Seminář
Získávejme duchovní poznání, 2. část: „Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti“

„Získávejme duchovní poznání, 2. část: ‚Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti‘“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele (2024)

„Získávejme duchovní poznání, 2. část“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele

Úvodní strany Knihy Mormonovy

Získávejme duchovní poznání, 2. část

Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti

Obrázek
studenti si povídají

Jedním z účelů mistrovství v nauce je pomáhat vám učit se zásadám získávání duchovního poznání a uplatňovat je, abyste se stali více takovými, jako je Ježíš Kristus. Tato lekce vám může pomoci zkoumat zásady a otázky z perspektivy věčnosti a nahlížet na ně více tak, jak na ně nahlíží Spasitel.

Porozumějte své roli v mistrovství v nauce. Když president M. Russell Ballard z Kvora Dvanácti apoštolů mluvil o mistrovství v nauce k učitelům semináře a institutu, řekl: „Tato iniciativa je inspirovaná a přichází v pravý čas. Bude mít na naše mladé členy úžasný vliv. Úspěch mistrovství v nauce a všech dalších studijních programů [v seminářích a institutech] však bude do velké míry záviset na vás.“ („Příležitosti a zodpovědnosti učitelů CVS v 21. století“ [večer s generální autoritou, 26. února 2016], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org.)

Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby v osobních modlitbách poděkovali Nebeskému Otci za svou znalost plánu spasení. Zvažte možnost vybídnout je, aby se Nebeského Otce také zeptali, jak mohou tuto znalost používat k dobrým účelům.

Možné výukové činnosti

Zásady získávání duchovního poznání

Když v životě prožíváme těžkosti nebo máme před sebou nezodpovězené otázky, mohou nám pomoci následující zásady získávání duchovního poznání:

  1. Jednejte s vírou.

  2. Zkoumejte zásady a otázky z perspektivy věčnosti.

  3. Usilujte o hlubší porozumění skrze božsky určené zdroje a materiály.

V této lekci se zaměříme na zkoumání zásad a otázek z perspektivy věčnosti.

Omezená perspektiva

Využijte nějakou činnost, jako je ta následující, abyste studentům pomohli diskutovat o tom, jak je pro naše porozumění důležitá znalost perspektivy a kontextu:

Požádejte dva dobrovolníky, aby přišli dopředu. Dejte každému z nich list papíru, ve kterém je uprostřed malá dírka. Požádejte je, aby si papír přiložili k oku, a zeptejte se jich, zda skrze něj vidí. Pak je vybídněte, aby si mezi sebou házeli nějakým měkkým předmětem a přitom se dívali pouze dírkou v papíru. Pokud se jim nedaří předmět chytat, zeptejte se jich, proč je to tak obtížné, když předtím potvrdili, že jsou schopni dírkou v papíru vidět.

  • V čem se to podobá tomu, když máme učinit rozhodnutí, které nám může změnit život, nebo když máme zodpovědět nějakou důležitou otázku, a přitom máme jen omezené porozumění plánu spasení?

Při jednání s okolním světem je užitečné mít na dané skutečnosti úplnější náhled. Podobným způsobem nám může náhled z perspektivy věčnosti pomoci při získávání duchovního poznání.

Zvažte možnost označit si následující větu z 8. odstavce oddílu „Získávejme duchovní poznání“ v příručce Mistrovství v nauce – základní dokument (2022): Když zkoumáme naukové zásady, otázky a společenská témata z perspektivy věčnosti, uvažujeme o nich v kontextu plánu spasení a Spasitelova učení.

Než si studenti přečtou následující odstavce, požádejte je, aby shrnuli, co již o této zásadě získávání duchovního poznání vědí.

Prostudujte si odstavce 8–10 a zaměřte se na to, co vám může pomoci zkoumat zásady a otázky z perspektivy věčnosti.

Vyzvěte studenty, aby si určitá slova a části textu označili a podělili se o to, co zjistili. Položte jim doplňující otázky, abyste jim pomohli porozumět tomu, že Nebeský Otec a Ježíš Kristus nahlížejí na skutečnosti z perspektivy věčnosti. Když se toto naučíme i ve svém životě, pomůže nám to stát se více takovými, jako jsou Oni. Mohou vám pomoci následující otázky.

  • Na jaké problémy či záležitosti by podle vás Spasitel mohl pohlížet jinak, než jak na ně nahlížejí mnozí lidé na zemi?

  • Jak nám zkoumání zásad a otázek v kontextu plánu spasení pomáhá nahlížet na skutečnosti více tak, jak na ně nahlížejí Nebeský Otec a Ježíš Kristus? (Viz Mosiáš 4:9.)

  • Proč by toto mohla být důležitá dovednost, kterou byste se měli v životě naučit a kterou byste měli procvičovat a používat?

Příklad z písem

Alma mladší nám ukázal, jak na skutečnosti nahlížet z perspektivy věčnosti, když odpovídal na obtížné otázky, s nimiž se potýkal jeho syn Korianton.

Přečtěte si Almu 40:1; 42:1 a vyhledejte dvě skutečnosti, ohledně nichž si Korianton dělal starosti. Zvažte možnost popsat je vlastními slovy.

Nyní si přečtěte záhlaví kapitol Alma 40; 41; 42, abyste se podívali na shrnutí toho, čemu Alma učil Koriantona, když odpovídal na to, s čím si Korianton dělal starosti. Zaměřte se na prvky plánu spasení, kterým Alma učil.

  • Které prvky tohoto plánu jste v jeho učení našli?

  • Jak toto mohlo Koriantonovi pomoci nahlížet na jeho starosti či otázky z perspektivy věčnosti?

Vytvoření jiného rámce

Obrázek
žena vytváří prsty rámeček

Pomocí ukazováčků a palců vytvořte tvar rámečku. Jako předmět svého rámečku si vyberte něco v místnosti.

  • Co jste se rozhodli do svého rámečku zasadit? Proč?

  • Co jste z rámečku vynechali? Proč?

Otázky mají podobně jako obrázky také určitý rámec neboli kontext. Tímto rámcem mohou být domněnky a předpoklady člověka, které dotyčného vedou k určitému náhledu na otázky. Někdy jsou tyto domněnky a předpoklady založeny na nesprávném chápání nebo na něčem, co není pravdivé. V takových případech může pomoci, když je zasadíme do jiného rámce. Zasadit domněnky nebo předpoklady do jiného rámce znamená, že je zkoumáme v kontextu plánu spasení a Spasitelova učení.

President Dallin H. Oaks z Prvního předsednictva učil:

Obrázek
president Dallin H. Oaks

Díky našemu poznání tohoto plánu i dalších pravd, jež Bůh zjevil, začínáme s odlišnými předpoklady v porovnání s těmi, kteří naše poznání nesdílejí. V důsledku toho docházíme k rozdílným závěrům v mnoha důležitých otázkách, jež druzí posuzují pouze z hlediska svých vlastních názorů o smrtelném životě. (Dallin H. Oaks, „As He Thinketh in His Heart“ [večer s generální autoritou, 8. února 2013], broadcasts.ChurchofJesusChrist.org)

Představte si, že máte kamarádku jménem Adry, který se vás zeptala: „Pokud opravdu existuje milující Bůh, proč dopouští, aby lidé trpěli?“

Mohli byste se podívat na video „Examining Questions with an Eternal Perspective“ (2:55), které je dostupné na stránkách ChurchofJesusChrist.org, abyste viděli příklad toho, jak lze tuto otázku zasadit do jiného rámce.

Mohlo by být užitečné video občas zastavit, abyste studentům umožnili procvičit si, jak Adryinu otázku zasadit do jiného rámce. Níže jsou uvedeny dva doporučené časové kódy, kde lze video pozastavit, a související otázky.

  • 1:12: „Jaké další domněnky či názory vedly Adry k tomu, aby tuto otázku položila?“

  • 1:57: „Pomocí jakých pravd, které znáte, byste mohli reagovat na domněnky či názory, které stály za Adryinou otázkou?“

Otázky, jako jsou například ty níže uvedené, vám mohou pomoci poznat, jak dobře studenti rozumějí dovednosti spočívající v zasazení otázky do jiného rámce.

  • Proč podle vás může pomoci, když se zamyslíme nad domněnkami či předpoklady, které mohly mít vliv na Adryinu otázku ohledně Boha?

  • Jak nám kontext toho, co víme o Nebeském Otci a Jeho plánu, umožňuje vidět danou otázku jinýma očima?

  • Co si myslíte o své schopnosti řešit obtížné otázky tím, že je zasadíte do jiného rámce? Jaké otázky nebo obavy ohledně toho máte, pokud nějaké máte?

Jestliže vám to čas dovolí, zvažte možnost nechat studenty procvičit si zasazení svých vlastních otázek či obav do jiného rámce. Další náměty, jak lze toto provést, najdete v oddíle „Doplňkové výukové činnosti“.

Zvažte možnost podělit se o nějakou osobní zkušenost s nahlížením na problémy či obavy z perspektivy věčnosti.

V semináři i v osobním životě budete mít mnoho příležitostí procvičit si zasazování otázek či obav do jiného rámce. Když budete usilovat o pomoc Ducha Svatého a budete prohlubovat své porozumění plánu spasení a nauce Kristově, vaše schopnost zkoumat zásady a otázky z perspektivy věčnosti se posílí. To také posílí vaši sebedůvěru ve schopnost dělit se s druhými o to, co znáte, a pomáhat jim s jejich obtížnými otázkami či obavami.