경전 공부 기술: 제168과

경전에 주석 달기

표시하고, 메모하고, 성구를 연결함으로써 학습을 향상시킨다

개인 경전 공부를 통해 우리는 하나님 아버지 및 예수 그리스도와의 관계를 더욱 굳건히 할 수 있다. 경전에 주석 달기(표시하기, 메모하기, 연결하기)를 통해 우리는 공부하는 말씀에 더 집중할 수 있으며, 그 결과로 하나님 아버지와 예수 그리스도를 더 가까이 느낄 수 있다. 이 수업에서 학생들은 하나님 아버지와 예수 그리스도를 더 가까이 느낄 수 있도록 경전에 주석을 다는 법을 배우게 된다.

학생 준비: 학생들에게 가족이나 와드 또는 지부 회원 몇 명에게 경전에 표시할 때 도움이 되는 것이 무엇인지 물어보라고 한다. 학생들은 자신이 배운 것을 나눌 준비를 해 와야 한다.

가능한 학습 활동

경전을 이용함

수업을 시작하면서 다음과 같이 구약 시대의 청남 한 명을 보여 주거나 그린다. 학생들에게 이 사람은 기원전 600년경에 살았던 이스라엘의 십 대 소년 야곱이라고 말해 준다. 학생들에게 야곱과 인터뷰를 하고 있다고 상상해 보라고 한다. 학생들에게 야곱이 다음 세 질문에 어떻게 답할지 짝이나 소그룹과 함께 토론해 보라고 한다.

• 당신의 시대에는 경전이 어떻게 만들어졌나요?

• 경전에서 배우기 위해 당신은 무엇을 해야 했나요?

• 당신은 경전을 어떻게 활용했나요?

  학생들에게 도움이 필요하다면, 기원전 600년경의 경전은 금속판이나 나무판 또는 양피지에 기록되었을 것이라고 말해 준다. 야곱은 경전을 구할 수 있는 곳으로 가서 누군가가 그것을 읽는 것을 들어야 했을 것이다. 그는 또한 사람들이 경전을 외운 것을 말해 주는 것을 들었을 수도 있다.

• 만약 야곱이 여러분과 인터뷰를 한다면, 여러분은 이 질문들에 어떻게 답하겠는가?

• 야곱은 여러분의 대답에 대해 어떻게 생각하겠는가?

학생들이 경전을 접할 수 있는 그들의 특별한 기회에 대해 생각해 볼 수 있도록 다음 말씀을 들려준다.

십이사도 정원회의 디 토드 크리스토퍼슨 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

성경과 함께 900쪽에 달하는 또 다른 경전, 즉 몰몬경과 교리와 성약, 값진 진주가 우리에게 얼마나 큰 축복인지 생각해 보십시오. 이와 더불어 주님께서는 성신으로 감동을 받은 선지자들이 전하는 말씀을 경전이라고 부르신다는 사실과(교리와 성약 68:2~4 참조) …말씀을 … 항상 받을 수 있다는 점을 생각해 보십시오. 제 생각에는 역사상 어느 때에도 지금처럼 많은 분량의 경전을 축복받은 적은 없었습니다. 그뿐 아니라 지금처럼 모든 남자와 여자와 어린이가 모국어로 된 성스러운 경전을 각자 가지고 다니며 공부했던 적은 없었습니다. … 그 전 경륜의 시대를 살았던 성도들이 이런 축복을 본다면 얼마나 경탄하겠습니까! 분명히 주님께서는 이러한 축복과 함께 끊임없이 경전을 연구해야 할 우리의 책임이 과거 어느 때보다도 더 크다고 말씀하고 계십니다. (“경전의 축복”, 『리아호나』, 2010년 5월호, 35쪽)

• 크리스토퍼슨 장로의 말씀에서 어떤 점이 인상 깊은가?

• 자신만의 경전을 가지고 있다는 것은 어떤 점에서 좋은가?

  여러분이 갖고 있는 경전 세트를 보여 준다.(만약 가능하다면 여러분이 처음으로 가졌던 경전 세트를 가져와도 좋다.) 삶에서 개인 경전을 갖는 것이 여러분에게 어떤 의미였는지 학생들에게 이야기해 준다.

  개인 경전을 가짐으로써 얻는 축복 중 하나는 주석을 달 수 있는 것(표시하고, 메모하고, 구절을 연결하는 것)이라고 학생들에게 이야기해 준다.

• 개인 경전에 주석을 달면 어떤 점이 좋은가?

학생들에게 오늘 주석 달기 기술을 통해 개인 경전을 더 잘 활용할 수 있는 방법을 찾아보라고 한다.

세 가지 주석 달기 기술을 모두 가르칠 시간이 없을 수도 있다. 여러분의 학생들에게 가장 축복이 될 것이라고 생각하는 하나를 선택한다. 여러 가지 기술을 가르치는 경우, 각 기술의 “정의한다”와 “시범을 보인다” 부분을 먼저 가르친 다음, 학생들에게 “연습하기” 부분에서 그 기술들을 동시에 연습하게 한다.

기술을 소개하기 전에, 모세서 7장 18절(또는 선택한 다른 구절) 전체를 칠판에 게시하거나 적어 두고 수업 동안 다양한 방식으로 표시할 수 있게 한다.

기술: 경전에 표시하기

정의한다

경전에 표시하는 것은 여러분이 중요하다고 생각하거나 의미 있다고 느끼는 단어, 문구 또는 구절을 강조하는 방법이다. 이렇게 하면 그 구절의 가르침을 기억하는 데 도움이 될 수 있다. 또한 경전에 표시를 하면 읽고 있는 부분에 좀 더 주의를 기울이게 되고, 그렇게 함으로써 생각과 마음이 열려 예수 그리스도와 그분의 가르침, 그분의 종들이 전한 말씀을 더 깊이 이해할 수 있다.

시범을 보인다

몇몇 학생에게 앞으로 나와 칠판에 게시한 모세서 7장 18절을 표시할 수 있는 여러 가지 방법을 설명해 달라고 한다.

• 경전에 표시하는 다양한 방법에는 무엇이 있는가?

  구절에 강조 표시하기, 문구에 밑줄 치기, 단어에 동그라미 치기 등의 답이 나올 것이다.

  십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로가 경전에 표시하는 것에 대해 이야기하는 동영상 “A Marking System That Works for You[자신에게 맞는 표시 방식]”(1:56)를 보여 준다. 동영상을 시청한 후, 학생들에게 앞서 언급되지 않은 경전 표시 방법을 추가해 보라고 한다.

  디지털 경전의 경우, 학생들에게 강조 표시 및 밑줄 긋기 기능을 사용하여 다양한 색상으로 경전에 표시하는 방법을 보여 준다. 이러한 기능을 활용하여 학생들은 자신에게 맞는 방법으로 더욱 다양하게 주석을 달 수 있다. 이에 관해 도움을 받으려면 복음 자료실 앱의 오른쪽 상단 모서리에 있는 점 3개를 클릭한 다음 “도움말”을 클릭한다. “성구 강조 표시하기”라는 제목의 동영상을 찾을 수 있을 것이다.

• 여러분은 어떤 이유로 경전에 표시하기로 결정하는가?

연습한다

학생들이 연습할 수 있도록 돕는 한 가지 방법으로 각 학생에게 유인물 “경전에 주석 달기를 연습한다”를 나눠 준다. 학생들이 종이 경전을 사용하는 경우, 제공된 유인물 대신에 시편 116편 1∼9절이 있는 경전 페이지를 복사해서 학생들이 연습하게 한다. 이러한 옵션 중 하나를 제공하면 학생들은 다양한 표시 방법을 시도할 수 있고, 개인 경전에 어떻게 표시할지 또는 표시하지 않을지를 알 수 있다. 학생들에게 유인물의 처음 네 구절은(시편 116:1~4) 한 가지 표시 방법을 사용하여 읽고, 마지막 다섯 구절은(시편 116:5~9) 다른 표시 방법을 사용하여 읽어 보라고 한다. 학생들이 디지털 경전을 사용하는 경우, 여러 다른 방법으로 복음 자료실에 있는 동일한 구절을 읽고 표시할 수 있다. 연습을 마친 후에 학생들이 원한다면, 디지털 표시를 지우는 방법을 보여 준다.

기술: 메모하기

정의하기

또 다른 유형의 주석 달기는 메모를 하는 것이다.

십이사도 정원회의 데이비드 에이 베드나 장로는 메모하는 방법과 그 이유에 대해 다음과 같이 가르쳤다.

경전을 학습하면서 배우고 생각하고 느끼는 것을 기록하는 것은 깊이 생각하는 것의 또 다른 형태이며, 지속적인 가르침을 받기 위해 성신을 강하게 초대하는 방법입니다. (“Because We Have Them before Our Eyes,” New Era, April 2006, 6–7)

시범을 보인다

• 경전 공부를 하면서 배우고 생각하고 느끼는 것을 기록할 수 있는 다른 방법에는 어떤 것들이 있는가?

학생들이 경전의 여백, 학습 일지 또는 전자 노트에 글을 적을 수 있다는 것을 알 수 있도록 돕는다.

칠판에 적은 구절을 이용하여, 학생들이 경전 여백에 메모를 작성하는 방법을 보여 준다. 여러분이 경전이나 학습 일지에 메모한 방법을 예시로 보여 준다. 또한 복음 자료실의 노트 기능을 사용하여 메모를 작성하는 방법을 보여 줄 수도 있다.(노트를 작성하고 싶은 구절이나 단어를 길게 누른 후 나타나는 메뉴에서 “노트” 아이콘을 선택한다.)

연습한다

앞서 유인물을 활용했다면, 학생들에게 시편 116편에서 자신이 표시한 구절을 선택하라고 한다. 그런 다음, 공부하면서 배우고, 생각하고, 느낀 점을 여백에 적어 보라고 한다. 학생들이 디지털 경전을 사용하는 경우, 동일한 구절의 표시한 부분에 메모를 추가하라고 한다.

시간이 된다면, 학생들에게 자신이 적은 것을 반 전체나 소그룹에서 이야기해 달라고 할 수 있다.

기술: 구절 연결하기

정의하기

경전 구절들은 다른 성구를 이해하는 데 도움이 되기도 하고 다른 구절을 뒷받침하기도 하므로, 그런 성구들을 상호 참조하거나 서로 연결하면 도움이 될 수 있다. 이를 위한 한 가지 방법으로 다른 성구의 여백에 관련 성구를 적는다. 복음 자료실의 “링크” 기능도 사용할 수 있다.

시범을 보인다

칠판에 적어 둔 성구를 사용한다. 학생들에게 다음 성구를 읽고 상호 참조해 보라고 한다. 만약 칠판에 다른 성구를 선택하여 적어 두었다면 그 성구와 연결할 만한 성구를 찾는다.

교리와 성약 97편 21절을 읽고 이 구절이 모세서 7장 18절과 어떤 관련이 있는지 찾아본다.

• 이 두 구절을 서로 연결하는 것이 왜 도움이 되겠는가?

경전의 여백에 적는 것처럼, 칠판의 구절 옆에 교리와 성약 97:21이라고 적는다. 디지털 경전의 경우, 학생들에게 복음 자료실의 “링크” 기능을 사용하여 구절을 연결하는 방법을 보여 준다.(구절을 길게 누른 후 나타나는 메뉴에서 “링크” 아이콘을 선택한다)

연습한다

학생들에게 유인물을 다시 보라고 한다. 이 연습을 위해 학생들을 소그룹으로 나누고, 자신의 유인물에 표시한 내용과 관련된 다른 성구를 생각해 보라고 한다. 학생들은 예시를 찾으면서 자신의 그룹과 그 예시들을 나누고 함께 읽어 볼 수 있다. 그런 다음, 학생들은 유인물 여백에 상호 참조 성구를 적거나 디지털 경전의 링크 기능을 사용하여 구절들을 상호 참조할 수 있다.

결론

자원하는 학생 몇 명에게 이러한 주석 달기 기술을 연습하면서 배운 내용을 이야기해 달라고 한다. 학생들에게 다음과 같이 두 가지 질문을 한다. 학생들의 답변에 감사의 뜻을 전한다.

• 개인 경전 공부에서 경전에 주석을 다는 것은 여러분이 예수 그리스도께 더 가까이 나아가는 데 어떤 도움이 되었는가?

• 여러분이 오늘 얻은 통찰이나 기술 중 여러분이 경전을 더욱 의미 있게 공부하는 데 도움이 될 만한 것은 무엇인가?

개인 경전에 주석을 다는 것을 통해 여러분의 삶에 어떤 축복을 받았는지 간증해도 좋다. 학생들에게 경전에 주석을 다는 연습을 통해 하나님 아버지와 예수 그리스도를 더 가까이 느낄 수 있도록 노력하라고 격려한다.

학생들에게 자신이 주석 기술을 얼마나 잘 활용하고 있는지 생각해 보고, 자신이 배운 기술 중 하나를 골라 개인 경전 공부에서 시도해 보라고 한다.

보충 자료

경전을 공부하는 동안 메모를 하는 것은 어떤 도움이 될 수 있는가?

십이사도 정원회의 리차드 지 스코트(1928~2015) 장로는 다음과 같이 가르쳤다.

영으로부터 배우는 중요한 것들을 잃어버리지 않게 안전한 곳에 적어 두십시오. 소중한 느낌들을 기록한다면, 그러한 느낌이 더욱 자주 온다는 것을 알게 될 것입니다. 또한 여러분이 얻은 지식은 평생토록 유용하게 활용될 것입니다. (“지식을 얻고 그것을 현명하게 사용할 힘을 얻음”, 『리아호나』, 2002년 8월호, 12, 14쪽)

우리가 처한 상황에 따라 성구는 우리 삶의 다양한 시기에 다양한 의미로 다가올 수 있습니다. 우리가 여러 번 읽어 보았던 성구는 삶의 어려움에 부딪힐 때마다 신선하게 다가와 마음을 새롭게 해 주고, 또 다른 시야를 열어 줄 수 있습니다.

여러분은 경전을 어떤 방식으로 사용합니까? 경전에 표시를 해 둡니까? 영으로 인도를 받은 순간이나 심오한 교훈을 배운 일을 기억하기 위해 여백에 적어 두십니까? (“경전의 힘”, 『리아호나』, 2011년 11월호, 6쪽)

보충 학습 활동

경전에 표시하는 또 다른 방법

제일회장단의 댈린 에이치 옥스 회장은 경전에 표시하는 방법에 관한 자신의 생각을 나누었다. 이 동영상 “경전에 표시하기”(1:42)를 이 수업에 나온 베드나 장로의 동영상 대신 보여 주거나 추가하여 보여 준다.

경전 태그하기

경전을 공부하는 데 도움이 되는 또 다른 기능은 태그하기이다. 태그를 하면 경전 구절을 하나의 주제로 정리하는 데 도움이 된다. 예를 들어, 학생들은 “개인적인 계시를 받음”이라는 제목의 태그를 생성할 수 있다. 이 주제에 관한 경전 구절이나 교회 지도자들의 말씀을 발견하면, 해당 구절이나 말씀에 강조 표시를 하고 “태그” 아이콘을 터치한 다음, 미리 만들어 두었던 “개인적인 계시를 받음” 태그를 선택한다. 이 방법에 관한 안내는 복음 자료실의 “도움말” 부분에 있는 “태그로 분류하기”를 참조한다.

학생들이 종이 경전을 사용하는 경우, 경전 뒷면에 주제를 적거나, 주제 및 관련 구절을 포함한 작은 종이쪽지를 경전에 넣어 두고 비슷한 태그를 작성할 수 있다.

학생들에게 “선지자의 부름”이라는 제목의 태그를 만들어 연습할 기회를 준다. 그런 다음, 학생들은 다음과 같은 구절들을 추가할 수 있다. 여호수아 1:1~9; 열왕기하 2:5~15; 이사야 6:5~8; 예레미야 1:4~10; 모세서 6:27~34. 학생들에게 경전을 계속 공부하면서 태그를 추가하고 주제별 태그를 만들어 가도록 격려한다.