Навички вивчення Писань. Урок 170

Робити порівняння

Робіть порівняння, щоб виявляти в Писаннях неявні істини

Ангел сказав Нефію, що Писання містять істини, які є “прости[ми] і найцінніши[ми]” (1 Нефій 13:26). Однак іноді буває важко визначити ці істини або відчути, що Писання містять корисний зміст. Робити порівняння між різними історіями з Писань, ідеями та людьми — це навичка, яка може допомогти нам виявити найцінніші істини від Ісуса Христа та отримати благословення від Його слів. Цей урок може допомогти студентам порівнювати уривки з Писань, щоб виявляти неявні істини.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам опрацювати Мойсей 4:1–2 та знайти подібності і відмінності, які вони бачать між Ісусом Христом і Сатаною. Запропонуйте їм поміркувати над тим, чому може бути корисно робити порівняння під час вивчення Писань.

Можливі навчальні завдання

Цукор і сіль

Ви можете принести на урок цукор і сіль, і дати одному або двом студентам спробувати їх на смак. Ви також можете показати зображення цих речовин, як показано далі. Або ви можете виконати ту ж саму вправу з солодким напоєм, наприклад, соком, і чимось кислим, наприклад, оцтом.

• Чим схожі сіль та цукор? Чим вони відрізняються?

• Як порівняння солі з цукром може допомогти вам краще зрозуміти їхній смак?

Так само, порівнюючи уривки з Писань, ми можемо краще зрозуміти й оцінити багато цінних вчень Спасителя. Ми можемо краще побачити, як Він може благословити наше життя, якщо ми житимемо за цими вченнями.

Коли ви дізнаєтеся про цей спосіб вивчення Писань, будьте відкриті для отримання натхнення від Святого Духа, що допоможе вам зрозуміти, як можна зробити вивчення Писань змістовнішим.

Навичка: робити порівняння

Для засвоєння студентами цієї навички вивчення Писань, цей урок було поділено на такі частини: “Визначення” (визначення навички), “Модель” (наведення прикладів і пояснення навички) і “Практика” (надання студентам можливості попрактикуватися в навичці).

Визначення

Прочитайте або коротко перекажіть таку історію.

Порівнювати Писання означає помічати подібності і відмінності між історіями, ідеями чи людьми. Ці порівняння можуть допомогти нам виявити приховані істини (яких інакше ми могли б не побачити). Ми можемо порівнювати уривки всередині окремих віршів, розділів або серед кількох книг.

Поставивши собі наведені далі запитання, ви зможете робити порівняння під час вивчення Писань.

Покажіть наведені нижче запитання. Студенти будуть звертатися до них упродовж усього уроку.

• Чим схожі історії, ідеї чи люди в цих розповідях? Чим вони відрізняються?

• Чого я можу навчитися, зробивши це порівняння?

• Як те, що я дізнаюся з цього порівняння, може допомогти мені сьогодні?

• Як те, що я дізнаюся, може допомогти мені більше любити Господа або йти за Ним?

Моделювання

Щоб підготувати ваших студентів до самостійного застосування цієї навички, буде корисно спочатку допомогти їм попрактикуватися на прикладі історії з Писань. Ви можете зробити це на прикладі історії про доземну Нараду на Небесах, розглянувши дії Ісуса Христа і Сатани. Ви також можете розглянути іншу історію, наприклад, одну з наведених далі:

• Люди за часів Еноха (Мойсей 7:17–19) та люди за часів Ноя (Мойсей 8:28–30).

• Вибір Авраама і Лота, на якій землі їм жити (Буття 13:8–13).

Покажіть наведене далі зображення і запропонуйте студентам поділитися тим, що вони знають про цю подію.

На доземній Нараді на Небесах Небесний Батько представив Свій план спасіння для Його дітей. Його план потребував спасителя.

Зверніться до чотирьох запитань, вказаних вище, і запропонуйте студентам записати відповіді на них в їхніх щоденниках навчання, коли вони опрацьовуватимуть наведені далі вірші.

Прочитайте Мойсей 4:1–2 і знайдіть, як Ісус Христос і Сатана відповіли Богу.

Запропонуйте студентам поділитися їхніми відповідями на кожне запитання.

Коли студенти ділитимуться тим, про що вони дізналися, порівнюючи Спасителя з Сатаною, вони можуть поділитися такими істинами:

• Ісус Христос смиренно прагне виконати волю Небесного Батька; Сатана егоїстично прагне власної пошани і слави;

• Небесний Батько від початку обрав Ісуса, щоб Він став Спасителем світу; Сатана повстав проти Небесного Батька та Ісуса Христа.

Практика

Студенти можуть виконати це практичне завдання індивідуально, в парах або у невеликих групах.

“Додаткові навчальні завдання” в цьому уроці містять додаткові варіанти.

Виберіть один з наведених нижче варіантів вивчення. За допомогою показаних підказок зробіть порівняння та визначте важливі істини.

Варіанти для опрацювання:

1. Звіт 12 розвідників. Мойсей послав 12 розвідників, щоб ті дослідили землю Ханаан і побачили, що то за земля і які там люди (див. Числа 13:17–20). Коли вони повернулися, звіт 10-х розвідників відрізнявся від звіту Калеба та Ісуса Навина (двох інших розвідників). Прочитайте Числа 13:26–33; 14:6–9, порівнюючи різні звіти розвідників.

2. Правління царя Соломона. Цар Соломон став наступним царем після смерті свого батька Давида. Бажання Соломона та обіцяння Господа, дані йому, змінювалися з часом. Прочитайте 1 Царів 3:3, 7–12; 11:4–6, 9–11, порівнюючи бажання Соломона та обіцяння Господа, дані Йому на початку та в кінці його царювання.

3. Пастирі Ізраїля. Через Свого пророка Єзекіїля Господь наставляв ізраїльських провідників, називаючи їх “Ізраїлеви[ми] пастир[ями]” (Єзекіїль 34:2). Прочитайте Єзекіїль 34:2–6, 11–16, порівнюючи пастирів Ізраїля з Господом, нашим Добрим Пастирем.

Після того, як студенти виконають це завдання, вони можуть поділитися своїми відповідями на поставлені запитання з іншим студентом, парою або групою, які вивчали іншу історію. Після цього попросіть кількох студентів поділитися цим з класом. Охочі також можуть написати на дошці істини, які вони знайшли, і пояснити, чому вони є важливими для них.

Далі наведено приклади істин, якими можуть поділитися студенти:

1. Господь може зміцнити нас, якщо ми вирішимо дивитися на наші випробування з вірою, а не з сумнівом.

2. Господь благословить нас, якщо ми будемо любити Його більше, ніж речі цього світу.

3. Ми стаємо більш схожими на Господа, коли прагнемо піклуватися про інших людей.

Якщо дозволяє час, ви можете запропонувати студентам продовжити практикуватися у порівняннях, використовуючи обрані ними історію або вірші з Писань. Потім вони можуть поділитися тим, що вони дізналися, зробивши ці порівняння.

Заключна частина

Вивчаючи Писання, шукайте способи, як ви можете застосувати вміння порівнювати. Наприклад, коли ви вивчаєте про когось, хто прийняв неправильне рішення, подумайте про ту людину з Писань, яка прийняла правильне рішення. Якщо ви бачите одного з пророків Господа, якого відкинули, подумайте, чи можете ви пригадати інший випадок, коли люди приймали Його пророків.

Ви можете записати те, про що дізналися, у своїх примірниках Писань або в щоденнику навчання.

• Як те, що ви дізналися сьогодні, може вплинути на ваше особисте вивчення Писань?

Наприкінці свідчить про Писання та істини, які в них містяться.

Можливо, на наступних уроках буде корисно поцікавитися, як ваші студенти застосовують цю навичку вивчення Писань на практиці.

Додаткові джерела

Що ще може допомогти мені отримати більше користі від вивчення Писань?

Старійшина Річард Г. Скотт (1928–2015), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, пояснював:

Опановуючи духовне знання, шукайте принципи. Ретельно відділяйте їх від деталей, які пояснюють їх… Істинний принцип допомагає прийняти чітке рішення навіть за найскладніших, найнесприятливіших обставин. Варто докласти великих зусиль, щоб сформулювати зібрану нами істину у вигляді простих принципів. Я намагався зробити це, набуваючи духовного знання. (“Acquiring Spiritual Knowledge”, Ensign, Nov. 1993, 86)

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Комбінація, яка відкриває двері до захованих скарбів, що містяться в Писаннях, включає багато роботи — простої, звичайної, важкої праці… Ми не можемо очікувати на багатий урожай у вивченні Писань, якщо не будемо регулярно і старанно навчатися… Скарби, які ми шукаємо в Писаннях протягом життя, неможливо позичити або отримати з других рук. Кожен з нас має навчатися, щоб відкрити заповітні двері за допомогою принципу праці. (“Тому що маємо їх перед своїми очима”, Ліягона, квіт. 2006, с. 20)

Додаткові навчальні завдання

Приклад Спасителя, як робити порівняння

Щоб наголосити на тому, як важливо у вивченні Писань навчатися з порівнянь, ви можете пояснити, що Спаситель Сам часто використовував порівняння, коли навчав. Попросіть студентів поділитися прикладами того, як Він це робив. Якщо їм у цьому потрібна допомога, ви можете поділитися наведеними далі прикладами:

• Вдова, яка вкинула до скарбниці дві лепти, в порівнянні з багатіями, які вкинули багато грошей (див. Марк 12:41–44)

• Священника і левита порівнюють з добрим самарянином (див. Лука 10:30–37)

• Два сини у притчі про блудного сина (див. Лука 15:11–32)

Запропонуйте студентам поділитися тим, що вони дізналися з цих порівнянь.

Додаткові порівняння з Писань

Якщо ваші студенти можуть отримати користь від інших прикладів у розділах уроку “Модель” або “Практика”, розгляньте можливість використання будь-якої з наведених далі історій.

• Люди за часів Еноха та Ноя. Прочитайте Мойсей 7:17–19 та Мойсей 8:28–30, порівнюючи єдність та дії цих двох суспільств.

• Яків та Ісав. Прочитайте Буття 25:27–34, порівнюючи бажання братів-близнюків. (Примітка: син, який мав право перворідства, успадковував майно батька і ставав духовним лідером та годувальником сім’ї.)

• Грішний цар Давид і цар Давид, який покаявся. Прочитайте 2 Самуїлова 11:2–5, 14–17 та Псалом 50 (51):3–6, 12–14, порівнюючи ставлення та бажання Давида, коли він згрішив, з його бажаннями після того, як він прагнув прощення.

Порівняння та протиставлення в Книзі Мормона

Як приклад порівняння для визначення неявних істин в Книзі Мормона, запропонуйте студентам порівняти Нефія з Ламаном і Лемуїлом. Якщо їм потрібна допомога, ви можете запропонувати їм вивчити погляд Нефія на їхню подорож в 1 Нефій 17:1–6, а також погляд Ламана та Лемуїла на ту ж саму подорож в 1 Нефій 17:20–21. Запропонуйте студентам поділитися тим, які уроки вони засвоїли, зробивши це порівняння.

Щоб знайти інші приклади, які демонструють відмінності між Нефієм та його братами Ламаном і Лемуїлом, можна поділитися цим висловлюванням старійшини Дейла Г. Ренлунда, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, у відео “Щоб Я міг привести всіх людей до Себе” з часового коду 1:58 до 3:52. Студенти можуть скласти список побачених ними відмінностей а потім обговорити, які істини вони дізналися.