บทที่ 4

ค้นคว้าพระคัมภีร์และสวมยุทธภัณฑ์ของพระผู้เป็นเจ้า

สั่งสอนกิตติคุณของเรา บทที่ 2

การศึกษาและการประยุกต์ใช้ความจริงที่พบในพระวจนะของพระผู้เป็นเจ้าถือเป็นศูนย์กลางของการเปลี่ยนใจเลื่อมใสและช่วยให้ผู้คนมาหาพระเยซูคริสต์ การใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรมจะยกระดับการศึกษาของเราและช่วยให้เราพบคําตอบของคําถามพระกิตติคุณ การปฏิบัติตามมาตรการป้องกันขณะใช้เทคโนโลยีเป็นวิธีสําคัญในการ “สวมยุทธภัณฑ์ทั้งชุดของพระเจ้า” (เอเฟซัส 6:11)

ทบทวนและติดตามผล

ผู้นําการสนทนา: เชื้อเชิญให้ผู้เรียนนึกถึงความพยายามล่าสุดของพวกเขาในการประยุกต์ใช้สิ่งที่พวกเขาเรียนรู้ในชั้นเรียนนี้ ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันความพยายามบางอย่างกับคู่หรือร่วมกันเป็นชั้นเรียน

ตัวเลือกกิจกรรมการเรียนรู้

ผู้นําการสนทนา: สวดอ้อนวอนและเลือกตัวเลือกการเรียนรู้หรือตัวเลือกที่จะเป็นประโยชน์ต่อชั้นเรียนของท่านมากที่สุด อย่าลืมเผื่อเวลาไว้ฝึกและประยุกต์ใช้

ตัวเลือก ก: ฉันจะมีประสบการณ์ที่มีความหมายมากขึ้นในการศึกษาพระคัมภีร์ได้อย่างไร?

ศึกษา

การประเมินผลการศึกษาพระคัมภีร์เป็นส่วนตัวของฉัน

ให้คะแนนประสบการณ์ของท่านกับพระคัมภีร์โดยตอบข้อความต่อไปนี้โดยใช้ระดับ 1 (ไม่เคย) ถึง 5 (เกือบทุกครั้ง)

ฉันพยายามศึกษาพระคัมภีร์เป็นประจํา ____

เมื่อฉันอ่านพระคัมภีร์:
ฉันจดจ่อที่พระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์ ____
ฉันใช้เวลาไตร่ตรองสิ่งที่ฉันกําลังอ่าน ____
ฉันแสวงหาการนําทางและความเข้าใจจากพระวิญญาณบริสุทธิ์ ____
ฉันมองหาคําตอบให้กับคําถามของฉัน ____
ฉันพยายามดําเนินชีวิตตามสิ่งที่ฉันเรียนรู้ ____

ผู้นําการสนทนา: กระตุ้นให้สมาชิกชั้นเรียนเอาใจใส่ระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้ถึงความประทับใจทางวิญญาณที่พวกเขาอาจมีเกี่ยวกับวิธีปรับปรุงประสบการณ์การศึกษาพระคัมภีร์

ให้ดูคำแนะนำต่อไปนี้และให้เวลาผู้เรียนทำกิจกรรมการศึกษา:

เลือกหนึ่งหรือสองข้อจากการประเมินตนเองที่ท่านต้องการจะปรับปรุง แหล่งข้อมูลที่มีตัวเลขต่อไปนี้ตรงกับตัวเลขจากการประเมินตนเอง ตัวเลขเหล่านี้จะนำท่านไปยังแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้องในบทที่ 2 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา

1. ศึกษาบทนําของหมวด “ค้นคว้าพระคัมภีร์” (หน้า 17–18)
2ก. ศึกษาบทนําของหมวด “ค้นคว้าพระคัมภีร์” (หน้า 17–18)
2ข. ทํากิจกรรมให้เสร็จในช่อง “การศึกษาส่วนตัว” ในหน้า 18
2ค. ศึกษา “แสวงหาพระวิญญาณ” (หน้า 18) และทํากิจกรรมให้เสร็จในช่อง “ศึกษาพระคัมภีร์” หน้า 18–19
2ง. ศึกษา “มองหาคําตอบให้กับคําถาม” (หน้า 19)
2จ. ศึกษา “ดําเนินชีวิตตามที่ท่านเรียนรู้” (หน้า 19) และทํากิจกรรมให้เสร็จในช่อง “การศึกษาส่วนตัว” ในหน้า 19

ฝึก

ผู้นําการสนทนา: เปิดโอกาสให้ผู้เรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากกิจกรรมการศึกษา เพื่อทําสิ่งนี้ ท่านอาจให้ดูคำถามต่อไปนี้ ให้เวลาสมาชิกชั้นเรียนสนทนาคำถามหนึ่งข้อหรือมากกว่านั้นกับคู่หรือกลุ่มเล็ก

จากสิ่งที่ท่านศึกษา ท่านจะปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ของท่านได้อย่างไร?
ข้อพระคัมภีร์หรือข้อความใดจาก สั่งสอนกิตติคุณของเรา ที่ท่านพบว่ามีประโยชน์เป็นพิเศษ? เหตุใดท่านจึงรู้สึกว่าสิ่งนี้สําคัญ?
ท่านมีประสบการณ์ดีๆ อะไรบ้างขณะศึกษาพระคัมภีร์?

ผู้นําการสนทนา: ท่านอาจสรุปกิจกรรมการเรียนรู้ส่วนนี้โดยอ่านคำกล่าวจากเอ็ลเดอร์ดี. ทอดด์ คริสทอฟเฟอร์สันใต้หัวข้อ “ค้นคว้าพระคัมภีร์” (สั่งสอนกิตติคุณของเรา, 18) เชื้อเชิญผู้เรียนบางคนแบ่งปันว่าการศึกษาพระคัมภีร์ของพวกเขาเสริมสร้างศรัทธาและประจักษ์พยานของพวกเขาในพระบิดาบนสวรรค์และพระเยซูคริสต์อย่างไร

สําหรับการฝึกเพิ่มเติม ท่านอาจใช้แบบฝึกทักษะ 2: “ใช้พระคัมภีร์ในการสอนของท่าน”

ตั้งเป้าหมาย

ผู้นําการสนทนา: ให้เวลาสมาชิกชั้นเรียนใคร่ครวญสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้และตั้งเป้าหมาย วิธีหนึ่งที่ท่านทําได้คือเชื้อเชิญให้พวกเขาวางแผนง่ายๆ เพื่อปรับปรุงการศึกษาพระคัมภีร์ส่วนตัว ท่านอาจให้ดูสิ่งต่อไปนี้เพื่อเป็นแนวทาง ให้เวลาพวกเขาบันทึกแผนของตนในชั้นเรียน

แผนการศึกษาพระคัมภีร์ของฉัน

ฉันจะศึกษาเมื่อใด?
ฉันจะศึกษานานเท่าใด?
ฉันจะศึกษาที่ไหน?
ฉันจะศึกษาอะไร?
ฉันจะทำอะไรเพื่อปรับปรุงประสบการณ์ของฉัน?

ผู้นําการสนทนา: หากผู้เรียนมีกลุ่มที่จะแบ่งปันเป้าหมายของพวกเขา ให้เวลาพวกเขาแบ่งปันว่าพวกเขาจะสนับสนุนหรือเตือนกันอย่างไรก่อนชั้นเรียนครั้งต่อไป

ตัวเลือก ข: การใช้คลังค้นคว้าพระกิตติคุณช่วยให้ฉันพบคําตอบสําหรับคําถามของฉันได้อย่างไร?

ศึกษา

ผู้นําการสนทนา: ท่านอาจสนทนาคําถามต่อไปนี้และเขียนคําตอบของสมาชิกชั้นเรียนไว้บนกระดาน

มีคนถามคำถามอะไรท่านบ้างเกี่ยวกับศาสนจักรของพระเยซูคริสต์แห่งวิสุทธิชนยุคสุดท้าย?
แหล่งข้อมูลทั่วไปอะไรบ้างที่ผู้คนใช้เพื่อตอบคำถามเกี่ยวกับศาสนจักร?

ผู้นําการสนทนา: เชื้อเชิญให้ผู้เรียนไตร่ตรองคําถามที่พวกเขามี กระตุ้นให้พวกเขานึกถึงคําถามเหล่านี้ระหว่างกิจกรรมการเรียนรู้นี้ อธิบายว่าพระวิญญาณบริสุทธิ์จะทรงนําทางพวกเขาในการค้นหาคําตอบสําหรับคําถามของพวกเขา

อ่าน “มองหาคําตอบให้กับคําถาม” ในบทที่ 2 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา (หน้า 19) มองหาคําแนะนําที่จะช่วยเราได้เมื่อเรามีคําถามพระกิตติคุณ

ท่านประทับใจอะไร?
อะไรควรเป็นแหล่งข้อมูลหลักของเราในการแสวงหาคําตอบของคําถามพระกิตติคุณ? เพราะเหตุใด?

ผู้นําการสนทนา: ท่านอาจเชื้อเชิญให้ผู้เรียนแบ่งปันประสบการณ์เมื่อพระบิดาบนสวรรค์ทรงตอบคําถามของพวกเขาผ่านพระคัมภีร์หรือแหล่งข้อมูลที่เชื่อถือได้อื่นๆ ท่านอาจเปิดวิดีโอเรื่อง “How I #HearHim: Elder Ronald A. Rasband” (2:55; คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ)

ฝึก

ผู้นําการสนทนา: เพื่อช่วยให้ผู้เรียนฝึกใช้คลังค้นคว้าพระกิตติคุณเพื่อหาคําตอบ ให้แสดงสถานการณ์สมมติและคําแนะนําต่อไปนี้ อธิบายว่าจุดประสงค์ของกิจกรรมนี้คือค้นหาแหล่งข้อมูลที่มีอยู่ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ ไม่ใช่เพื่อสนทนายืดยาวเกี่ยวกับหัวข้อที่นําเสนอ

มีคนถามว่า “ศาสนจักรของคุณเชื่อหรือไม่ว่าผู้คนต้องการพระคุณเพื่อได้รับความรอด?” ไปที่คู่มือพระคัมภีร์ และค้นหารายการ “พระคุณ” (คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ > พระคัมภีร์ > สิ่งช่วยศึกษา > คู่มือพระคัมภีร์ > พระคุณ)
วันก่อนท่านได้ยินคนพูดถึงพระมารดาในสวรรค์ และขณะนี้ท่านสงสัยว่าศาสนจักรสอนอะไรเกี่ยวกับพระองค์ ไปที่ Topics and Questions (หัวข้อและคําถาม) และค้นหาหัวข้อ “Mother in Heaven” (คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ > Topics and Questions (หัวข้อและคําถาม) > Mother in Heaven (พระมารดาในสวรรค์))
ท่านต้องการความช่วยเหลือเพื่อปกป้องตนเองจากสื่อลามกได้ดีขึ้น ไปที่ความช่วยเหลือในชีวิต ดูสิ่งที่ท่านเรียนรู้ได้ใน “ความช่วยเหลือสําหรับฉัน” ใต้ “สื่อลามก” และทบทวนคําถามที่นําเสนอ (คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ > ความช่วยเหลือในชีวิต > สื่อลามก > ความช่วยเหลือสําหรับฉัน)
น้องสาวของท่านถามว่า “ฉันจะเตรียมตัวรับปิตุพรได้อย่างไร?” ใช้ฟังก์ชันการค้นหาในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ เพื่อดูว่าท่านสามารถค้นหาอะไรได้บ้าง
ท่านต้องการแนวคิดเกี่ยวกับวิธีที่ท่านจะแบ่งปันพระกิตติคุณกับผู้อื่น ไปที่คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ > การแบ่งปันพระกิตติคุณ แล้วมองหาแหล่งข้อมูลที่เป็นประโยชน์

ผู้นําการสนทนา: หากสมาชิกชั้นเรียนต้องการฝึกเพิ่มเติม ท่านอาจให้พวกเขาดูคําถามในช่อง “ผู้คนอาจสงสัย” ด้านบนของบทเรียน 1 2 หรือ 3 ในบทที่ 3 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา (หน้า 30, 46, 61) พวกเขาอาจเลือกคําถามและฝึกค้นหาแหล่งข้อมูลที่มีคำตอบสำหรับคําถามนั้นในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ

หลังจากผู้เข้าร่วมฝึกแล้ว ท่านอาจเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่เรียนรู้

ตั้งเป้าหมาย

ผู้นําการสนทนา: ให้เวลาสมาชิกชั้นเรียนใคร่ครวญสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้วันนี้และตั้งเป้าหมาย ท่านอาจให้ดูสิ่งต่อไปนี้เพื่อช่วยพวกเขา:

ตั้งเป้าหมายที่เกี่ยวข้องกับสิ่งที่ท่านศึกษา ใช้แนวคิดต่อไปนี้ หรือใช้แนวคิดของท่านเอง

ใช้เวลาสํารวจข้อมูลบางอย่างในคู่มือพระคัมภีร์หรือ Topics and Questions (หัวข้อและคําถาม) ในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ
เชิญเพื่อนและสมาชิกครอบครัวมาถามคําถามเพื่อที่ท่านจะได้ฝึกค้นหาคําตอบในคลังค้นคว้าพระกิตติคุณ

เป้าหมายของฉัน

ฉันจะ … (สิ่งที่ท่านจะทํา)
ฉันจะบรรลุเป้าหมายของฉันโดย … (แผนที่เรียบง่าย)

ตัวเลือก ค: ฉันจะใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรมได้อย่างไร?

ศึกษา

ผู้นําการสนทนา: ชูสมาร์ทโฟนหรือให้ดูภาพสมาร์ทโฟนเครื่องหนึ่ง จากนั้นเชื้อเชิญให้สมาชิกชั้นเรียนสนทนาคําถามต่อไปนี้:

อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ เช่น สมาร์ทโฟนและคอมพิวเตอร์มีบทบาทอะไรในการทําให้งานของพระเจ้าก้าวหน้า?

ผู้นําการสนทนา: อธิบายว่าบทที่ 2 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา มีแนวทางเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรม ท่านอาจจะอ่าน “ใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรม” ด้วยกัน (หน้า 20) เพื่อแนะนําหัวข้อนี้

มีความท้าทายหรือการล่อลวงอะไรบ้างเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี?

ผู้นําการสนทนา: เพื่อเป็นส่วนหนึ่งของการสนทนา ท่านอาจรับชม “Taking Charge of Technology: The Challenge” (3:18; คลังค้นคว้าพระกิตติคุณ)
อธิบายว่า สั่งสอนกิตติคุณของเรา พูดถึงมาตรการป้องกันสี่อย่างสําหรับการใช้เทคโนโลยี เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเรียนรู้เกี่ยวกับมาตรการป้องกันเหล่านี้ ให้ดูคําแนะนําต่อไปนี้ ท่านอาจมอบหมายให้ผู้เรียนศึกษามาตรการป้องกันคนละหนึ่งข้อและเตรียมรายงานสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้เป็นกลุ่มเล็กๆ (สมาชิกหนึ่งคนในกลุ่มอาจศึกษามาตรการป้องกัน 1–2 เพื่อให้สมาชิกกลุ่มแต่ละคนอ่านในปริมาณเท่ากัน)

เรียนรู้มาตรการป้องกันสี่อย่างสําหรับการใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรมโดยศึกษาหัวข้อต่อไปนี้ในบทที่ 2 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา:

มาตรการป้องกัน 1: “จงรับการกระตุ้นเตือนทางวิญญาณ” (หน้า 20)

มาตรการป้องกัน 2: “จงจดจ่อกับจุดประสงค์ผู้สอนศาสนาของท่าน” (หน้า 20)

มาตรการป้องกัน 3: “จงมีวินัย” (หน้า 21)

มาตรการป้องกัน 4: “จงเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน” (หน้า 21)

เตรียมแบ่งปันสิ่งต่อไปนี้:

บทสรุปสั้นๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ท่านได้ศึกษา รวมถึงสิ่งที่หมวดของท่านสอนเกี่ยวกับพระเจ้า
ท่านคิดว่าคําสอนเหล่านี้จะประยุกต์ใช้กับทุกคนได้อย่างไร ไม่ใช่แต่กับผู้สอนศาสนาเต็มเวลา
สิ่งที่ช่วยให้ท่านใช้เทคโนโลยีในทางที่ชอบธรรม

ฝึก

ผู้นําการสนทนา: เชื้อเชิญให้ผู้เรียนผลัดกันแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาเรียนรู้จากกิจกรรมการศึกษากับกลุ่มของตน

หากต้องการฝึกเพิ่มเติม ท่านอาจใช้แบบฝึกทักษะ 9: “ใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรม”

ตั้งเป้าหมาย

การประยุกต์ใช้มาตรการป้องกันเมื่อใช้เทคโนโลยี

นึกถึงความท้าทายในปัจจุบันที่ท่านเผชิญเกี่ยวกับการใช้เทคโนโลยี พิจารณาว่ามาตรการป้องกันต่อไปนี้จาก สั่งสอนกิตติคุณของเรา จะช่วยท่านในสภาวการณ์ของท่านได้อย่างไร

มาตรการป้องกัน 1: จงรับการกระตุ้นเตือนทางวิญญาณ

แนวคิดบางประการ:

สวดอ้อนวอนขอการนําทางในการใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรม
บันทึกความประทับใจที่ท่านได้รับเกี่ยวกับอุปกรณ์ดิจิทัลของท่านลงในสมุดบันทึกการศึกษาของท่าน
ให้ความสําคัญกับนิสัยที่อัญเชิญพระวิญญาณ เช่น การศึกษาพระคัมภีร์ การสวดอ้อนวอน และงานพระวิหาร

มาตรการป้องกัน 2: จงจดจ่อกับจุดประสงค์ผู้สอนศาสนาของท่าน

แนวคิดบางประการ:

หลีกเลี่ยงการใช้อุปกรณ์ของท่านเมื่อท่านไม่มีจุดประสงค์เฉพาะเจาะจงในใจ
ก่อนใช้เทคโนโลยี ให้ถามตัวท่านเองว่าการใช้เทคโนโลยีนั้นจะอัญเชิญหรือขัดขวางความเป็นเพื่อนของพระวิญญาณบริสุทธิ์หรือไม่
หากท่านใช้โซเชียลมีเดีย ให้ติดตามเฉพาะคนที่ช่วยให้ท่านใกล้ชิดพระเจ้าเท่านั้น

มาตรการป้องกัน 3: จงมีวินัย

แนวคิดบางประการ:

เมื่อท่านอยู่กับคนอื่น ให้เก็บอุปกรณ์ของท่านและมีส่วนร่วมกับคนรอบข้าง
จํากัดเวลาอยู่หน้าจอให้ตนเองทุกวัน
จัดให้มีบริเวณปลอดอุปกรณ์ เช่น ห้องนอนและห้องนํ้า
เมื่อท่านรู้สึกอ่อนแอและถูกล่อลวง ให้ปิดอุปกรณ์และออกไปเดินเล่น

มาตรการป้องกัน 4: จงเป็นน้ำหนึ่งใจเดียวกัน

แนวคิดบางประการ:

ขอความช่วยเหลือจากคนที่ท่านรักเมื่อท่านรู้สึกอ่อนแอหรือถูกล่อลวง
แบ่งปันแผนของท่านในการใช้เทคโนโลยีอย่างชอบธรรมกับบุคคลที่ท่านไว้วางใจ
นึกถึงวิธีที่ท่านจะเป็นเพื่อนที่ไว้ใจได้กับผู้อื่น

เขียนแผนของท่านไว้ด้านล่าง

ผู้นําการสนทนา: หากผู้เรียนมีกลุ่มที่จะแบ่งปันเป้าหมายของพวกเขา ให้เวลาพวกเขาแบ่งปันว่าพวกเขาจะสนับสนุนหรือเตือนกันอย่างไรก่อนชั้นเรียนครั้งต่อไป ท่านอาจเปิดวิดีโอ “Texting Truth” (2:22; ChurchofJesusChrist.org) เพื่อช่วยให้สมาชิกชั้นเรียนเห็นตัวอย่างของวัยรุ่นที่ใช้เทคโนโลยีช่วยเหลือและหนุนใจกัน

ครั้งต่อไป

ผู้นําการสนทนา: หากท่านพร้อมสอน บทที่ 5 ในครั้งต่อไป ท่านอาจเชื้อเชิญให้ผู้เรียนอ่านสามหน้าแรกของ “ศึกษาและสอนพระกิตติคุณของพระเยซูคริสต์” จากบทที่ 3 ของ สั่งสอนกิตติคุณของเรา (หน้า 25–27) เพื่อเป็นการเตรียมตัว ท่านอาจต้องการส่งการแจ้งเตือนให้พวกเขาด้วย

การประเมินผลการศึกษาพระคัมภีร์เป็นส่วนตัวของฉัน

การประยุกต์ใช้มาตรการป้องกันเมื่อใช้เทคโนโลยี