세미나리
비교하기: 경전에 함축된 진리를 찾기 위해 비교한다

“비교하기: 경전에 함축된 진리를 찾기 위해 비교한다”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』(2026)

“비교하기: 경전에 함축된 진리를 찾기 위해 비교한다”, 『구약전서 세미나리 교사 교재』

경전 공부 기술: 제170과

비교하기

경전에 함축된 진리를 찾기 위해 비교한다

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

천사는 니파이에게 경전에는 “명백하고 극히 귀한” 진리가 담겨 있다고 말했다.(니파이전서 13:26) 그러나 때로는 이러한 진리를 파악하거나 경전의 의미를 느끼는 것이 어려울 수 있다. 경전에 나오는 다양한 이야기, 개념, 사람들을 비교하는 것은 예수 그리스도께서 주시는 진리를 식별하고 그분의 말씀에서 축복을 받는 데 도움이 되는 기술이다. 이 수업은 학생들이 경전에서 함축된 진리를 찾기 위해 비교를 하는 데 도움이 될 수 있다.

학생 준비: 학생들에게 모세서 4장 1∼2절을 공부하면서 예수 그리스도와 사탄 사이의 유사점과 차이점을 찾아보라고 한다. 학생들에게 경전에서 비교를 하는 것이 유용할 수 있는 이유에 대해 깊이 생각해 보라고 한다.

가능한 학습 활동

설탕과 소금

설탕과 소금을 수업에 가져와서 한두 학생에게 각각 조금씩 맛보게 한다. 아래와 같이 소금과 설탕의 사진을 보여 줄 수도 있다. 또는 주스와 같은 단 음료와 식초와 같은 신 음료로 같은 활동을 할 수도 있다.

Showing the difference of Coarse and Fine Salt

  • 소금과 설탕은 어떤 면에서 비슷한가? 또 어떤 면에서 다른가?

  • 소금과 설탕을 비교하면 그것들을 더 잘 이해하는 데 어떤 도움이 될 수 있는가?

이와 마찬가지로 경전에서 비교를 통해 우리는 구주의 귀중한 가르침을 더 명확하게 이해하고 감사할 수 있다. 이러한 가르침에 따라 생활할 때 우리는 그분께서 우리의 삶을 어떻게 축복하실 수 있는지를 더 잘 이해할 수 있다.

비교라는 경전 학습 도구에 대해 배울 때, 경전 공부를 어떻게 좀 더 의미 있게 할 수 있는지를 깨닫는 데 도움이 되도록 성신이 주는 느낌에 귀를 기울인다.

기술: 비교

학생들이 이 경전 학습 방법을 익히도록 돕기 위해, 이 수업은 “정의한다”(기술을 정의함), “시범을 보인다”(학생들에게 예를 보여 주며 기술을 활용하는 방법을 함께 해 봄)”, 그리고 “연습한다”(학생들이 이 기술을 연습할 기회를 줌) 부분으로 구성되어 있다.

정의한다

다음을 읽거나 요약한다.

경전에서 비교한다는 것은 이야기나 개념, 또는 인물들 사이의 유사점과 차이점을 알아본다는 뜻이다. 이러한 비교는 함축된 진리(비교 없이는 놓칠 수 있는 진리)를 찾는 데 도움이 될 수 있다. 비교는 하나의 구절에서, 한 장에서, 또는 여러 책에 걸쳐 할 수 있다.

다음과 같은 질문을 스스로에게 던져 보면 경전을 공부하는 동안 비교를 하는 데 도움이 될 수 있다.

다음 질문들을 보여 준다. 학생들은 수업 내내 이 질문들을 참조하게 된다.

  • 이 기사에 나오는 이야기나 개념, 인물들은 어떤 점에서 유사한가? 또 어떤 면에서 다른가?

  • 나는 이 비교에서 무엇을 배울 수 있는가?

  • 이 비교에서 배운 내용이 오늘 나에게 어떤 도움이 될 수 있는가?

  • 배운 내용이 주님을 더 사랑하고 따르는 데 어떤 도움이 될 수 있는가?

시범을 보인다

학생들이 스스로 이 기술을 연습할 준비가 되게 하려면, 먼저 경전 기사를 사용하여 학생들을 지도하는 것이 도움이 될 것이다. 이를 위해 전세의 천국 회의에 관한 기사를 활용하여 예수 그리스도와 사탄의 행동을 살펴본다. 다음과 같은 다른 기사를 사용해도 좋다.

아래 그림을 보여 주고 학생들에게 이 사건에 대해 알고 있는 것을 이야기해 달라고 한다.

Many spirits watch as Jehovah presents his plan to Heavenly Father.

전세의 천국 회의에서 하늘에 계신 아버지께서는 그분의 구원의 계획을 자녀들에게 알려 주셨다. 그분의 계획에는 구주가 필요했다.

학생들에게 앞서 게시한 네 가지 질문을 참조하여 다음 구절을 읽으면서 학습 일지에 답을 적어 보라고 한다.

모세서 4장 1~2절을 읽으면서, 예수 그리스도와 사탄이 하나님께 어떤 반응을 보였는지 살펴본다.

학생들에게 각 질문에 대한 답을 이야기해 달라고 한다.

학생들은 구주를 사탄과 비교하면서 배운 내용을 이야기할 때 다음과 같은 진리를 나눌 것이다.

  • 예수 그리스도께서는 겸손하게 하나님 아버지의 뜻을 행하고자 하신다. 사탄은 이기적으로 자신의 명예와 영광을 구한다.

  • 하나님 아버지께서는 태초부터 예수를 세상의 구주로 선택하셨다. 사탄은 하나님 아버지와 예수 그리스도께 반역하였다.

연습한다

학생들은 개별적으로 이 연습을 할 수도 있고, 둘씩 짝짓거나 소그룹으로 이 연습을 할 수도 있다.

이 수업의 “보충 학습 활동”에는 추가적인 선택 사항이 포함되어 있다.

아래 학습 선택 사항 중 하나를 고른다. 게시된 지시문을 사용하여 비교를 하고, 의미 있는 진리를 찾는다.

학습 선택 사항:

  1. 12명의 정탐꾼의 보고. 모세는 열두 명의 정탐꾼을 보내어 가나안 땅과 주민들의 모습을 알아보기 위해 그 땅을 정탐하게 했다.(민수기 13:17~20 참조) 그들이 돌아왔을 때, 열 명의 정탐꾼은 갈렙과 여호수아(다른 두 정탐꾼)와는 다른 보고를 전했다. 민수기 13장 26~33절과 14장 6~9절을 읽으면서 서로 다른 보고를 비교한다.

  2. 솔로몬 왕의 통치. 솔로몬 왕은 아버지 다윗이 죽은 후 그를 이어 왕이 되었다. 솔로몬의 소망과 그에게 주신 주님의 약속은 시간이 지나면서 변했다. 열왕기상 3장 3절, 7~12절과 11장 4~6절, 9~11절을 읽으면서, 솔로몬의 소망과 그에게 주신 주님의 약속이 통치 초기와 말기에 어떻게 달라졌는지 비교한다.

  3. 이스라엘의 목자. 주님께서는 선지자 에스겔을 통해 이스라엘 지도자에게 권고하시면서 그들을 “이스라엘의 목자”라고 부르셨다.(에스겔 34:2) 에스겔 34장 2~6절, 11~16절을 읽으면서 이스라엘의 목자들을 우리의 선한 목자이신 주님과 비교한다.

학생들이 활동을 완료하면, 게시된 질문에 대한 답을 다른 이야기를 공부한 학생이나 짝, 또는 그룹과 나누어 보라고 한다. 그런 다음, 몇몇 학생에게 반 전체에게 발표해 보라고 한다. 자원하는 학생들에게 자신이 찾은 진리를 칠판에 적고, 그 진리가 왜 자신에게 의미 있는지를 설명해 달라고 한다.

학생들은 다음과 같은 진리들을 나눌 것이다.

  1. 의심이 아닌 신앙으로 어려움을 바라볼 때 주님께서는 우리를 강하게 하실 수 있다.

  2. 주님께서는 우리가 이 세상의 것보다 그분을 더 사랑할 때 우리를 축복하실 것이다.

  3. 다른 사람들을 찾고 돌볼 때 우리는 좀 더 주님과 같이 된다.

시간이 된다면, 학생들에게 선택한 이야기나 성구 모음을 사용하여 비교하는 연습을 계속해 보라고 해도 좋다. 그런 다음 비교를 통해서 무엇을 배웠는지 이야기해 달라고 한다.

결론

경전을 공부하면서 비교하는 기술을 적용할 방법을 찾아본다. 예를 들어, 좋지 않은 결정을 내린 사람에 대해 공부할 때면 경전에서 의로운 결정을 내린 다른 사람을 생각해 본다. 사람들에게 거부당한 주님의 선지자를 보게 된다면, 사람들이 주님의 선지자를 받아들였던 다른 때를 떠올려 본다.

발견한 것을 경전이나 학습 일지에 기록하면 좋다.

  • 오늘 배운 내용은 여러분의 개인 경전 공부에 어떤 영향을 미치겠는가?

경전과 그 안에 담긴 진리에 대한 여러분의 간증을 전하며 수업을 마친다.

추후 수업에서 학생들이 이 경전 공부 기술을 어떻게 연습하고 있는지 점검해 보면 도움이 될 것이다.