แบบฝึกทักษะ 4

ถามคําถามที่ได้รับการดลใจ

ผู้สอนศาสนามักจะถามคําถามคนที่พวกเขากําลังสอน การถามคําถามที่ดีสามารถช่วยให้ผู้สอนศาสนา “เข้าใจความสนใจ ความกังวล และคําถามของผู้คน คำถามที่ดีสามารถอัญเชิญพระวิญญาณและช่วยให้ผู้คนเรียนรู้” (สั่งสอนกิตติคุณของเรา [2023], 194)

ผู้นําการสนทนา: พยายามพูดสั้นๆ ในส่วน “นิยาม” และ “สาธิต” เพื่อให้ผู้เรียนมีเวลาฝึกมากพอ

นิยาม

ผู้นําการสนทนา: แบ่งปันคําแนะนําต่อไปนี้เพื่อแนะนําหัวข้อการถามคําถาม:

อ่านย่อหน้าและตารางใต้หัวข้อ “ถามคําถาม” ในบทที่ 10 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา (หน้า 194–195) มองหาบทบาทของคําถามที่ดีในการแบ่งปันพระกิตติคุณ

• เหตุใดจึงสําคัญที่ผู้สอนศาสนาต้องถามคําถามที่มีประสิทธิภาพในการสอนของพวกเขา?

ผู้นําการสนทนา: อธิบายว่าคําถามบางประเภทมีประสิทธิภาพมากกว่าคําถามแบบอื่น แบ่งปันคําแนะนําต่อไปนี้เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเรียนรู้แนวทางการถามคําถามที่มีประสิทธิภาพ

อ่านเจ็ดจุดหัวข้อย่อยแรกใต้หัวข้อ “หลีกเลี่ยงคําถามที่ไม่มีประสิทธิภาพหรือมากเกินความจำเป็น” (สั่งสอนกิตติคุณของเรา, 196) มองหาแนวทางที่จะช่วยให้ท่านฝึกถามคําถามที่มีประสิทธิภาพ

สาธิต

ผู้นําการสนทนา: แสดงตัวอย่างสองสามตัวอย่างให้ผู้เรียนเห็นวิธีเปลี่ยนคําถามที่ไม่มีประสิทธิภาพให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น ท่านอาจใช้ตัวอย่างในตารางต่อไปนี้ ดูตัวอย่างเพิ่มเติมได้จากรายการ คําถามที่ไม่ค่อยมีประสิทธิภาพ ในหน้า 196 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา

คําถามที่ไม่ค่อยมีประสิทธิภาพ	คําถามที่มีประสิทธิภาพมากกว่า
ใครเป็นศาสดาพยากรณ์คนแรก? (คนนั้นอาจจะไม่รู้คำตอบ)	สิ่งนี้จะส่งผลต่อชีวิตท่านอย่างไรถ้าท่านรู้ว่าพระผู้เป็นเจ้าทรงเรียกศาสดาพยากรณ์ในปัจจุบัน? (ถามถึงความคิดและความรู้สึกของบุคคลนั้น)
การรักษาร่างกายเราให้บริสุทธิ์จะช่วยให้เรามีพระวิญญาณและแสดงให้เห็นว่าเราเต็มใจทำตามศาสดาพยากรณ์ของพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร? (มีมากกว่าหนึ่งแนวคิด)	ท่านคิดว่าการรักษาร่างกายของเราให้บริสุทธิ์จะมีอิทธิพลต่อความสัมพันธ์ของเรากับพระผู้เป็นเจ้าอย่างไร? (มุ่งเน้นที่แนวคิดเดียว)

ฝึก

ผู้นําการสนทนา: ผู้เรียนอาจทํางานร่วมกับคู่เพื่อทํากิจกรรมต่อไปนี้

อ่านตัวอย่างอื่นๆ จากรายการ คําถามที่ไม่ค่อยมีประสิทธิภาพ ในบทที่ 10 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา (หน้า 196) เลือกคําถามเหล่านี้สองหรือสามข้อและทํางานร่วมกันเพื่อตั้งคําถามที่มีประสิทธิภาพมากกว่า

ผู้นําการสนทนา: หลังจากสมาชิกชั้นเรียนตั้งคำถามเสร็จ เชิญสองสามคนให้ยกตัวอย่างคําถามที่มีประสิทธิภาพมากกว่าที่พวกเขาตั้งขึ้น

หากเวลาเอื้ออํานวย ท่านอาจเชื้อเชิญให้ผู้เรียนทํากิจกรรมฝึกปฏิบัตินี้ซ้ำกับคําถามอื่นจากรายการ คําถามที่ไม่ค่อยมีประสิทธิภาพ สั่งสอนกิตติคุณของเรา

ประยุกต์ใช้

ผู้นําการสนทนา: ท่านอาจให้ดูสิ่งต่อไปนี้เพื่อช่วยให้ผู้เรียนคิดว่าพวกเขาจะประยุกต์ใช้ทักษะนี้อย่างไร:

นึกถึงวิธีที่ท่านจะประยุกต์ใช้สิ่งที่ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการถามคําถามที่มีประสิทธิภาพในช่วงหนึ่งหรือสองสัปดาห์ถัดไป ตัวอย่างเช่น ท่านอาจ:

• ค้นหาคําถามที่มีประสิทธิภาพบางข้อในบทเรียนบางบทจาก จงตามเรามา

• หากท่านจะสอนบทเรียนเร็วๆ นี้ ให้เตรียมคําถามที่มีประสิทธิภาพบางข้อที่ท่านจะถามขณะสอน