“Опанування доктрини. Практичне заняття 7. Запам’ятовування ключових фраз та застосування принципів набуття духовного знання”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії (2026)
“Опанування доктрини. Практичне заняття 7. Запам’ятовування ключових фраз та застосування принципів набуття духовного знання”, Старий Завіт. Посібник для вчителя семінарії
Псалми 48 (49)–50 (51); 60 (61)–65 (66); 68 (69)–71 (72); 76 (77)–77 (78); 84 (85)–85 (86). Урок 106
Опанування доктрини. Практичне заняття 7
Запам’ятовування ключових фраз та застосування принципів набуття духовного знання
Опанування доктрини може допомогти студентам побудувати фундамент свого життя на Ісусі Христі та Його євангелії. Цей урок може допомогти студентам вивчити напам’ять ключові фрази з Писань у доктринальних уривках для опанування та застосовувати божественні принципи набуття духовного знання.
Підготовка студентів: попросіть студентів переглянути список доктринальних уривків для опанування і ключових фраз із Писань зі Старого Завіту, який можна знайти в “Євангельській бібліотеці”. Студенти можуть вибрати зі списку один уривок та одну ключову фразу. Попросіть студентів приділити кілька хвилин вивченню напам’ять вибраного уривка і ключової фрази з Писань. Для полегшення запам’ятовування вони можуть скористатися мобільним додатком для опанування доктрини.
Можливі навчальні завдання
Огляд опанування доктрини: запам’ятовування
Щоб допомогти студентам запам’ятати доктринальні уривки для опанування та ключові фрази з Писань зі Старого Завіту, ви можете об’єднати їх у групи по чотири особи. Роздайте кожному студенту чотири невеликі аркуші паперу, скріплені разом. Поясніть, що вони будуть обмінюватися своїми скріпленими аркушами з іншими студентами у своїй групі. Виконання цього завдання передбачає малювання. Нагадайте студентам, що їм не слід малювати Божество.
Коли студенти виконуватимуть завдання, ви можете надавати вміщені нижче настанови по одній на кожен крок завдання. (На виконання кроків 1 і 3 дайте студентам по одній хвилині. На виконання кроків 2 і 4 дайте їм по 30 секунд.)
-
Не повідомляючи своїй групі, виберіть ключову фразу з Писань для доктринального уривка для опанування. На першому аркуші паперу намалюйте просте зображення, що ілюструє цю ключову фразу.
-
Передайте скріплені аркуші іншому члену групи, щоб це передавання відбувалося за годинниковою стрілкою. Подивіться на малюнок на першій сторінці. На другій сторінці запишіть посилання на доктринальний уривок для опанування, який, на вашу думку, відповідає малюнку.
-
Знову передайте скріплені папери іншому члену групи, так само за годинниковою стрілкою. Не дивлячись на малюнок на першій сторінці, прочитайте посилання на доктринальний уривок для опанування на другій сторінці. На третьому аркуші намалюйте просте зображення, що ілюструє ключову фразу з Писань.
-
Знову передайте скріплені аркуші іншому члену групи за годинниковою стрілкою. Не дивлячись на посилання на другій сторінці, подивіться на малюнок на третій сторінці. На четвертій сторінці запишіть посилання на доктринальний уривок для опанування, який, на вашу думку, відповідає малюнку.
Попросіть студентів повернути скріплені аркуші тим, хто починав з ними працювати. Попросіть кожного студента поділитися малюнками і здогадками на своїх аркушах зі своєю групою. Кожен студент може повідомити ключову фразу з Писань, яку він вибрав.
Попросіть студентів у своїх групах прочитати вголос доктринальні уривки для опанування та ключові фрази, що використовувалися у цьому завданні. Студенти можуть повторити їх кілька разів.
Якщо дозволяє час, ви можете повторити це завдання з іншими ключовими фразами з Писань. Переконайтеся в тому, що студенти матимуть достатньо часу (25–30 хвилин) для виконання завдань з частини “Вивчення і застосування принципів набуття духовного знання”, поданої далі.
Вивчення і застосування принципів набуття духовного знання
Допоможіть студентам повторити принципи набуття духовного знання. Запропоновані завдання для повторення вміщені у додатку в розділі “Вправи для перевірки опанування доктрини”. Ці завдання на повторення не мають займати багато часу, проте студентам потрібно постійно повторювати ці принципи, щоб мати змогу застосовувати їх у своєму житті. Опис принципів можна знайти в абзацах 5–12 “Опанування доктрини. Базовий документ” (2023). Після повторення попросіть студентів застосувати ці принципи на практиці, скориставшись наведеною нижче навчальною ситуацією.
Після недавнього уроку в недільній школі про важливість відвідування храму Павло усвідомив, що вже давно не ходив до храму. Через певні помилки, яких він припустився, він не відчуває себе гідним увійти до дому Господа. Павло думає про себе: “Бог не хотів би, щоб я приходив до Його храму через те, що я зробив”.
-
Як, на вашу думку, принципи набуття духовного знання можуть допомогти людині, яка почувається так, як Павло?
Попросіть студентів продемонструвати, як кожен із цих принципів може допомогти Павлу. Решта матеріалу цього уроку присвячена допомозі студентам розглядати питання з погляду на вічну перспективу. Якщо ви вважаєте, що студентам потрібно більше практики у застосуванні інших принципів, ви можете змінити цей матеріал так, щоб він краще відповідав потребам ваших студентів.
Один зі способів розглядати питання з погляду на вічну перспективу полягає в тому, щоб переосмислити їх (або подивитися на них по-іншому) на основі того, чого навчає Господь (див. абзаци 8–9 “Опанування доктрини. Базовий документ” [2023]).
Крім скерування студентів до “Базового документа”, ви можете також вказати їм на підрозділ “Божий план спасіння відкриває перспективу”, у розділі “Зосередьте своє життя на Ісусі Христі”, у частині “У пошуках відповідей на ваші запитання (Вступ)”, у “Темах і запитаннях”, додатку “Євангельська бібліотека”. Для моделювання того, що студенти можуть зробити із запитанням Павла, ви можете показати відео “Переосмислення запитання з точки зору вічної перспективи” (2:56), доступне на сайті ChurchofJesusChrist.org.
Ви можете намалювати на дошці зображення рами. Напишіть занепокоєння Павла всередині рами. Навколо рами студенти можуть записувати відповіді на наведені нижче запитання.
-
Які припущення, можливо, зробив Павло щодо Небесного Батька, Його плану і того, як Він ставиться до Своїх дітей? Які припущення Павло, можливо, зробив стосовно себе?
Серед відповідей студентів можуть, зокрема, бути такі: “Бог мене не любить”, “храм — тільки для тих, хто досконалий” і “мої помилки визначають, ким я є”.
-
Як ці припущення можуть впливати на стосунки Павла з Небесним Батьком та Ісусом Христом?
Зітріть припущення і намалюйте на дошці нову раму. Після цього студенти можуть попрактикуватися у переосмисленні занепокоєння Павла. Попросіть студентів записати навколо нової рами істини і посилання на доктринальні уривки для опанування.
-
Які істини щодо плану Небесного Батька або з учень Спасителя можуть допомогти Павлу переосмислити його занепокоєння або подивитися на нього з погляду на вічну перспективу?
-
Якими уривками з Писань для опанування доктрини ви могли би поділитися з Павлом? Чому?
Серед відповідей студентів можуть бути такі:
-
нам потрібно бути гідними, щоб мати змогу увійти до храму (див. Псалми 23 (24):3–4);
-
Господь може очистити нас від наших гріхів і зробити нас гідними (див. Ісая 1:18; 53:3–5);
-
нас визначає наша ідентичність як дітей Бога (див. Буття 1:26–27), а не наші гріхи і помилки.
Ви можете прочитати висловлювання старійшини Квентіна Л. Кука з частини уроку “Додаткові джерела”.
Щоб допомогти студентам поміркувати над тим, чого вони навчилися, попросіть студентів виконати наведене далі завдання.
На основі того, що ви сьогодні дізналися, напишіть відповідь Павлу, яка може допомогти йому розглянути його запитання з погляду на вічну перспективу плану Небесного Батька та вчень Ісуса Христа.
Попросіть охочих студентів поділитися з класом їхніми відповідями. Коли студенти слухатимуть товаришів, попросіть їх уявити, як може почуватися Павло, чуючи такі відповіді.
Якщо ви згадаєте якийсь випадок із життя, поділіться тим, як принцип розгляду проблем і питань з погляду на вічну перспективу допоміг вам знайти відповіді на запитання і подолати занепокоєння.