorija“ pastraipą. Tada paklauskite:
Kokių palaiminimų galime gauti šventykloje?
Kaip šie palaiminimai gali padėti pas Kristų besistengiančiam ateiti žmogui?
Kad pamatytumėte, kaip dar prieš misionierišką tarnystę gali būti palaiminti šventyklą lankantys misionieriai, paprašykite klasės atsiversti Doktrinos ir Sandorų 109:22–23 ir paaiškinkite, kad tai yra Kirtlando šventyklos pašventinimo maldos ištrauka. Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti šias eilutes, o klasė tegul pasiklauso, kokių šventyklos palaiminimų gali gauti Viešpaties tarnai. Tada padėkite mokiniams atpažinti šiose eilutėse mokomą principą, paklausdami:
Kaip šios eilutės jums padeda suprasti, kodėl misionieriams dar prieš išvykstant į misiją taip svarbu gauti šventyklos palaiminimus? (Mokinių atsakymus galima apibendrinti tokiu principu: Šventyklos palaiminimų gavimas misionierius įgalina žengti į pasaulį su dieviška pagalba ir galia. Šį principą galite užrašyti lentoje.)
Parodykite šį vyresniojo Džefrio R. Holando iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo teiginį ir paprašykite kurio nors mokinio garsiai jį perskaityti:
Paveikslėlis
Vyresnysis Džefris R. Holandas
„Yra be galo svarbu suvokti, kad savo paties endaumento gavimas šventykloje … [yra] neatsiejama jūsų pasiruošimo misijai dalis. […] [Turėtumėte] suprasti tų šventyklos sandorų reikšmingumą ir neatsiejamą ryšį tarp jūsų pačių endaumento čia ir jūsų sėkmės misijoje. Tikrai, pats žodis endaumentas perteikia to gyvybiško ryšio esmę. Endaumentas – tai apdovanojimas. […]
Žinote, kad šio darbo vieni neatliksite. Mums reikalinga dangaus pagalba, mums reikalingas apdovanojimas iš Dievo. […] Šis darbas yra toks rimtas, o priešininkas priešinasi taip smarkiai, kad mūsų pastangoms sustiprinti ir Bažnyčiai nuolat eiti priekį mums reikia visokeriopos dieviškos galios“ (“Keeping Covenants: A Message for Those Who Will Serve a Mission,” New Era, Jan. 2012, 3–4).
Paaiškinkite, kad prieš gaudami šventyklos endaumentą verti nariai iš savo vietinių kunigijos vadovų turi gauti šventyklos rekomendaciją. Tada parodykite šį teiginį ir pakvieskite kurį nors mokinį garsiai jį perskaityti:
„Šventyklos rekomendacija pažymi, kad pokalbio su savo vyskupijos nariu ar skyriaus prezidentu, o taip pat su savo kuolo prezidentūros ar misijos prezidentūros nariu metu buvome pripažinti vertais. Pokalbiai dėl šventyklos rekomendacijos – tai proga išsitirti savo vertumą. Kiekviename pokalbyje mūsų kunigijos vadovai klausinės apie mūsų asmeninį elgesį ir tikėjimą. Mūsų kunigijos vadovai tokius pokalbius laiko privačiais ir konfidencialiais. […]
Štai kelios temos, kuriomis jūsų klausinės kunigijos vadovas:
Jūsų liudijimas apie Dangiškąjį Tėvą, Jėzų Kristų ir Šventąją Dvasią.
Ar palaikote Bažnyčios prezidentą.
Ar gyvenate pagal skaistybės įstatymą, ar mokate dešimtinę, ar esate sąžiningi su kitais ir ar laikotės Išminties Žodžio.
Ar stengiatės lankyti bažnyčią, laikytis sudarytų sandorų ir palaikyti savo gyvenimą harmonijoje su Evangelija“ (“Being Worthy to Enter the Temple,” Ensign, Aug. 2010, 8–9; arba Liahona, Aug. 2010, 12–13).
Kaip vertumo reikalavimai padeda jums suprasti šventyklos šventumą ir savo pašaukimą būti misionieriumi?
Jei tai nėra pernelyg šventa ir asmeniška, kokiais potyriais, padėjusiais jums suprasti pačios šventyklos ir ten atliekamo darbo svarbą, galėtumėte pasidalinti?
Tegul mokiniai pagalvoja apie tai, ką jie turėtų daryti, kad galėtų vertai gauti šventyklos endaumentą.
Prieš tęsdami pamoką, galite pabrėžti mokiniams, kad, būdami misionieriai, jie turės kaip įmanydami stengtis skatinti naujus atsivertusiuosius ruoštis vykti į šventyklą. Nauji atsivertusieji, kurie vyksta į šventyklą atlikti vikarinių krikštų už savo protėvius, dažniau išlieka aktyvūs, o vėliau šventykloje gauna savąjį šventyklos apdovanojimą ir užantspaudavimą. Šią pamokos dalį užbaikite paliudydami apie šventyklą ir kokios dvasinės stiprybės jums teikia ten atliekamas garbinimas.
Dievo planas mirusiems išpirkti
Mokiniams priminkite, kad numiręs Jėzus Kristus aplankė dvasių pasaulį (žr. 1 Petro 3:18–20; 4:6). Tada paprašykite mokinių atsiversti Doktrinos ir Sandorų 138:29–35. Paaiškinkite, kad šiame skyriuje yra pasakojimas apie prezidento Džozefo F. Smito regėtą dvasių pasaulį. Pakvieskite porą mokinių pakaitomis garsiai perskaityti šias eilutes. Tada paklauskite:
Kaip Gelbėtojas suorganizavo Evangelijos skelbimą dvasių pasaulyje esantiems mirusiesiems?
Kaip 33–35 eilutės mums padeda suprasti priemones, kurios dvasių pasaulyje priėmusiems Evangeliją padeda gauti išgelbėjimo apeigas? (Už priėmusiuosius Evangelijos žinią galima vikariškai atlikti gelbstinčias apeigas.)
Tegul du mokiniai iš vadovėlio Skelbti mano evangeliją 98 puslapyje esančio skyrelio „Šventyklos ir šeimos istorija“ pakaitomis garsiai perskaito paskutines dvi pastraipas. Tada paklauskite:
Kaip, pagal Viešpaties planą, pasirūpinama tais žmonėmis, kurie numiršta negavę pagrindinių Evangelijos apeigų? (Gyvieji gali atlikti išgelbėjimo apeigas už tuos, kurie numirė.)
Elijos misija
Paaiškinkite, kad Elija buvo Senojo Testamento pranašas, gyvenęs maždaug 900-aisiais metais pr. Kr. Pranašas Malachijas išpranašavo, kad Elija sugrįš į Žemę (žr. Malachijo 3:23–24), o 1823 metais Džozefui Smitui pasirodęs Moronis patvirtino, kad Elija sugrįš. Tegul kuris nors mokinys garsiai perskaito Džozefas Smitas–Istorija 1:38–39, o klasė tegul pasiklauso, ką Moronis pasakė apie Eliją. Paklauskite:
Ką Džozefas Smitas sužinojo apie Eliją? (Nors mokiniai gali pavartoti savus žodžius, tačiau jie turėtų suprasti, jog prieš antrąjį Jėzaus Kristaus atėjimą Elija sugrįš į Žemę ir atgręš vaikų širdis į jų tėvus.)
Kaip suprasti, kad vaikų širdys bus atgręžtos į savo tėvus? (Žmonės ims domėtis ir rūpintis savo buvusių, dabartinių ir būsimų šeimų amžinąja gerove. Šis domėjimasis iš dalies motyvuoja žmones ieškoti informacijos apie savo mirusius giminaičius ir dalyvauti vikarinėse apeigose už juos.)
Mokiniams paaiškinkite, kad, tepraėjus vos savaitei nuo Kirtlando šventyklos pašventinimo 1836 metais, joje įvyko tai, kas aprašoma Doktrinos ir Sandorų 110 skyriuje. Pakvieskite vieną mokinį garsiai perskaityti Doktrinos ir Sandorų 110:13–16, o klasė tegul pasiklauso, ką į Žemę sugrąžino Elija. Paklauskite mokinių:
Kokius raktus Elija sugrąžino Džozefui Smitui? (Jei reikia, pakvieskite mokinius pažvelgti į Doktrinos ir Sandorų 110:16 ir padėkite jiems suprasti, kad Elija sugrąžino užantspaudavimo kunigystės raktus.)
Kad padėtumėte mokiniams suprasti, kaip užantspaudavimo kunigystės raktai laimina šeimas, vieno mokinio paprašykite garsiai perskaityti vadovėlio Skelbti mano evangeliją 97 puslapyje esančio skyrelio „Amžinoji santuoka“ pirmąją pastraipą. Tada paklauskite:
Kokia, pasak šios pastraipos, yra Elijos žemėn sugrąžintų užantspaudavimo raktų paskirtis? (Nors mokiniai gali atsakyti kitais žodžiais, tačiau jie turėtų atpažinti tokią doktriną: Užantspaudavimo kunigystės raktų dėka šventyklose galima atlikti šventas šeimas amžinybei surišančias apeigas.)
Kaip šie raktai yra palaiminę jus, jūsų šeimą, jūsų giminaičius arba jūsų draugus?
Lentoje užrašykite: „Elijos Dvasia“. Parodykite toliau pateiktas citatas ir pakvieskite du mokinius garsiai jas perskaityti klasei:
Paveikslėlis
Vyresnysis Raselas M. Nelsonas
„Vyresnysis Raselas M. Nelsonas iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo Elijos dvasią apibūdino taip: tai yra „Šventosios Dvasios pasireiškimas, liudijantis apie dievišką šeimos prigimtį“ (“A New Harvest Time,” Ensign, May 1998, 34).
Paveikslėlis
Vyresnysis Deividas A. Bednaris
Vyresnysis Deividas A. Bednaris iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo pateikė papildomų įžvalgų apie tai, kaip Elijos dvasia veikia žmones: „Ši savita Šventosios Dvasios įtaka skatina žmones nustatyti, dokumentuoti ir branginti savo protėvius bei šeimos narius, gyvenusius tiek praeityje, tiek gyvenančius dabartiniu metu.
Elijos dvasia veikia tiek Bažnyčios narius, tiek ir ne narius. Tačiau mes, būdami atkurtosios Kristaus Bažnyčios nariai, turime sandora patvirtintą atsakomybę ieškoti savo protėvių ir už juos atlikti Išgelbėjimo Evangelijos apeigas. […]
Todėl mes tyrinėjame šeimos istoriją, statome šventyklas ir atliekame vikarines apeigas. Todėl Elija buvo pasiųstas sugrąžinti užantspaudavimo įgaliojimo, surišančio tiek žemėje, tiek danguje“ („Vaikų širdys atsigręš“,2011 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).
Padėkite mokiniams atpažinti ir geriau suprasti doktrinas, kurių moko vyresnieji Nelsonas ir Bednaris, paklausdami:
Ką turime omenyje kalbėdami apie „Elijos dvasią“?
Kaip Šventoji Dvasia gali paveikti mūsų jausmus šeimai? (Elijos dvasia, kuri yra išskirtinė Šventoji Dvasios įtaka, liudija apie dievišką šeimos prigimtį ir padeda mums branginti savo šeimos narius, tiek buvusius, tiek ir dabartinius. Be to, ji įdiegia mumyse troškimą savo protėviams suteikti išgelbėjimo apeigas.)
Ar esate pajutę, kad kokiu nors būdu jūsų širdis yra atgręžta į jūsų protėvius? Jei taip, ką daryti buvote paraginti? (Jei reikia, mokiniams priminkite ankstesnes šio kurso pamokas apie tai, kaip su mumis bendrauja Šventoji Dvasia.)
Dalyvavimas šeimos istorijos darbe
Parodykite mokiniams užpildytą keturių kartų genealoginę schemą arba iš FamilySearch.org atspausdintą vėduoklinę diagramą. Paprašykite mokinių paaiškinti, kokia informacija yra pateikta šiuose dokumentuose.
Kiekvienam mokiniui duokite po tuščią keturių kartų genealoginę schemą. Skirkite mokiniams kelias akimirkas panagrinėti genealoginę schemą ir į ją surašyti kiek įmanoma daugiau savo protėvių.
Kur būtų galima rasti informacijos, reikalingos šiai genealoginei schemai ar vėduoklinei diagramai užpildyti? (Mokiniams priminkite, kad informacijos pirmiausia reiktų prašyti savo tėvų arba kitų šeimos narių. Apylinkės arba skyriaus šeimos istorijos konsultantai taip pat gali labai padėti šeimos istorijos tyrime. Be to, mokiniai turėtų žinoti apie Bažnyčios kuruojamą internetinę svetainę šeimos istorijos tyrimams atlikti FamilySearch.org.)
Mokinių pasiteiraukite, ar kam nors per FamilySearch svetainę pavyko rasti savo protėvių vardus. Jei mokiniai nesinaudojo FamilySearch, trumpai papasakokite apie jos galimybes. Galite net kompiuteryje atsidaryti FamilySearch.org svetainę ir joje paieškoti vieno iš jūsų mokinių protėvių vardo. Pabrėžkite, jog FamilySearch yra priemonė, padedanti mums rasti savo protėvius ir paruošti apie juos informaciją, kurią būtų galima perduoti šventyklai vikarinėms apeigoms atlikti.
Mokiniams paaiškinkite, kad šeimos istorijos darbą galima atlikti ir renkant pasakojimus apie savo protėvius ir šeimos narius. Šeimos istorijos pasakojimai gali mums padėti pajusti Elijos dvasią, labiau pamilti ir branginti tuos šeimos narius, kurie išėjo prieš mus. Galite trumpai papasakoti apie vieną iš savo protėvių. Tada paklauskite:
Kaip šeimos istorijos pasakojimai jus nuteikia savo šeimos narių atžvilgiu?
Kaip tie pasakojimai jums padeda geriau suvokti, kas jūs esate ir kuo galite tapti?
Parodykite vaizdo siužetą „The Time Is Now“ (liet. „Dabar atėjo laikas“) (3:20). Paraginkite diskusiją su vyresniuoju Deividu A. Bednariu iš Dvylikos Apaštalų Kvorumo žiūrinčius mokinius pagalvoti, dėl kokių priežasčių jie pradėjo arba gali panorėti pradėti šeimos istorijos darbą.
Ką apie šeimos istorijos darbą sužinojote iš vyresnio Bednario ir jaunimo šiame vaizdo siužete?
Kaip jautėsi šis šeimos istorijos darbe dalyvaujantis jaunimas?
Mokiniams pasakykite, kad vyresnysis Bednaris šventyklos ir šeimos istorijos darbe dalyvaujančiam jaunimui kai ką pažadėjo. Parodykite šią citatą ir pakvieskite kurį nors mokinį garsiai ją perskaityti:
Paveikslėlis
Vyresnysis Deividas A. Bednaris
„Jei su tikėjimu priimsite šį kvietimą [dalyvauti šeimos istorijos darbe ir atlikti vikarinius krikštus už savo protėvius], jūsų širdys atsigręš į savo tėvus. Jūsų širdyse bus pasodinti Abraomui, Izaokui ir Jokūbui duoti pažadai. Jūsų patriarchalinis palaiminimas, skelbiantis kilmę, sujungs jus su tais tėvais ir bus jums prasmingesnis. Jūsų meilė savo protėviams ir dėkingumas už juos augs. Jūsų liudijimas apie Gelbėtoją ir atsivertimas sustiprės ir taps tvirtas. Ir pažadu, kad būsite apsaugoti nuo vis stiprėjančios priešininko įtakos. Jei dalyvausite šiame šventame darbe ir jį pamėgsite, būsite apsaugoti savo jaunystėje ir visą gyvenimą“ („Vaikų širdys atsigręš“, 2011 m. spalio visuotinės konferencijos medžiaga).
Paklauskite mokinių:
Kurį iš vyresniojo Bednario paminėtų palaiminimų norėtumėte gauti ir kodėl? (Tarp atsakymų galimas ir toks principas: dalyvavimas šeimos istorijos darbe stiprina mūsų atsivertimą į Gelbėtoją ir suteikia dvasinę apsaugą nuo priešininko įtakos.)
Galite padėti mokiniams pasidalinti su šeimos istorijos darbu susijusiais asmeniniais potyriais, paklausdami maždaug tokių klausimų:
Kaip jūsų gyvenime išsipildė vienas ar keli iš šių pažadų?
Ar jūs ar kas nors iš jūsų šeimos esate suradę kurio nors savo protėvio vardą ir tada nuvykę į šventyklą bei už tą asmenį atlikę vikarinį krikštą? Kuo šis potyris skyrėsi nuo kito potyrio, kuomet krikštijotės ne už giminaitį?
Jei nė vienas iš mokinių nėra turėję tokių potyrių, galite paklausti: Kaip jums išsipildė pažadėtieji palaiminimai, kuomet krikštijotės už mirusiuosius?
Jei šios pamokos metu pastebėsite, kad vienas ar daugiau mokinių yra dalyvavę arba turi stiprią nuomonę šeimos istorijos darbo klausimu, galite jų pasiteirauti, ką jie patartų savo bendraamžiams, kurie dar nėra pradėję šeimos istorijos darbo.
Kaip per šeimos istoriją kviesti kitus ateiti pas Kristų
Mokiniams pasakykite, kad šiomis dienomis labai populiaru ieškoti šeimos istorijos informacijos. Pakvieskite kurį nors mokinį garsiai perskaityti šį prezidento Gordono B. Hinklio teiginį:
Paveikslėlis
Prezidentas Gordonas B. Hinklis
„Milijonai žmonių visame pasaulyje dirba su šeimos istorijos informacija. Kodėl? Kodėl jie tai daro? Aš tikiu, kad jie buvo paliesti šio darbo dvasios, kurią mes vadiname Elijos dvasia. Ji atgręžia vaikų širdis į savo tėvus. Dauguma jų nesuvokia viso šito prasmės, nebent stiprų ir motyvuojantį smalsumą.
Turi būti priežastis, kodėl tam leidžiama tiek daug laiko ir pinigų. Toji priežastis, apie kurią iškilmingai liudijame, yra surasti mirusiųjų kartas tam, kad už juos būtų galima atlikti apeigas, reikalingas dėl jų amžinojo ir nesibaigiančio palaiminimo ir tobulėjimo“ (“A Century of Family History Service,” Ensign, Mar. 1995, 62).
Paklauskite:
Kaip misionieriai, pasinaudodami šiuo visame pasaulyje didėjančiu susidomėjimu šeimos istorija, galėtų žmones supažindinti su Evangelija?
Kelių mokinių paprašykite garsiai perskaityti pirmąsias tris ir paskutinę pastraipas iš vadovėlio Skelbti mano evangeliją 175–177 puslapiuose esančio skyrelio „Šeimos istorija“. Tegul jie atkreipia dėmesį į tai, kodėl pokalbis su nenariais apie šeimos istorijos darbą misionieriams yra natūralus ir nebauginantis būdas pradėti pokalbį. Perskaičius šias pastraipas, paklauskite:
Kaip pašnekesiai su kitais apie šeimos istorijos darbą misionieriams gali būti efektyvi priemonė žmonėms, kuriuos galėtų mokyti, surasti? (Mokiniai turėtų suprasti, kad šeimos istorija gali būti galingas išteklius ieškant tų žmonių, kuriuos Viešpats ruošia Evangelijai priimti.)
Mokiniams atsakius, parodykite vaizdo siužetą „Family History and Missionary Work—Finding“ (liet. „Šeimos istorija ir misionieriškas darbas. Ieškojimas“) (3:53). Žiūrėdami mokiniai tegul pamąsto, kaip šeimos istorijos tema jiems galėtų padėti pradėti pokalbį su kitais.
Pažiūrėjus filmuką, paklauskite:
Kaip vaizdo siužete matyti misionieriai pokalbį su žmonėmis pradėdavo kalbėdami apie šeimos istorijos darbą?
Kaip pokalbiai apie šeimos istorijos darbą paveikdavo potencialius besidominčiuosius?
Mokiniams pasakykite, kad dabar jie pasipraktikuos, kaip panaudojant genealoginę schemą kviesti ką nors sužinoti daugiau apie Bažnyčią. (Arba mokiniai gali pagalvoti apie tai, kaip jie galėtų pokalbį apie Evangeliją pradėti nuo pasakojimo apie vieną iš savo protėvių). Kad ši užduotis mokiniams pavyktų, tegul jie sugalvoja idėjų apie tai, kaip pasinaudojant genealogine schema (arba pasakojimu apie protėvį) pradėti pokalbį apie šeimos istorijos darbą ir kaip toks pokalbis gali išsirutulioti į žinią apie sugrąžintąją Jėzaus Kristaus Evangeliją. Lentoje surašykite mokinių išsakytas idėjas.
Pasinaudodami keliomis iš jų idėjų, klasei pademonstruokite, kaip naudojantis genealogine schema su kuo nors pradėti pokalbį apie Evangeliją. Tada suskirstykite mokinius poromis ir paprašykite jų pasipraktikuoti daryti tą patį. Kai visi mokiniai baigs mokyti kitą klasės narį, užduokite maždaug tokių papildomų klausimų:
Kas, jūsų manymu, praktikuojantis mokyti sekėsi gerai?
Ką norėtumėte daryti geriau?
Jei liks laiko, mokiniams paaiškinkite, kad daugumoje vietovių, kur jie tarnaus, misionierių yra prašoma padėti stiprinti mažiau aktyvių Bažnyčios narių tikėjimą ir atsidavimą. Šeimos istorija tokiems žmonėmis gali būti vertinga priemonė Šventajai Dvasiai pajusti ir ateiti pas Kristų. Tada parodykite vaizdo siužetą „Family History and Missionary Work—Activation“ (liet. „Šeimos istorija ir misionieriškas darbas. Aktyvinimas“) (3:05), o mokiniai tepasižiūri, kaip pasinaudojant šeimos istorijos darbu galima padėti aktyvinti mažiau aktyvius narius:
Pažiūrėjus filmuką, paklauskite:
Kaip kalbėjimas apie šeimos istorijos darbą ir amžinųjų šeimų doktriną galėtų sustiprinti mažiau aktyvių narių tikėjimą?
Skirkite mokiniams truputį laiko pamąstyti apie tai, kaip tiek dabar, tiek būdami misionieriais, pasinaudodami šeimos istorijos darbu kaip priemone, jie galėtų kviesti kitus ateiti pas Kristų. (Dvasios paraginti galite pakviesti kelis mokinius savo atsakymais pasidalinti su klase.) Paliudykite apie šioje pamokoje mokytus principus.
Kvietimai veikti
Kvieskite mokinius jau dabar dalyvauti išgelbėjimo darbe atliekant vieną ir daugiau iš siūlomų namų darbų užduočių:
Susikurkite PDŠ paskyrą, kad galėtumėte prisijungti prie FamilySearch.org. Jei įmanoma, užpildykite ir atsispausdinkite savo šeimos keturių kartų genealoginę schemą arba vėduoklinę diagramą.
Parodykite savo keturių kartų genealoginę schemą kuriam nors draugui ar kaimynui ir pakvieskite jį sužinoti daugiau apie šeimos istoriją. Suplanuokite datą, kada savo draugą galėtumėte nusivesti pas šeimos istorijos konsultantą arba nusivesti į šeimos istorijos biblioteką.
FamilySearch.org pagalba raskite vieną ar daugiau savo protėvių, už kuriuos reiktų atlikti šventyklos apeigas. Jei įmanoma, surinkite darbui šventykloje atlikti reikalingą informaciją ir už juos atlikite krikšto bei patvirtinimo apeigas.