นักรบหนุ่มสองพันคน

นักรบหนุ่มสองพันคน โดย อาร์โนลด์ ไฟร์บูร์ก

10–16 สิงหาคม

แอลมา 53–63

“ได้รับการปกปักรักษาโดยเดชานุภาพอันอัศจรรย์ของพระองค์”

ขณะที่ท่านอ่าน แอลมา 53–63 ให้คิดดูว่าท่านจะทำให้เรื่องราวในบทเหล่านี้น่าสนใจและช่วยให้เด็กเรียนรู้หลักธรรมพระกิตติคุณที่สอนได้อย่างไร

บันทึกความประทับใจของท่าน

ไอคอนการแบ่งปัน

เชื้อเชิญให้แบ่งปัน

เพื่อเตรียมเด็กให้พร้อมเรียนรู้จาก แอลมา 53–63 ท่านจะเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาจำได้เกี่ยวกับชาวแอนไท-นีไฟ-ลีไฮ (ดู แอลมา 23–24) เพื่อช่วยให้พวกเขาจำได้ ท่านจะให้ดูภาพหนึ่งที่ท่านใช้สอนเรื่องนี้ หรือเตือนพวกเขาให้นึกถึงกิจกรรมที่ทำในชั้น

ไอคอนการสอน

สอนหลักคำสอน: เด็กเล็ก

แอลมา 53:20–21; 56:27, 47–48

ฉันสามารถซื่อสัตย์ต่อพระผู้เป็นเจ้าเหมือนนักรบหนุ่ม

นักรบหนุ่มของฮีลามันสามารถเป็นแบบอย่างที่ดีเยี่ยมสำหรับเด็กในชั้นเรียนของท่าน กระตุ้นให้พวกเขาพยายามเป็นเหมือนนักรบเหล่านั้น

กิจกรรมที่ทำได้

• เชิญเด็กคนหนึ่งถือภาพใน โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว ขณะท่านสรุปเรื่องนักรบหนุ่มของฮีลามัน ท่านจะใช้ “บทที่ 34: ฮีลามันกับนักรบหนุ่ม 2,000 คน” (เรื่องราวจากพระคัมภีร์มอรมอน, 93–94 หรือวีดิทัศน์เกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ ChurchofJesusChrist.org) ได้เช่นกัน ให้เด็กแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้และชอบเกี่ยวกับเรื่องราวของนักรบหนุ่ม 2,000 คน

• เชื้อเชิญให้เด็กหญิงหนึ่งคนและเด็กชายหนึ่งคนเป็นตัวแทนของมารดาและบิดาของนักรบหนุ่ม ขณะที่ท่านอ่าน แอลมา 56:27 และ 47–48 ให้เด็กเหล่านี้ถือของแทนวิธีที่มารดาและบิดาช่วยเหลือนักรบ เช่น ถุงอาหารแทน “เสบียง” ที่บิดาส่งมาและพระคัมภีร์แทนคำสอนของมารดา ขอให้เด็กแบ่งปันสิ่งที่บิดามารดาจัดหาให้พวกเขาหรือสอนพวกเขา

• อ่าน แอลมา 53:20–21 และช่วยให้เด็กเข้าใจว่า องอาจ ความกล้าหาญ พละกำลัง และ ซื่อสัตย์สุจริต หมายถึงอะไร อธิบายว่านักรบหนุ่มแสดงให้เห็นคุณสมบัติเหล่านี้อย่างไร ทำป้ายชื่อง่ายๆ ให้เด็ก เขียนว่า “เมื่อฉัน ฉันเป็นเหมือนนักรบหนุ่ม!” ช่วยเด็กเติมคุณสมบัติหนึ่งข้อที่พวกเขาเลือกจาก แอลมา 53:20–21 ลงในช่องว่าง

• เชื้อเชิญให้พวกเขาทำหน้ากิจกรรมของสัปดาห์นี้ให้ครบถ้วน ช่วยให้พวกเขานึกถึงวิธีที่พวกเขาสามารถเป็นเหมือนกองทัพของฮีลามัน ร้องเพลง “เราจะนำความจริงไปทั่วหล้า” ด้วยกัน (หนังสือเพลงสำหรับเด็ก, 92–93)

แอลมา 58:32–41

เมื่อฉันกังวล ฉันสามารถวางใจพระผู้เป็นเจ้าได้

เมื่อฮีลามันกับกองทัพของเขาประสบช่วงเวลายากๆ เขาวางใจพระเจ้า เด็กที่ท่านสอนจะเรียนรู้อะไรได้บ้างจากแบบอย่างของเขา

กิจกรรมที่ทำได้

• วาดรูปหน้าบึ้งไว้บนกระดาน และพูดคุยกันว่าฮีลามันกังวลเพราะกองทัพมีอาหารหรือคนไม่พอจะสู้ต่อไปอย่างไร (ดู แอลมา 58:32–41) ขอให้เด็กเล่าเวลาที่พวกเขากังวล อ่าน แอลมา 58:37 (หรือช่วยเด็กคนหนึ่งอ่าน) และช่วยเด็กๆ เปลี่ยนรูปหน้าบนกระดานเป็นหน้ายิ้มเพื่อแสดงให้เห็นว่าฮีลามันรู้สึกอย่างไรเพราะเขาวางใจพระผู้เป็นเจ้า เราจะทำอะไรได้บ้างเมื่อเรารู้สึกกังวล ร้องเพลง “ยิ้ม” ด้วยกัน (หนังสือเพลงสำหรับเด็ก, 128)

• เขียนบางสิ่งที่เด็กอาจกังวลไว้ในกระดาษแผ่นเล็กๆ ให้เด็กผลัดกันเลือกกระดาษให้ท่านอ่าน และเชื้อเชิญให้พวกเขาแบ่งปันว่าพระผู้เป็นเจ้าจะทรงช่วยพวกเขาคลายกังวลในแต่ละเรื่องได้อย่างไร แบ่งปันประสบการณ์ซึ่งพระผู้เป็นเจ้าทรงช่วยท่านเมื่อท่านกังวล

ไอคอนการสอน

สอนหลักคำสอน: เด็กโต

แอลมา 56:45–48; 57:21, 25–27; 58:39–40

ฉันสามารถซื่อสัตย์ต่อพระผู้เป็นเจ้าเหมือนนักรบหนุ่ม

ความจริงอะไรบ้างจากเรื่องนักรบหนุ่มของฮีลามันสามารถช่วยเด็กเรื่องความท้าทายที่พวกเขากำลังประสบ

กิจกรรมที่ทำได้

• เชื้อเชิญให้เด็กแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับนักรบหนุ่ม ท่านจะใช้ “บทที่ 34: ฮีลามันกับนักรบหนุ่ม 2,000 คน” (เรื่องราวจากพระคัมภีร์มอรมอน, 93-94 หรือวีดิทัศน์เกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ ChurchofJesusChrist.org) ได้เช่นกัน ให้เด็กแบ่งปันสิ่งที่พวกเขาชื่นชมเกี่ยวกับนักรบ

• อ่าน แอลมา 56:45–48; 57:21, 25–27; และ 58:39–40 ด้วยกัน เชื้อเชิญให้เด็กหาคำและวลีจากข้อเหล่านี้ที่พูดถึงนักรบหนุ่ม คำและวลีเหล่านี้หมายความว่าอย่างไร เราจะเป็นเหมือนนักรบหนุ่มได้อย่างไร

• อ่าน แอลมา 56:46–48 ให้เด็กฟัง และขอให้พวกเขาฟังว่ามารดาของนักรบหนุ่มสอนอะไรให้บุตรของพวกเธอเกี่ยวกับศรัทธา ทุกวันนี้บิดามารดาช่วยให้บุตรธิดามีศรัทธาอย่างไร เหตุใดจึงสำคัญที่เด็กต้องทำตามคำสอนอันชอบธรรมของบิดามารดาและผู้นำศาสนจักร “อย่างเคร่งครัด” (แอลมา 57:21)

มารดากำลังสอนบุตรชาย

เมล็ดแห่งศรัทธา โดย เจย์ วอร์ด

แอลมา 53:10–17; 56:27

ฉันสามารถรักษาพันธสัญญาของฉัน

นักรบหนุ่มกับบิดามารดาของพวกเขาทำพันธสัญญาที่พวกเขาปฏิบัติตามอย่างซื่อสัตย์ ท่านจะใช้เรื่องนี้สอนเด็กเกี่ยวกับความสำคัญของพันธสัญญา

กิจกรรมที่ทำได้

• แบ่งเด็กออกเป็นสามกลุ่ม กลุ่มหนึ่งแทนฮีลามัน อีกกลุ่มหนึ่งแทนผู้คนของแอมัน และกลุ่มที่สามแทนพวกบุตรของผู้คนของแอมัน อ่าน แอลมา 53:10–17 ด้วยกันและให้กลุ่มแบ่งปันว่าผู้คนที่พวกเขาเป็นตัวแทนได้ทำและรักษาพันธสัญญาอย่างไร แบ่งปันประจักษ์พยานของท่านว่าพระบิดาบนสวรรค์ประทานพรแก่เราเมื่อเรารักษาพันธสัญญาของเรา

• เขียนวลีต่างๆ จาก โมไซยาห์ 18:8–10 หรือ หลักคำสอนและพันธสัญญา 20:37 ไว้บนกระดานซึ่งพูดถึงสิ่งที่เราทำพันธสัญญาว่าจะทำเมื่อเรารับบัพติศมา เขียนวลีอื่นที่ไม่เกี่ยวกับพันธสัญญาด้วย ขอให้เด็กวงกลมสิ่งที่เราทำพันธสัญญาว่าจะทำ (ให้พวกเขาใช้พระคัมภีร์หากจำเป็น) เราได้รับพรอย่างไรเมื่อเรารักษาพันธสัญญาของเรา กระตุ้นให้เด็กจดสิ่งที่พวกเขาได้ทำพันธสัญญากับพระผู้เป็นเจ้าว่าจะทำและติดไว้ในที่ซึ่งพวกเขาจะเห็นได้บ่อยๆ

• เชิญเด็กคนหนึ่งอ่าน แอลมา 56:27 บิดาช่วยเหลือบุตรชายอย่างไรโดยไม่ละเมิดพันธสัญญาที่พวกเขาทำไว้ว่าจะไม่ต่อสู้ ใครสนับสนุนเราในการรักษาพันธสัญญาของเรา

แอลมา 61:3–14

ฉันสามารถเลือกไม่โกรธ

โมโรไนกล่าวหาเพโฮรันอย่างผิดๆ แทนที่เพโฮรันจะโกรธเขากลับพูดว่า “ข้าพเจ้า … ชื่นชมยินดีในความประเสริฐของใจท่าน” (แอลมา 61:9)

กิจกรรมที่ทำได้

• เชื้อเชิญให้เด็กนึกถึงเวลาที่พวกเขาถูกกล่าวหาว่าทำบางอย่างที่พวกเขาไม่ได้ทำ บอกพวกเขาว่าเหตุการณ์นี้เกิดขึ้นกับเพโฮรันอย่างไร (ดู แอลมา 60–61) ท่านอาจจะใช้ “บทที่ 35: แม่ทัพโมโรไนกับเพโฮรัน” (เรื่องราวจากพระคัมภีร์มอรมอน, 95–97 หรือวีดิทัศน์เกี่ยวกับเรื่องนี้ที่ (ChurchofJesusChrist.org) เพื่อเรียนรู้ว่าเพโฮรันมีปฏิกิริยาอย่างไร ให้ผลัดกันอ่านข้อต่างๆ จาก แอลมา 61:3–14 เพโฮรันทำอะไรเมื่อโมโรไนกล่าวหาเขา เราเรียนรู้อะไรเกี่ยวกับการให้อภัยจากแบบอย่างของเพโฮรัน เราจะเป็นเหมือนเขาได้อย่างไร

• เขียนบนกระดานว่า ฉันควรทำอะไรเมื่อมีคนโกรธฉัน เชื้อเชิญให้เด็กผลัดกันเขียนคำตอบบนกระดาน เพโฮรันน่าจะตอบคำถามนี้อย่างไร ขอให้เด็กเขียนคำตอบเหล่านี้ลงในจดหมายถึงตนเองที่พวกเขาสามารถอ่านได้เมื่อมีคนโกรธพวกเขา

ไอคอนการเรียนรู้

กระตุ้นให้เรียนรู้ที่บ้าน

กระตุ้นให้เด็กบอกหนึ่งวิธีกับครอบครัวที่พวกเขาต้องการเป็นเหมือนนักรบหนุ่ม พวกเขาจะขอบคุณบิดามารดาของพวกเขาเช่นกันที่สอนพวกเขาเหมือนมารดาของนักรบหนุ่ม

ปรับปรุงการสอนของเรา

ให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาพระกิตติคุณ การปรับเปลี่ยนสภาพแวดล้อมของห้องเรียนบางครั้งสามารถช่วยให้เด็กมีส่วนร่วมในการสนทนาพระกิตติคุณได้ดีขึ้น ตัวอย่างเช่น บางครั้งท่านจะให้เด็กนั่งเป็นวงกลมบนพื้นแทนที่จะนั่งบนเก้าอี้

หน้ากิจกรรม: ฉันสามารถซื่อสัตย์ต่อพระผู้เป็นเจ้า