Seminář
Alma 17–22: Přehled


„Alma 17–22: Přehled“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele (2024)

„Alma 17–22“, Kniha Mormonova – příručka pro učitele

Alma 17–22

Přehled

Synové Mosiášovi se rozhodli jít kázat evangelium k Lamanitům. Ammon sloužil mezi lidem krále Lamoniho v zemi Izmael a zázračně ubránil králova stáda. Na Lamoniho hluboce zapůsobila věrnost, s níž mu Ammon sloužil. A díky tomu, co Lamoni pocítil, byl ochoten věřit všem Ammonovým slovům. Lamoniův otec byl kdysi zlovolným mužem, ale poté, co poznal základní pravdy ohledně Spasitele a plánu spasení, jeho touhy se začaly významně měnit. Nakonec se celá králova domácnost obrátila k Pánu.

Připravte se na výuku

Následující informace učitelům poskytnou náměty týkající se toho, co bude možná třeba předem připravit na jednotlivé lekce.

Alma 17

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci rozpoznat pomoc a sílu, kterou jim Pán poskytuje v obtížných situacích, kterým čelí.

  • Příprava studentů: Zvažte možnost vyzvat studenty, aby přišli připraveni podělit se o některé typické problémy nebo výzvy, kterým dospívající čelí, a vysvětlit, proč by v životě mohli potřebovat Boží pomoc a sílu. Mohou se také zamyslet nad nějakou situací, kdy v životě obdrželi Boží pomoc.

  • Videa:Ammon Becomes the Servant of King Lamoni“ (3:47); „Ammon Defends the King’s Flocks“ (5:24; sledujte od časového kódu 0:00 do 3:10)

  • Námět pro výuku formou videokonference: Zvažte možnost rozdělit studenty do skupinových místností, v nichž si prostudují jeden ze čtyř souborů veršů uvedených na začátku lekce. Poté by mohl jeden člen z každé skupiny shrnout, co jeho skupina studovala.

Alma 18

Účel lekce: Tato lekce má studentům pomoci najít možnosti, jak druhým pomáhat přijít blíže k Bohu prostřednictvím křesťanské lásky a služby.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby požádali své přátele nebo členy rodiny, aby jim řekli o lidech, které znají a kteří druhým pomohli nebo pomáhají přijít blíže k Bohu prostřednictvím křesťanské lásky či služby.

  • Videa: Ammon Defends the King’s Flocks“ (5:24; sledujte od časového kódu 2:57 do 5:24); „Ammon Teaches King Lamoni about the Gospel of Jesus Christ“ (5:41; sledujte od časového kódu 0:23 do 1:56 a od časového kódu 1:56 do 5:41)

  • Materiály, které lze ukázat: Pokyny a otázky na konci lekce, které mají studentům pomoci vytvořit si plán

Alma 19

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci pocítit, že Pán miluje všechny lidi a přeje si, aby k Němu přišli.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si prostudovali Almu 19 a zjistili, jaký vliv mělo Spasitelovo evangelium na Lamanity, které Ammon učil.

  • Materiály, které lze ukázat: Dotazník uvedený na začátku lekce

  • Video:Ammon Serves and Teaches King Lamoni“ (23:04; sledujte od časového kódu 15:18 do 20:06 a od 20:07 do 23:04)

Alma 20–22

Účel lekce: Tato lekce může studentům pomoci přát si věci Boží více než cokoli jiného, co nabízí svět.

  • Příprava studentů: Vyzvěte studenty, aby si přečetli Almu 2022 a zaměřili se na to, jak se otec krále Lamoniho v těchto kapitolách změnil. Vybídněte je, aby se zamysleli nad možnými důvody této změny.

  • Námět pro výuku formou videokonference: Až budou studenti na začátku lekce dotázáni na okolnosti, které by ovlivnily jejich ochotu něco udělat, zvažte možnost je vyzvat, aby své odpovědi psali do chatu. U každé okolnosti by mohli zmínit několik odpovědí.

Získávejme duchovní poznání, 4. část

Účel lekce: Tato lekce má studentům pomoci zopakovat si zásady získávání duchovního poznání.

  • Příprava studentů: Studenty byste mohli vyzvat, aby se zamysleli nad duchovními otázkami, které měli nebo které v současnosti mají, a nad tím, co dělají pro to, aby na tyto otázky našli odpovědi.

  • Video:Divinely Appointed Sources“ (9:16; sledujte od časového kódu 2:43 do 4:19, od 4:19 do 5:35 a od 5:35 do 7:01)

  • Námět pro výuku formou videokonference: Tato lekce obsahuje dvě modelové situace, po nichž následují tři oddíly, které odpovídají zásadám získávání duchovního poznání. Každý z těchto tří oddílů obsahuje soubor otázek. Zvažte možnost rozdělit studenty poté, co si projdou vámi vybranou modelovou situaci, do skupinových místností, aby si tyto otázky prodiskutovali. Skupiny můžete pokaždé promíchat, aby v nich byli různí studenti.