Seminář
Získávejme duchovní poznání, 4. část: Nacházení odpovědí na duchovní otázky

„Získávejme duchovní poznání, 4. část: Nacházení odpovědí na duchovní otázky“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele (2024)

„Získávejme duchovní poznání, 4. část“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele

Získávejme duchovní poznání, 4. část

Nacházení odpovědí na duchovní otázky

Obrázek
studentka pokládá otázku

Občas můžete mít duchovní otázky nebo pochybnosti ohledně naukových, osobních, společenských či historických témat. Když takovéto otázky či pochybnosti máte, můžete jednat s vírou, zkoumat zásady a otázky z perspektivy věčnosti a usilovat o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály. Tato lekce vám má pomoci zopakovat si zásady získávání duchovního poznání.

Učte zásadám získávání duchovního poznání. Studium a opakování těchto zásad může studentům pomoci správně reagovat, když mají duchovní otázky. Pravidelné opakování jim umožní lépe si tyto zásady osvojit a každý den je používat.

Příprava studentů: Studenty byste mohli vyzvat, aby se zamysleli nad duchovními otázkami, které měli nebo které v současnosti mají, a nad tím, co dělají pro to, aby na tyto otázky našli odpovědi.

Možné výukové činnosti

Zkoušky víry

Přečtěte si následující modelové situace. Nebo byste se mohli podívat na video „Divinely Appointed Sources“ od časového kódu 2:43 do 4:19, které je dostupné na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

Můžete se rozhodnout použít jednu nebo více doporučených modelových situací, nebo si vytvořit vlastní, o které se podělíte se členy třídy. Zvažte možnost studenty vybídnout, aby si vybrali jednu modelovou situaci, na které budou v průběhu lekce pracovat, nebo přidělte modelové situace skupinkám studentů a umožněte jim o těchto otázkách během lekce diskutovat.

Aneta je mladá žena, která od kamarádky zaslechla něco o Církvi, co ji znepokojilo. Měla dojem, že před ní byly tyto informace utajené a že jí druzí lhali, protože jí o tom neřekli již dříve. Začala si povídat s lidmi, kteří byli podobně zklamaní, a četla negativní komentáře na toto téma.

Hubert se v semináři dozvěděl o nelehkém naukovém tématu, a tak se rozhodl vyhledat si více informací na internetu. Našel materiály, které byly ohledně tohoto tématu vůči Církvi kritické. Ze zvědavosti se podíval na video, v němž bylo učení Církve ohledně tohoto tématu vylíčeno v negativním světle. V důsledku toho poprvé v životě začal pochybovat o pravdivosti Církve.

  • Jak byste se v těchto situacích cítili?

  • Jak myslíte, že byste reagovali?

Mít nezodpovězené duchovní otázky týkající se naukových, osobních, společenských či historických témat může být obtížné. Zamyslete se, zda nemáte podobné otázky, a zvažte možnost si je pro účely této lekce zapsat.

Existuje však něco, čemu se můžete naučit a co vám může pomoci reagovat na tyto otázky či pochybnosti s bezúhonností a vírou. Při studiu této lekce přemýšlejte o tom, jak vám probírané informace mohou pomoci přistupovat k vlastním otázkám s důvěrou v Nebeského Otce a Ježíše Krista.

Zásady získávání duchovního poznání

Při snaze získat vedení a porozumění ohledně duchovních otázek vás mohou vést tyto zásady:

  • Jednejte s vírou.

  • Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti.

  • Usilujte o další informace skrze božsky určené zdroje a materiály.

Podle toho, jak dobře jsou vaši studenti se zásadami získávání duchovního poznání obeznámeni, se můžete rozhodnout tuto lekci přizpůsobit. Máte-li například několik studentů, kteří tyto zásady znají, ale další studenti je neznají, mohli byste ty, kteří jsou s těmito zásadami obeznámeni, požádat, aby je ostatním ve třídě vysvětlili. Pokud jsou tyto zásady pro všechny vaše studenty novinkou, budete muset věnovat více času tomu, abyste s nimi studenty seznámili. Mohli byste využít oddíly „Získávejme duchovní poznání“, 1. část, 2. část a 3. část na začátku této příručky.

Jednejte s vírou

Přečtěte si následující modelové situace. Nebo byste se mohli podívat na video „Divinely Appointed Sources“ od časového kódu 4:19 do 5:35, které je dostupné na stránkách ChurchofJesusChrist.org. Před přečtením modelových situací nebo sledováním videa byste si také mohli přečíst odstavce 5–7 z oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022).

Jedním ze způsobů, jak si zopakovat odstavce zmíněné v předchozí větě, je rozdělit studenty do skupin po čtyřech. Požádejte tři členy skupiny, aby ostatním členům skupiny nahlas přečetli jeden ze tří odstavců. Poté vyzvěte čtvrtého člena skupiny, aby shrnul, co ostatní tři četli.

Mohli byste studenty požádat, aby na základě modelové situace vybrané výše odpověděli na následující otázky.

Když se Aneta dozvěděla to, co se dozvěděla, byla tak rozrušená, že přestala chodit na shromáždění. Více než rok se držela stranou od Církve. Nakonec se jí jeden blízký kamarád zeptal, proč přestala chodit na shromáždění. Řekl jí o jednom proslovu z generální konference, který by jí mohl podle jeho názoru pomoci, a vybídl ji, aby se ohledně toho, co bude číst, modlila.

Hubert si nechal pochybnosti a otázky pro sebe, ale dál chodil na shromáždění. Zmatky v jeho mysli se přesto nevytrácely. V určitém okamžiku měl velmi silný pocit, že si má o svých starostech promluvit s rodiči. Bylo to první duchovní vnuknutí, které od svého zážitku na internetu rozpoznal.

  • Jak podle vás Aneta a Hubert jednali, či nejednali s vírou?

  • Jakými slovy byste je mohli povzbudit, aby se při řešení svých obtíží obrátili na Boha?

  • Které verše z písem by mohly člověku pomoci jednat s vírou, když má nějakou otázku, na kterou nelze snadno odpovědět?

Aby studenti našli v odpověď na předcházející otázku určité verše z písem, možná bude zapotřebí jim poskytnout určitý čas. Mezi tyto verše mohou patřit 2. Nefi 31:20 a Přísloví 3:5–6. Po uplynutí dostatečně dlouhé doby by se o odpovědi mohli podělit s někým, kdo sedí vedle nich. Nebo by mohli verše, které našli, napsat na tabuli a další spolužáci by mohli verše, které tak dobře neznají, přečíst. Poté by mohli říci, co se díky veršům z písem, které našli jejich spolužáci, dozvěděli.

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

Jednou z možností, jak si zopakovat následující odstavce, je rozdělit studenty do skupinek a požádat každého studenta v této skupince, aby si přečetl všechny tři odstavce. Poté je vybídněte, aby se s druhými v rámci své skupinky podělili o jednu větu z těchto pasáží, která na ně zapůsobila nejvíce.

Projděte si odstavce 8–10 z oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument.

  • Jak by mohlo zkoumání zásad a otázek z perspektivy věčnosti pomoci Anetě nebo Hubertovi hned ve chvíli, kdy začali mít pochybnosti?

  • Jak by jim to mohlo pomoci v jejich současné situaci?

  • Co byste chtěli, aby Hubert nebo Aneta pochopili ohledně Boha a Jeho plánu v této fázi jejich života?

Toto může být další dobrá chvíle pro to, aby si studenti procvičili používání písem. Mohli byste studenty vyzvat, aby našli verše z písem, které dokládají jejich odpovědi na předchozí otázku. Pokud například některý student poukáže na to, že Nebeský Otec nám vždy nedává úplnou odpověď najednou, může toto tvrzení doložit pomocí 2. Nefiho 28:30.

Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály

Projděte si odstavce 11–12 oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument.

Jednou z možností, jak si zopakovat odstavce zmíněné v předchozí větě, je požádat dva studenty, aby tyto odstavce přečetli ostatním členům třídy. Poté požádejte nějakého dobrovolníka, aby psal na tabuli, zatímco ostatní budou zmiňovat různé božsky určené zdroje a materiály, které v těchto odstavcích slyšeli.

Přečtěte si následující modelové situace. Nebo byste se mohli podívat na video „Divinely Appointed Sources“ od časového kódu 5:35 do 7:01, které je dostupné na stránkách ChurchofJesusChrist.org.

Aneta se rozhodla přečíst si proslov z generální konference, který jí doporučil její kamarád. Při čtení vnímala pocit pokoje a klidu, který se velmi lišil od toho, co pociťovala, když četla negativní komentáře ohledně Církve. Získala osobní ujištění, že v tom, co čte, je dobrotivost a pravda. Časem prostřednictvím modlitby a vírou naplněného studia pocítila, jak se její svědectví posiluje, i když měla dál nějaké nezodpovězené otázky.

Hubert si promluvil s rodiči, kteří reagovali velmi laskavě a s pochopením pro jeho otázky. Ukázali mu oddíl Gospel Topics v Knihovně evangelia a společně si přečetli o tématech, která ho znepokojovala. Uklidnilo ho vědomí, že existují prorocké odpovědi, z nichž může při hledání odpovědí na své otázky čerpat.

  • Z jakých zdrojů čerpali jednotliví lidé v těchto modelových situacích své informace? Které zdroje byly důvěryhodné? Proč byly, nebo proč nebyly?

    Ačkoli existují jasně definované božsky určené zdroje a materiály, jako jsou například písma, proroci či Duch Svatý, existují i jiné důvěryhodné zdroje a materiály, které nás rovněž směrují k Ježíši Kristu a které jsou v souladu s učením novodobých proroků.

  • Jaký vliv mělo to, když se Aneta a Hubert obrátili k božsky určeným zdrojům a materiálům?

  • Za jaké božsky určené zdroje a materiály jste vděční? Proč?

Zamyslete se nad tím, čemu jste se dnes naučili a jak by to mohlo pomoci s duchovními otázkami nebo těžkostmi, které máte vy nebo druzí. Zvažte možnost si zapsat do deníku, co z toho, co jste se dozvěděli, by vám mohlo pomoci najít pokoj a porozumění. Přizvěte vliv Nebeského Otce, aby vás při přemítání a psaní inspiroval.

Zvažte možnost požádat několik dobrovolníků, aby se o své odpovědi podělili se třídou. Vydejte svědectví o pravdách, o kterých jste dnes diskutovali, a povzbuďte studenty, aby když se budou potýkat s duchovními otázkami, tyto zásady používali.