Навички вивчення Писань. Урок 168

Створення приміток у Писаннях

Покращити наше вивчення Писань позначаючи уривки і додаючи примітки та посилання

Особисте вивчення Писань може допомогти нам зміцнити стосунки з Небесним Батьком та Ісусом Христом. Коли ми створюємо примітки в Писаннях (позначаємо уривки, додаємо примітки та посилання), ми можемо приділяти більше уваги словам, які вивчаємо, та, як наслідок, відчути себе ближчими до Небесного Батька та Ісуса Христа. На цьому уроці студенти навчаться створювати примітки у своїх примірниках Писань, які будуть допомагати їм почуватися ближче до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Підготовка студентів: запропонуйте студентам запитати кількох людей у своїй сім’ї, приході або філії, які способи позначення вивченого в Писаннях були особливо корисними для них. Студенти мають прийти готовими поділитися тим, що вони дізналися.

Можливі навчальні завдання

Доступ до Писань

На початку уроку ви можете показати або намалювати юнака часів Старого Завіту, як показано далі. Розкажіть студентам, що це підліток, який жив за 600 р. до Р.Х. і якого звали Яків. Запропонуйте студентам уявити, що вони беруть інтерв’ю у Якова. Запропонуйте студентам обговорити з напарником або у невеликій групі, як, на їхню думку, Яків міг би відповісти на наведені далі три запитання.

• Як створюються Писання у ваші дні?

• Що вам потрібно робити, аби навчатися з Писань?

• Як виглядає ваше поводження з Писаннями?

  Якщо студентам потрібна допомога, можна буде розповісти, що Писання за 600 років до Р.Х. гравіювалися на металевих пластинах, записувалися на дерев’яних табличках або, можливо, на пергаменті. Якову, ймовірно, довелося би поїхати туди, де були доступні Писання, і слухати, як хтось їх читає. Він також міг слухати, як люди ділилися тим, що знали, з пам’яті.

• Якби Яків брав у вас інтерв’ю, як би ви відповіли на ці запитання?

• Що він міг би подумати про ваші відповіді?

Щоб допомогти студентам замислитися над їхньою унікальною можливістю мати доступ до Писань, поділіться наведеним далі висловлюванням.

Старійшина Д. Тодд Крістофферсон, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Ви тільки подумайте про значущість нашого благословення мати Святу Біблію і ще 900 сторінок Писань, зокрема, Книгу Мормона, Учення і Завіти та Дорогоцінну Перлину. А потім зважте ще й на те, що слова пророків, які сказані під впливом Святого Духа у такій обстановці, як ця, і які Господь називає Писанням (див. УЗ 68:2–4), надходять до нас майже постійно… Мені здається, що в історії ще ніколи не було людей, які б були благословенні такою кількістю святих письмен. І не лише цим — тепер кожний чоловік, кожна жінка і дитина можуть мати і вивчати свій власний примірник цих священних текстів, у переважній більшості своєю рідною мовою. Яким неймовірним це здалось би… святим у попередніх розподілах! Дійсно, цим благословенням Господь каже нам, що нам потрібно постійно використовувати Писання й робити це більше, ніж будь-коли раніше. (“Благословення від Писань”, Ліягона, трав. 2010, с. 35)

• Що вас вражає у висловлюванні старійшини Крістофферсона?

• Які переваги ви може отримати, маючи власні примірники Писань?

  Ви можете показати свої власні примірники Писань. (Якщо маєте, то можете принести перший примірник Писань, який вам належав.) Ви можете розповісти студентам, що для вас означає мати особистий примірник Писань у вашому житті.

  Розкажіть студентам, що одне з благословень того, аби мати особистий примірник Писань — це можливість робити примітки в них (позначки, нотатки та перехресні посилання).

• Які переваги ви можете отримати від можливості робити примітки у своїх особистих примірниках Писань?

Запропонуйте студентам пошукати способи, якими вони могли б краще використовувати свої примірники Писань сьогодні за допомогою навички робити примітки.

У вас може не вистачити часу, щоб навчати кожної з трьох навичок взаємодії з Писаннями. Виберіть ту або ті, які, на вашу думку, найбільше благословлять ваших студентів. Якщо ви навчаєте кількох навичок, ви можете спочатку навчати частини “Визначення” та “Моделювання” кожної навички, а потім запропонувати студентам пройти розділи “Практика” одночасно.

Перед тим, як ознайомити студентів з навичками, розташуйте або напишіть на дошці повний вірш Мойсей 7:18 (або інший вірш на ваш вибір), щоб його можна було позначати різними способами впродовж уроку.

Навичка: позначання Писань

Визначення

Позначання Писань — це виділення слів, фраз або віршів, які ви вважаєте важливими або значущими. Це може допомогти вам запам’ятати, чого навчає цей вірш. Позначання Писань також може допомогти вам звертати більше уваги на те, що ви читаєте, що може відкрити ваш розум і серце для глибшого розуміння Ісуса Христа, Його вчень і слів Його слуг.

Моделювання

Ви можете запропонувати кільком студентам підійти до дошки і продемонструвати різні способи, якими вони можуть позначити вірш Мойсей 7:18, записаний на дошці.

• Якими різними способами люди можуть позначати свої Писання?

  Серед відповідей можуть бути такі: виділення вірша маркером, підкреслення фрази або обведення слова.

  Ви можете показати відео “A Marking System That Works for You” (Система позначання, яка працює для вас) [1:56], у якому старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, розповідає про те, як позначати текст у Писаннях. Після перегляду відео ви можете попросити студентів додати інші способи позначання уривків в Писаннях, які не були згадані раніше.

  У випадку з цифровими Писаннями покажіть студентам, як позначити їхні Писання різними кольорами, використовуючи функції виділення та підкреслення. Ці функції можуть забезпечити більшу різноманітність у тому, як студенти персоналізують свої примітки. Щоб отримати допомогу в цьому, натисніть на три крапки у верхньому правому куті застосунку “Євангельська бібліотека”, а потім натисніть на “Help” (Допомога). Там ви знайдете відео під назвою “Виділення уривку”.

• З яких причин ви позначаєте щось у своїх примірниках Писань?

Практика

Один зі способів допомогти студентам попрактикуватися — це роздати кожному студенту копію роздаткового матеріалу “Практика створення приміток у Писаннях”. Якщо ваші студенти користуються паперовими Писаннями, замість роздаткового матеріалу ви можете скопіювати сторінку Писань, яка містить уривок Псалми 114 (116):1–9, щоб студенти могли попрактикуватися. Надаючи такий варіант ви допомагаєте студентам спробувати різні способи позначання уривків у їхніх особистих примірниках Писань, щоб зрозуміти, що їм підійде, чи не підійде. Студенти можуть прочитати перші чотири вірші роздаткового матеріалу (Псалми 114 (116):1–4), використовуючи один метод позначання, й останні п’ять віршів з (Псалми 114 (116):5–9), використовуючи інший метод позначання. Якщо студенти використовують електронні Писання, вони можуть читати і позначати ті самі вірші в “Євангельській бібліотеці” різними способами. Ви можете показати їм, як вони можуть стерти свої цифрові позначання, якщо захочуть зробити це після практики.

Навичка: робити нотатки

Визначення

Інший тип приміток — це робити нотатки.

Старійшина Девід А. Беднар, з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, так навчав про те, як і чому ми робимо нотатки:

Записування того, що ми дізналися, про що думаємо і що відчуваємо, під час вивчення Писань — це ще один спосіб розмірковувати і потужний спосіб запросити Святого Духа для подальшого навчання. (“Тому що маємо їх перед своїми очима”, Ліягона, квіт. 2006, с. 21)

Моделювання

• Якими способами ми можемо записувати те, що дізнаємося, про що думаємо або що відчуваємо в процесі вивчення Писань?

Допоможіть студентам зрозуміти, що вони можуть записувати нотатки на полях своїх примірників Писань, у щоденнику навчання або в електронних нотатках.

За допомогою вірша на дошці продемонструйте, як студенти можуть написати нотатку на полях їхніх примірників Писань. Ви можете показати приклад того, як ви робили нотатки у власних примірниках Писань або у щоденнику навчання. Ви також можете показати, як робити електронні нотатки, використовуючи функцію нотаток у “Євангельській бібліотеці” (див. “Record your thought” (Записувати свої думки) у розділі “Help” (Допомога)).

Практика

Якщо ви використовували роздатковий матеріал раніше, запропонуйте студентам вибрати щось, що вони позначили у Псалми 114 (116). Потім запропонуйте студентам записати на полях те, що вони дізналися, про що подумали або що відчули під час опрацювання цього уривку. Якщо студенти використовують електронні Писання, вони можуть додати нотатку до однієї зі своїх позначок з тих самих віршів.

Якщо дозволяє час, ви можете запропонувати студентам поділитися тим, що вони написали, з усім класом або в невеликих групах.

Навичка: робити посилання на вірші

Визначення

Оскільки одні уривки з Писань можуть поглиблювати розуміння або підтверджувати інші уривки з Писань, може бути корисно робити перехресні посилання або пов’язувати ці Писання між собою. Один зі способів це робити — це писати посилання на уривок з Писань на полях біля іншого уривку. Ви також можете скористатися функцією “Посилання” в “Євангельській бібліотеці”.

Моделювання

Приверніть увагу студентів до уривка, написаного на дошці. Запропонуйте студентам прочитати наведений далі уривок з Писань як перехресне посилання. Якщо ви обрали інший вірш для написання на дошці, знайдіть відповідний уривок, щоб зробити посилання на нього.

Прочитайте Учення і Завіти 97:21 та знайдіть, як цей вірш пов’язаний з Мойсей 7:18.

• Чому може бути корисно пов’язати ці два вірші один з одним?

Напишіть Учення і Завіти 97:21 поряд з віршем на дошці так, ніби це написано на полях біля вірша в примірнику Писань. У випадку з цифровими Писаннями покажіть студентам, як пов’язувати вірші за допомогою функції “Посилання” в “Євангельській бібліотеці” (див. “Link related content” (Пов’язати подібний контент) у розділі “Help” (Допомога)).

Практика

Запропонуйте студентам знову звернутися до роздаткового матеріалу. Для відпрацювання цієї навички об’єднайте студентів у невеликі групи та попросіть їх пригадати інші уривки з Писань, які стосуються того, що вони позначили на своїх аркушах. Знайшовши приклади, студенти можуть поділитися ними зі своїми групами і прочитати їх разом. Потім студенти можуть додати перехресні посилання на полях аркуша або додати посилання, використовуючи функцію для посилання в своїх цифрових Писаннях.

Заключна частина

Ви можете запропонувати кільком охочим студентам поділитися тим, що вони дізналися, практикуючи ці навички створення приміток. Ви можете поставити їм запитання, на кшталт наведених далі. Подякуйте студентам за відповіді.

• Як створення приміток в Писаннях допомогло вам наблизитися до Ісуса Христа в особистому вивченні?

• Яке розуміння або яку навичку ви отримали сьогодні, що може допомогти вам більш осмислено вивчати Писання?

Ви можете свідчити з власного прикладу про те, як створення приміток у Писаннях стало благословенням у вашому житті. Запросіть студентів за допомогою практики створення приміток в їхніх примірниках Писань намагатися наближатися до Небесного Батька та Ісуса Христа.

Запропонуйте студентам поміркувати, наскільки добре вони використовують навичку створення приміток, а також вибрати ту, якої вони навчилися і спробувати застосувати її в їхньому особистому вивченні Писань.

Додаткові джерела

Які переваги можна отримати, роблячи нотатки під час вивчення Писань?

Старійшина Річард Г. Скотт (1928–2015), з Кворуму Дванадцятьох Апостолів, навчав:

Записуйте в надійному місці те важливе, чого вас навчив Дух. Ви побачите, що коли записуєте ті дорогоцінні думки, часто приходитимуть ще інші ідеї. Крім того, здобуте знання буде з вами все життя. (“Здобуття знання і здатність мудро розпорядитися ним”, Ліягона, серп. 2002, с. 12)

Писання можуть набувати різного значення в різні часи нашого життя відповідно до наших потреб. Вірш, який ми, можливо, читали багато разів, може набувати додаткових відтінків. Вони можуть бути дуже несподіваними і глибокими, коли ми долаємо нове випробування в житті.

Як ви особисто використовуєте Писання? Чи позначаєте ви уривки у вашому примірнику Писань? Чи пишете нотатки на полях, щоб запам’ятати момент духовного спрямування або подію, яка допомогла засвоїти важливий урок? (“Сила Писань”, Ліягона, лист. 2011, с. 6)

Додаткові навчальні завдання

Додаткові способи позначати уривки в Писаннях

Президент Даллін Х. Оукс, з Першого Президентства, поділився своїми думками про те, як робити позначки в Писаннях. Це відео, “Marking Scriptures” (Робити позначки в Писаннях) [1:45] можна показати замість або на додаток до відео старійшини Беднара на уроці.

Додавання тегів у Писаннях

Ще одна функція, яка допомагає вивчати Писання, називається “додавання тегів”. Додавання тегів допоможе упорядкувати Писання за однією темою. Наприклад, студенти можуть створити тег під назвою “Отримання особистого одкровення”. Коли вони знайдуть уривок з Писань або висловлювання провідників Церкви на цю тему, вони можуть виділити ці вірші або висловлювання, торкнутися піктограми “Тег” і вибрати тег “Отримання особистого одкровення”, який вони створили раніше. Інструкції про те, як це зробити, дивіться в розділі “Categorize with tags” (Позначення за допомогою тегів) в розділі “Help” (Допомога) “Євангельської бібліотеки”.

Для паперових Писань студенти можуть створити подібні теги, написавши теми на звороті своїх примірників Писань або вставивши в них маленькі папірці з темами та відповідними віршами.

Ви можете дати студентам можливість попрактикуватися, створивши тег під назвою “Покликання пророків”. Потім студенти можуть додати такі вірші, як, Ісус Навин 1:1–9; 2 Царів 2:5–15; Ісая 6:5–8; Єремія 1:4–10; і Мойсей 6:27–34. Заохочуйте студентів доповнювати цей тег і створювати інші теги для тем, коли вони продовжуватимуть вивчати Писання.