ยอห์นผู้ถวายบัพติศมาประสาทฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน

แก่ท่านเพื่อนผู้ร่วมรับใช้ทั้งหลายของข้าพเจ้า, โดย ลินดา เคอร์ลีย์ คริสเต็นเซ็น และไมเคิล ที. มาล์ม

14 กุมภาพันธ์

ฐานะปุโรหิตคืออะไร?

หลักคำสอนและพันธสัญญา 12–13; โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:66–75

ไอคอนหารือกัน

หารือกัน

นำโดยสมาชิกคนหนึ่งในฝ่ายประธานโควรัมหรือฝ่ายประธานชั้นเรียน ประมาณ 10–20 นาที

ในช่วงต้นของการประชุม ให้ท่อง สาระสำคัญโควรัมฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน หรือ สาระสำคัญเยาวชนหญิง พร้อมกัน จากนั้นให้นำการสนทนาเกี่ยวกับเรื่องต่อไปนี้ และวางแผนวิธีลงมือทำตามที่ท่านสนทนา (ท่านสามารถตัดสินใจในการประชุมฝ่ายประธานว่าจะสนทนาเรื่องใด):

• โควรัมหรือชั้นเรียนของเรา เมื่อเร็วๆ นี้เรามีกิจกรรมอะไรบ้าง? กิจกรรมเหล่านั้นประสบผลสำเร็จหรือไม่? อะไรราบรื่น และเราจะปรับปรุงให้ดีขึ้นได้อย่างไร?

• หน้าที่หรือความรับผิดชอบของเรา ใครต้องการการรับใช้ของเรา? เราจะช่วยเหลือคนเหล่านั้นได้อย่างไร?

• ชีวิตเรา เรากำลังทำเป้าหมายอะไรเป็นส่วนตัว? เราจะแบ่งปันประสบการณ์อะไรได้บ้าง? เราได้รับพรอะไรบ้าง?

ตอนจบบทเรียนให้ทำดังต่อไปนี้เมื่อเห็นเหมาะสม:

• เป็นพยานถึงหลักธรรมที่สอน

• เตือนความจำสมาชิกโควรัมหรือสมาชิกชั้นเรียนเกี่ยวกับแผนและคำเชื้อเชิญที่ทำไว้ระหว่างการประชุม

ไอคอนสอนหลักคำสอน

สอนหลักคำสอน

นำโดยผู้นำที่เป็นผู้ใหญ่หรือเยาวชน ประมาณ 25–35 นาที

เตรียมตัวท่านทางวิญญาณ

ขณะที่ท่านอ่านเกี่ยวกับการฟื้นฟูฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 13 ให้ลองอ่านผ่านตาของคนที่ท่านสอน พวกเขาเข้าใจอำนาจของฐานะปุโรหิตในชีวิตพวกเขาหรือไม่? ศาสนพิธีฐานะปุโรหิตเช่นบัพติศมาและศีลระลึกได้ช่วยให้ท่านได้รับอำนาจของพระผู้ช่วยให้รอดอย่างไร? นึกถึงประสบการณ์ที่ท่านจะแบ่งปันได้ เพื่อเตรียมตัวท่านให้พร้อมสอนเรื่องฐานะปุโรหิต ท่านอาจจะศึกษาข้อพระคัมภีร์ที่แนะนำไว้ใน โครงร่างของสัปดาห์นี้ ใน จงตามเรามา—สำหรับบุคคลและครอบครัว และ “ฐานะปุโรหิต” ในคู่มือพระคัมภีร์ (scriptures.ChurchofJesusChrist.org)

เยาวชนชายอ่านพระคัมภีร์ในชั้นเรียน

พระคัมภีร์ช่วยให้เราเข้าใจว่าฐานะปุโรหิตเป็นพรแก่ชีวิตเราอย่างไร

เรียนรู้ด้วยกัน

เพื่อเริ่มสนทนาเรื่องฐานะปุโรหิต ท่านอาจจะเชิญสมาชิกโควรัมหรือสมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับการฟื้นฟูฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน รวมทั้งสิ่งที่พวกเขาอ่านสัปดาห์นี้ใน หลักคำสอนและพันธสัญญา 13 และ โจเซฟ สมิธ—ประวัติ 1:66–75 ท่านอาจจะให้ดูภาพการฟื้นฟูฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนด้วย (เช่น หนังสือภาพพระกิตติคุณ [2009] ภาพที่ 93) และเชิญสมาชิกโควรัมหรือสมาชิกชั้นเรียนแบ่งปันสิ่งที่พวกเขารู้เกี่ยวกับเหตุการณ์นี้ เหตุใดเราจึงสำนึกคุณที่ฐานะปุโรหิตได้รับการฟื้นฟู? กิจกรรมต่อไปนี้จะช่วยคนที่ท่านสอนให้เข้าใจดีขึ้นว่าฐานะปุโรหิตคืออะไรและเราได้รับพรโดยฐานะปุโรหิตอย่างไร

• สมาชิกโควรัมหรือสมาชิกชั้นเรียนจะอธิบายว่าฐานะปุโรหิตคืออะไรให้คนที่ไม่เคยได้ยินมาก่อนอย่างไร? เพื่อช่วยพวกเขา ท่านอาจจะเขียนคำถามบางข้อที่ผู้อื่นอาจจะมีเกี่ยวกับฐานะปุโรหิตไว้บนกระดาน เช่น ฐานะปุโรหิตคืออะไร? บางคนได้รับฐานะปุโรหิตอย่างไร? ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตควรปฏิบัติตัวอย่างไร? ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตทำอะไร? เชื้อเชิญให้คนที่ท่านสอนค้นหาคำตอบโดยใช้พระคัมภีร์และแหล่งข้อมูลอื่นที่พบใน “แหล่งข้อมูลสนับสนุน” และเขียนคำตอบของพวกเขาไว้บนกระดาน ท่านอาจจะขอให้พวกเขาบอกพรที่เข้ามาในชีวิตพวกเขาเพราะฐานะปุโรหิต ท่านอาจจะฉายและสนทนาวีดิทัศน์เรื่อง “How the Priesthood Works” ด้วย (ChurchofJesusChrist.org; ดู เดล จี. เรนลันด์, “ฐานะปุโรหิตและเดชานุภาพแห่งการชดใช้ของพระผู้ช่วยให้รอด,” เลียโฮนา, พ.ย. 2017, 64–67 ด้วย)

• ถ้าท่านสอนผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน พวกเขาอาจได้ประโยชน์จากการทบทวนข่าวสารของบราเดอร์ดักลาส ดี. โฮล์มส์เรื่อง “สิ่งที่ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนพึงเข้าใจ” (เลียโฮนา, พ.ค. 2018, 50–53) ท่านอาจมอบหมายให้สมาชิกโควรัมแต่ละคนทบทวนหลายย่อหน้าต้นๆ ของข่าวสารหรือหนึ่งในอีกสี่หัวข้อ เชื้อเชิญให้แต่ละคนมองหาบางสิ่งที่เขารู้สึกว่าผู้ดำรงฐานะปุโรหิตแห่งอาโรนทุกคนต้องเข้าใจ ให้โอกาสเขาแบ่งปันสิ่งที่ได้เรียนรู้และอธิบายสาเหตุที่เขาเลือกคำสอนนั้น

• ถ้าท่านสอนเยาวชนหญิง ท่านอาจแบ่งปันข่าวสารของประธานรัสเซลล์ เอ็ม. เนลสันเรื่อง “ทรัพย์สมบัติทางวิญญาณ” ซึ่งพูดกับพวกเธอ (เลียโฮนา, พ.ย. 2019, 76–79) ท่านอาจขอให้สมาชิกชั้นเรียนค้นคว้าข่าวสารนั้นโดยมองหาสิ่งที่พวกเขาทำได้เพื่อ “ดึงอำนาจของพระผู้ช่วยให้รอด” เข้ามาในชีวิตพวกเขาได้อย่างเต็มที่มากขึ้น (หน้า 77) ประธานเนลสันสอนอะไรเกี่ยวกับวิธีที่เราสามารถเข้าถึงอำนาจฐานะปุโรหิต? อำนาจฐานะปุโรหิตจะเป็นพรแก่เราได้อย่างไร? กระตุ้นเยาวชนหญิงให้พิจารณาว่าพวกเธอจะปฏิบัติตามคำเชื้อเชิญนี้จากประธานเนลสันอย่างไร: “ข้าพเจ้าขอให้ท่านศึกษาความจริง ทั้งหมด ที่ท่านจะหาได้เกี่ยวกับอำนาจฐานะปุโรหิตร่วมกับการสวดอ้อนวอน” (หน้า 79)

ลงมือทำด้วยศรัทธา

กระตุ้นสมาชิกโควรัมหรือสมาชิกชั้นเรียนให้ไตร่ตรองและบันทึกสิ่งที่พวกเขาจะทำเพื่อลงมือทำตามการกระตุ้นเตือนที่ได้รับวันนี้ บทเรียนวันนี้เกี่ยวข้องกับเป้าหมายส่วนตัวที่พวกเขาตั้งไว้อย่างไร? สมาชิกโควรัมหรือสมาชิกชั้นเรียนอาจจะแบ่งปันแนวคิดหากพวกเขาประสงค์จะทำเช่นนั้น

แหล่งข้อมูลสนับสนุน

• หลักคำสอนและพันธสัญญา 84:17–22; 107:1–5 (ฐานะปุโรหิตคืออำนาจและสิทธิอำนาจของพระผู้เป็นเจ้า)

• ฮีบรู 5:4; หลักแห่งความเชื่อ 1:5 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตได้รับเรียกจากพระผู้เป็นเจ้าและได้รับแต่งตั้งโดยผู้มีสิทธิอำนาจ)

• หลักคำสอนและพันธสัญญา 121:34–46 (อำนาจและสิทธิอำนาจของฐานะปุโรหิตเกิดผลตามหลักธรรมแห่งความชอบธรรมเท่านั้น)

• มัทธิว 3:1–6; 28:16–19; ยอห์น 15:16; หลักคำสอนและพันธสัญญา 12:3–4 (ชายและหญิงที่มีค่าควรสั่งสอนพระกิตติคุณ)

• กิจการ 3:1–8; ยากอบ 5:14–15 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตให้พรเพื่อรักษาคนป่วยและคนมีทุกข์)

• 3 นีไฟ 11:21–22; 18:1–5; หลักคำสอนและพันธสัญญา 107:20 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตประกอบศาสนพิธีต่างๆ)

• หลักคำสอนและพันธสัญญา 65:2; 107:18–21 (ผู้ดำรงฐานะปุโรหิตช่วยปกครองศาสนจักร)

• “ฐานะปุโรหิตแห่งอาโรน,” “ฐานะปุโรหิตแห่งเมลคีเซเดค,” “ฐานะปุโรหิต,” ใน แน่วแน่ต่อศรัทธา (2004), 144–152

การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด

พระผู้ช่วยให้รอดทรงสอนเหล่าสาวกของพระองค์ให้เปิดพระคัมภีร์หาคำตอบให้กับคำถามต่างๆ และรับพลังทางวิญญาณ ท่านจะกระตุ้นคนที่ท่านสอนให้เปิดพระคัมภีร์หาคำตอบให้กับคำถามและความท้าทายของพวกเขาได้อย่างไร? (ดู การสอนในวิธีของพระผู้ช่วยให้รอด [2016] หน้า 30)